1、精選優質文檔-傾情為你奉上二年級下冊語文教案-第一單元復習 教案 人教（部編版）課題: 第一單元 課型: 復習課 課時 ：1 審核: 授課時間: 講 案復習目標：1、掌握本單元的生字，認讀字；靈活的運用 2、背誦自己喜歡的部分。 3、運用學過的閱讀方法，進行閱讀訓練。 復習重難點：掌握生字；積累詞句 復習方法： 自由復習、合作復習、練習。教學準備：課本 投影教學資源：教材教學過程設計：（以下環節自行設計）一、易讀錯的字古詩（sh） 村（cn）居 化妝（zhung） 喝醉（zuì） 絲（s）絳 裁（cái）剪遮（zh）掩 興致（zhì） 茁（zhuó）壯

2、花籽（z） 絢（xuàn）麗 植（zhí）樹二、易寫錯的字綠：右邊的“錄”，下面不是“水”。柳：右邊是“卯”，不要丟掉第七筆“丿”。格：右邊是“各”，不是“名”。局：下面不是“可”。三、會寫詞語古詩 村居 兒童 碧綠 化妝 絲帶 剪刀沖出 尋找 姑娘 吐絲 柳枝 蕩秋千鮮花 桃花 杏花 郵遞員 先生 原來大叔 郵局 東西 太太 做客 驚奇去年 美好 一堆 禮物 鄧小平 植樹格外 引人注目 滿意 休息 樹苗四、多音字 cháng（長處） sì（似乎）長 zhng（長大） 似 shì（似的） chng（沖鋒槍） cáng（捉迷藏）沖 藏

3、chòng（沖著） zàng（藏族） zhòng（栽種） qí（奇怪）種 奇 zhng（種子） j（奇數）五、形近字 村（山村） 妝（化妝） 沖（沖動） 樹（大數） 壯（壯麗） 種（種植）桃（桃樹） 姑（姑娘） 車（汽車）跳（跳動） 咕（咕咕） 東（東西）禮（有禮） 植（植物） ?。ň幼。┰⊕暝?值（值日） 注（注意）六、近義詞絲絳絲帶 裁剪 奔跑 仔細細心尋找尋覓 懊喪沮喪 驚奇詫異碧空如洗萬里無云 格外特別 興致勃勃興味盎然七、反義詞趕緊遲緩 懊喪興奮 驚奇平靜仔細馬虎 害羞大方 探出縮進茁壯瘦弱 筆直彎曲 滿意不滿八、詞語搭配1. 動詞搭配：（

4、脫掉）棉襖 （沖出）家門 （奔向）田野 （尋找）春天2. 形容詞搭配：（害羞）的小姑娘 （解凍）的小溪 （難忘）的日子 （綠油油）的小柏樹 （精心）地挑選 （興致勃勃）地挖著九、詞語歸類1. AABB 式的詞語：遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚 高高興興 快快樂樂2. ABCC 式的詞語：興致勃勃 人才濟濟 儀表堂堂十、句子積累1. 設問句、比喻句：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀 。2. 疑問句、感嘆句：這是誰在我家門前種的花？真美啊！3. 比喻句：一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰士一樣筆直地站在那里。十一、考點提示1. 背誦：村居詠柳賦得古原草送別（節選）。2. 理解村居詠柳所描繪的春天的景象。

5、3.找春天最后一個自然段常以填空題的形式考查。4.開滿鮮花的小路第6-12 自然段常以課內閱讀的形式考查。5.鄧小平爺爺植樹第2-4 自然段常以填空題或課內閱讀的形式考查。附 案板書設計 第一單元 歸類復習教學后記：二年級下冊語文教案-絕句人教部編版絕句教學目標： 1、認識“絕、鸝、鳴、含、嶺、泊”六個字，正確美觀書寫“絕”字。 2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦絕句這首詩。 3、了解古詩內容，感受春天的勃勃生機及詩人對大自然的喜愛和贊美之情。 4、引導學生通過想象畫面，領會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。 教學重點： 1、

6、認識生字，并正確書寫。 2、正確流利有感情地朗讀古詩，引導學生通過想象畫面，領會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。 教學難點： 1、 感受春天的勃勃生機及詩人傳統文化的魅力。 2、 激發學生學習古詩的興趣，感受祖國傳統統文化的魅力。 教學過程： 一、 介紹詩人，理解試題： 1、說說你知道哪些描寫春天的古詩？ 2、今天，我們再來學習一首絕句，板書課題，適時指導書寫“絕”字。交流“絕”的識字方法，并組詞。 3、介紹“絕句”。 絕句由四句組成，有嚴格的格律要求。常見的絕句有五言絕句、

7、七言絕句。 4、學生交流介紹詩人杜甫。 二、 初讀古詩，解決字詞： 1、聽范讀，學生正音，掌握詩的韻律。 2、學生自由朗讀古詩，注意把字音讀準，把詩句讀流利。 3、檢查生字：出示詞語： 4、黃鸝、白鷺、停泊、包含、西嶺 （1）、自讀，開火車讀 （2）、了解黃鸝、白鷺、西嶺，重點交流“含”“嶺”的識字方法。 5、再聽范讀，邊聽邊劃出節奏。 6、自讀，讀準字音，讀好停頓。 7、指名讀并評價。8、齊讀。 三、感悟意境，品讀古詩： 1、同學們在詩中讀出了美的畫面，

8、你們覺得詩中的哪個詞或那個字讓你感受到了美？ 2、學生匯報，并板書。 3、你們能邊想象畫面，邊在小組內說一說它們美在哪嗎？ 4、小組學習交流。 5、哪個小組先來，把你們覺得美麗的畫面分享給大家聽。 （1）、品讀前兩句，感受意境： A、學生自由匯報，引導學生關注色和聲。 B、詩人在你們的眼中，儼然是個大畫家，色彩配得是那么和諧，你仿佛看到了什么？ C、感受詩人愉悅心情，指導朗讀。 （2）、品讀后兩句： A、根據學生匯報，引導學生理解“千秋雪”，“含”字，“東吳”“萬里”。 B、感受詩人歡

9、快舒暢的心情，指導朗讀。 C、齊讀后兩句。 （3）、配樂齊讀古詩。 四、拓展延伸： 1、出示杜甫另外一首絕句：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 2、學生聽范讀，初步感受古詩。 3、學生試讀。 4、小組交流，你仿佛感受到了什么？ 5、學生匯報交流。 五、作業：這溫柔的春意讓人陶醉，課下同學們用畫筆給這首絕句配一幅畫吧！      板書設計：     絕句  （唐）

10、杜甫 黃鸝鳴        翠柳                     白鷺飛        青天          

11、     窗外         千秋雪     有聲有色 門外         萬里船二年級下冊語文教案-課文（六）語文園地七寫話-我想養的小動物 人教（部編版）我想養的小動物教學設計教材內容分析：本次寫話是統編教材語文二年級下冊第七單元語文園地七中的寫話，是本冊的第三次寫話，也是最后一次寫話。本次寫話練習緊

12、扣第七單元主題，圍繞動物展開，本單元閱讀課文大象的耳朵蜘蛛開店青蛙賣泥塘和小毛蟲從不同的角度展現了動物的不同特點，為學生打開了寫話的思路。此次寫話要求寫清楚想養什么小動物，寫自己養小動物的理由，鼓勵學生多寫幾條。低年級寫話，重在激發學生書面表達的興趣，培養學生初步的寫話能力。學情分析：因為兒童天生喜歡小動物，所以課堂上他們有說的興趣，有說的內容，有話可寫。寫話時，學生能用上“因為”的句式寫清楚養什么小動物，也能寫出喜歡養小動物的一兩條理由。由于二年級學生思維還不夠成熟，所以寫話時存在以下問題：一是寫的理由不夠多，且重復、啰嗦。二是學生因大量會說的字詞不會寫、不會用，容易詞不達意。三是不能清楚地

13、表達理由。四是存在濫用標點或不用標點的現象。教學目標：1.寫清楚自己想養什么小動物。2.寫清楚自己想養某種小動物的理由，注意把話寫通順，盡量不寫錯別字，格式規范。3.鼓勵學生自由表達，多寫幾條理由，體驗寫話的樂趣。教學重難點：指導學生把理由寫清楚、寫通順，盡量能多寫幾條。教學時數：1課時教學過程：一、單元回顧，激趣導入本單元我們認識了耷拉著耳朵的大象、開店的蜘蛛、賣泥塘的小青蛙，還有變成蝴蝶的小毛蟲，這些動物都給你留下怎樣的印象呢？二、引出話題，了解要求（一）出示各種小動物圖片打開思路，引出話題。1.如果可以養小動物，你想養什么？為什么？2.學生交流反饋。（二）讀題，了解寫話要求1.出示題目要

14、求，指名讀2.題目提出了哪些要求？3.根據學生的回答，相機板書：想養什么你的理由三、按照句式， 說一兩條理由（一）你想養什么？你的理由是什么？按下面句式試著說一說。我想養_ ，理由是 _ 。我想養_ ，因為_。1.指名說，針對學生回答老師相機指導2.同桌互說，互相幫助。3.全班交流，教師評價指導預設展示：我想養 （小狗） ，理由是 （它很可愛、可以幫我看家） 。我想養 （小兔） ，因為 （我屬兔、小兔子很好看） 。（二）設置疑問，提出新要求同學們，你們都能說清楚自己養什么小動物，也說了想養小動物的理由。如果像這樣說，你們的爸爸、媽媽會同意你們養小動物嗎？也許同意，也許不同意。如果不同意，那應該

15、怎么說服爸爸媽媽呢？1.學生討論2.根據學生的回答相機板書：試著多說幾條小結：為了說服爸爸媽媽同意我們養小動物，我們要學會從不同角度多說幾條理由。怎樣從不同方面學說理由呢？下面我們來讀繪本故事我想養只大蜥蜴。四、案例引路，學說多條理由（一）介紹繪本繪本故事我想養只大蜥蜴中有個小朋友叫阿力，他想一只大蜥蜴，開始媽媽不同意他養，但阿力從說了多條理由后，媽媽終于同意了阿力的要求?，F在我們就來學學阿力學說理由的方法。（二）整體閱讀繪本，提取方法。1.阿力想養一只大蜥蜴寶寶，她給媽媽寫了一張留言條方法一：有禮貌地表達理由，并且理由充分。2.因為媽媽嫌養大蜥蜴家里會變得很吵，并且覺得大蜥蜴很丑，所以沒同意

16、。于是他又寫了第二張留言條：方法二：說動物的優點3.因為媽媽認為阿力需要上學，沒有足夠的時間照顧大蜥蜴，所以還是沒同意，他又寫了第三張留言條：方法三：說自己能為動物做力所能及的事。4.最后，阿力成功說服媽媽，終于養上了大蜥蜴。（三）歸納理由1.阿力成功說服媽媽能養大蜥蜴，說了哪些理由？學生交流，老師歸納。2.小結：阿力說服媽媽的法寶就是從不同角度多說理由。五、小組合作，試說多條理由師：同學們，現在我們學習阿力說服媽媽的方法，跟我們的爸爸媽媽說一說自己養小動物的理由，試著多說幾條。（一）小組交流，出示要求1.輪流發言，提出自己的想法，在說理由時，可以用上“第一、第二、第三”或者“其一、其二、其三 ”等連接詞。2.其他同學注意傾聽，盡量不打斷別人。3.聽完后，提出建議，選出一名代表發言。（二） 學生討論，教師巡視（三）全班分享，互動評價六、嘗試寫話，展示分享（一）學生嘗試寫話1.明確題目要求：寫一寫你想養什么小動物，理由是什么，試著多寫幾條。出示寫話要求：（1）寫清楚想養什么，理由是什么。（2）試著多寫幾條。（3