1、漢語拼音教學計劃新港中心小學 高光明孩子們入學了！五十個孩子端坐在寬敞明亮的教室里，等著我們呢！據初步了解，本班同學大部分已在幼兒園參加過學前訓練，所以對漢語拼音已經有了一定的了解，這肯定有利于漢語拼音教學。但同時，他們對漢語拼音了解的程度并不深，有些同學接受的部分漢語拼音知識還是錯誤的，所以，他們在一年級拼音學習中可能有所懈怠，原有知識反倒會起到反作用。此外，還有少數同學，沒有經過較系統的學前訓練。因此，我們必須充分認識到這些事實，想方設法針對學生的特點，充分調動學生對漢語拼音學習的興趣，引導孩子們學好漢語拼音。根據本班學生的實際，特擬定了以下漢語拼音教學計劃：一、教學目標：義務教育語文課程

2、標準（2011年版）要求：學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。義務教育語文課程標準的教學建議中，建議我們要清楚學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略。并具體建議：漢語拼音教學要盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲的形式，應與學說普通話、識字教學相結合，注意漢語拼音在現實語言生活中的運用。在幫助識字方面 ，要求：（學習獨立識字），能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法查字典。我們要根據本班學生的實際，靈

3、活處理教材，以期實現教學目標。二、教材分析（教材內容、特點及教學重難點）：（一）、教材內容分析 ：因為漢語拼音內容不是很多，且各課（特別是前幾課）內容有時差異較大，所以，在此分課列出各課內容，以便更清晰地了解教材，并借此制定恰當的策略，更好地完成教學任務。1aoe本課包括三部分內容。第一部分是三個單韻母、，配有一幅圖畫。畫面表現的是鄉村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊啊 啊”，“啊”提示的音，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示的音，水中的倒影提示的形。第二部分是聲調符號和、三個單韻母的四聲。

4、第三部分是、的書寫格式及筆順。、的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，的發音及、的第二聲和第三聲是教學的難點。2iuüyw 本課包括四部分內容。第一部分是三個單韻母、Ü，兩個聲母、，三個整體認讀音節、，配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣，阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示、和的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示的形，衣服左邊的樹杈提示的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，烏鴉的“烏”提示、和的音，烏鴉窩的形狀提示的形，屋頂的形狀提示的形；小弟弟正在池塘邊喂魚，“魚”提示ü和的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚提示ü的形。第二部分是、Ü

5、、的四聲。第三部分是比較、和ü，同時學習和ü組成音節時，ü上兩點省寫的規則，還安排了看圖讀帶調整體認讀音節、ú和音節。第四部分是、Ü、的書寫格式及筆順。、ü、及、的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學的重點，讀準、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。3 bpmf本課包括四部分內容。第一部分是四個聲母、，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示的音，收音機的形狀提示的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲，“摸”

6、提示的音，三根門柱和上面的門梁構成的圖形提示的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示的音，拐杖提示的形。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母和帶調韻母的拼音；三是、和、相拼的拼音練習。第三部分是、的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。、的發音方法及音節的拼讀方法、認識漢字是本課教學的重點，韻4 dtnl本課包括五部分內容。第一部分是四個聲母、，每個聲母配有一幅圖畫。第二部分是、與單韻母的拼音練習。第三部分是、的書寫格式及筆順。第四部分是帶調拼讀音節，認識五個

7、生字。配有一幅情境圖，蘊含著一個故事情節：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。米袋不知什么時候漏了，小馬卻沒有發覺，小兔子飛快地追上來告訴它：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。聲母、的發音及與韻母拼讀音節、認識漢字是本課教學的重點，、的發音及、與韻母的拼讀是教學的難點。復習一 本次復習有五項內容。一是認讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節。四是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來。五是認讀鞏固學過的字詞。5 本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母、，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示的音，橄欖枝

8、的形狀提示的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，蝌蚪和水草構成的形狀提示的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示的音，椅子側面的形狀提示的形。第二部分是、與單韻母的拼音練習。第三部分是、的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在美麗的湖邊畫荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應的畫面旁邊出現了三個詞：荷花、哥哥、弟弟。、的發音、三拼音的拼音方法及認字是本課教學的重點。三拼音的拼音方法是難點。6 本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母、，每個聲母配有一

9、幅圖畫。第二部分是拼音練習，包括、與ü相拼時ü上兩點省寫規則的教學內容，以及三拼音練習。第三部分是、的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。、的發音及與韻母的拼讀、認字是本課教學的重點。、與ü相拼時ü上兩點省寫規則是難點。 7 本課包括四部分內容。第一部分是三個聲母、和三個整體認讀音節、及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。 第二部分是聲母、和單韻母、的拼音練習以及三拼音練習。第三部分是、的書寫格式。第四部分是

10、認讀字詞，配有圖畫和一首兒歌。、的發音及、的整體認讀、認字是本課教學的重點，、的發音是難點。8、 、 、 、   本課包括五部分內容。第一部分是四個聲母、及四個整體認讀音節、，每個聲母配有一幅圖。 第二部分是拼讀音節，包括兩拼音節和三拼音節。第三部分是聲母、的書寫格式和筆順。第四部分是認讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經在讀書了，老爺爺在看他的孫子學騎車。第五部分是一首兒歌。、的發音和整體認讀音節的發音及認字是本課教學的重點。、的發音是難點。復習二本次復習包括六項內容。一是按聲母的排列順序讀記聲母。二是用小

11、棒、毛線、手勢擺字母。三是找出有相關聲母的姓。四是讀音節區別形近、音近的聲母。五是拼讀音節詞，把同類的詞連起來。六是認讀學過的字。9 、  本課包括四部分內容。第一部分是三個復韻母、及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發出的“”的音提示的音，枯樹與小男孩構成的形狀提示的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示的形。第二部分是聲母和、的拼音練習。 第三部分是音節、í的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、

12、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現他們分工合作的情形，培養學生的環保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。句子和兒歌的音節中有的含有復韻母、，為鞏固字母和音節、學習生字提供了語言環境。 、的發音、聲母與、組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。10、 、本課包括四部分內容。第一部分是三個復韻母、及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。第三部分是看圖讀句子，識字。 第四部分是一首兒歌。 、的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。11、 、 ü、 

13、;本課有五部分內容。第一部分是復韻母、ü，特殊韻母。隨之出現的是整體認讀音節、及的四聲。特殊韻母可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。第二部分是聲母與ü的拼音練習。、與ü相拼時，ü上兩點省略，變成、。第三部分是看圖拼讀音節詞語。一幅圖中，有四個音節詞語，含有韻母、ü、。第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發學生開展有益的課外活動。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。 、ü、的發音、聲母與ü組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。的發音是難

14、點。 復習三本次復習包括四項內容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節，并恰當地和圖連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。12、 、 、  、 、ü  本課有四部分內容。第一部分是五個前鼻韻母、ü和三個整體認讀音節、，配有圖畫。第二部分是拼音練習。包括兩項內容：(1)聲母與、ü的拼音，鞏固新學的韻母，復習、跟ü組成音節省寫ü上兩點的規則。(2)看圖讀音節詞語，培養學生認識事物、準確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語拼音認字讀韻文 第四部分是兒歌，配有圖畫。

15、0;前鼻韻母的發音、整體認讀音節的識記、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。三拼音節的拼讀是難點。13、  、  、本課有五部分內容。第一部分是后鼻韻母、和整體認讀音節，配有圖畫和表明圖意的音節。 第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節。第三部分是音節詞語àá的書寫格式。第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學生在老師的指導下，學會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學生借助音節練習閱讀，體會學好拼音的成功感受。第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個生字。后鼻韻母的發

16、音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。、的發音和三拼音節的拼讀是難點。（二）、教材特點：1、 教材編排加強了漢語拼音與識字和發展語言的整合。人教版教科書在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認識70個常用字，這樣編排，將漢語拼音學習與識字、學詞、閱讀、說話、積累語言緊密結合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學習內容，增強了初入學階段語文學習的趣味性，而且有利于使各方面相互促進，整體提高學生的語文素養。2、 教材精心設計漢語拼音字母的表音表形圖和與之相配的情境圖。教材在圖形和圖意的設計上都有改進和創新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達的人文精神，加上精

17、心編寫的兒歌，突出了情感態度價值觀的滲透。3、 教材精心設計漢語拼音鞏固練習和擴展練習。人教版教材漢語拼音的復習、練習中，有區別形近和音近字母的題目，有進行思維訓練的題目，有動手做一做的題目，也有語言表達相結合的題目。4、 教材編排加強了漢語拼音學習與兒童生活的聯系。教材中的音節詞語，句子或兒歌大都緊密聯系兒童的生活實際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節形象化，有助于鞏固音節，又有利于引導學生觀察生活，認識事物，密切語文學習和生活的聯系。（三）、教學重難點：就本班學生而言，教學重點是聲母、韻母的發音及書寫，整體認讀音節的帶調讀，音節的拼讀。教學難點是區分前鼻音和后鼻音，三拼音節的拼讀，以及、與&

18、#220;相拼時Ü上兩點省寫規則。三、教學策略：1、注意孩子的年齡特點。他們的注意力遠遠不足四十分鐘，利用游戲等動作性活動（上課二十幾分鐘時），把一節課分成兩個部分，在愉悅身心、提高課堂學習興趣的同時，孩子們也能夠自始至終地專心學習。過去的實踐表明，這樣做效果較好。2、注意創設情境，進行情境教學。在配備班班通的情況下，我們不但要用，更要用夠用好。否則，在我看來，是一種犯罪。3、注意教材編排特點，用好插圖等教學資源。4、多見多讀多練。把漢語拼音總表（含聲母表、韻母表及整體認讀音節表）貼在教室墻上，讓孩子有空就讀，如利用上課前、有時一節課剩余的幾分鐘、孩子剛到校時等零碎邊角的時間，讀一讀。見的多讀的多，自然熟了。5、充分利用漢語拼音卡片。讓孩子用卡片拼成音節，因為變化較多，孩子把拼卡片當做一項游戲，從而做到在玩中學。6、注意教學與生活實踐相結合。如誰的姓名中含哪個字母或音節、今天發生的事情中含有哪個字母或音節等，這樣，提高孩子學習興趣的同時，也提高學習效率。7、注意教材中的德育要素，培養孩子的好思想、好品質，聯系生活中類似的事例、場景，效果會更好。8、注意利用校本資源和社會資源。如和家長配合，與高年級結成友好班級等。9、最重要的是：培