1、北流水小學(xué)名師工作坊建設(shè)方案一、工作目標(biāo)（一）總目標(biāo)以提升教師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力為宗旨，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要依托，以課題研究為重要抓手，以教學(xué)研討為主要內(nèi)容，由專人負(fù)責(zé)主持，邀請(qǐng)、選拔、組織一批有著共同志向、共同愿望的優(yōu)秀中青年教師，組成研究協(xié)作小組，開(kāi)展教育教學(xué)研究與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，使成員在教師職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教學(xué)能力與科研能力等方面的綜合素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有顯著提高，成為具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力與極富創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教師，打造我校教育教學(xué)特色。努力研究與探討骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，不斷充實(shí)和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學(xué)科研究特色

2、的骨干教師隊(duì)伍。（二）具體目標(biāo)1. 嘗試從理論研究、課堂教學(xué)、特色學(xué)校、第二課堂和專業(yè)成長(zhǎng)五大方面切入，為我校培養(yǎng)出一批縣、市級(jí)以上學(xué)科帶頭人或優(yōu)秀骨干教師，推動(dòng)我校名師工作坊成為英山教學(xué)與研究的重要基地和中青年教師學(xué)習(xí)發(fā)展共同體。2.以科研為抓手，以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)為追求，以提高課堂教學(xué)效率和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，充分發(fā)揮科研促教作用，工作坊成員要求參加省、市、縣科研課題探索，深入開(kāi)展健康課堂、有效課堂探索，為全鎮(zhèn)教師提供可操作性、實(shí)效性強(qiáng)，并具有推廣價(jià)值的有效教學(xué)模式。3.以名師工作坊為平臺(tái)，充分發(fā)揮主持人和成員的示范、引領(lǐng)與輻射作用，以多種方式傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，提高我鎮(zhèn)教師的整

3、體教育科研水平。（三）三年發(fā)展目標(biāo)第一年：制訂成員專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，建立工作坊專題網(wǎng)站，明確成員分工。領(lǐng)銜人深入到工作坊成員的課堂教學(xué)中，定期聽(tīng)工作坊成員的隨堂課，并針對(duì)課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討與糾正；帶領(lǐng)成員參加各級(jí)教研活動(dòng)和各級(jí)各類教育教學(xué)相關(guān)競(jìng)賽；發(fā)揮名師的示范輻射作用，帶領(lǐng)成員深入研究教材，開(kāi)展課堂高效教學(xué)模式的實(shí)踐與研究，促使每位成員獨(dú)立上出高質(zhì)量的課，初步具備指導(dǎo)他人上好課的能力，享有學(xué)科發(fā)言權(quán)。第二年：成員積極參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動(dòng)，做好讀書筆記并定期在工作坊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。能獨(dú)立承擔(dān)或參與

4、課題研究工作，撰寫高質(zhì)量的論文，并在市級(jí)以上刊物發(fā)表。第三年：通過(guò)參加工作坊確定的科研課題，做好課題的計(jì)劃與研究過(guò)程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。60%的成員成為市優(yōu)秀教師或市級(jí)以上骨干教師。二、工作坊組建（一）坊主簡(jiǎn)介：胡利群，男，1965年生，一級(jí)教師，黃岡市骨干教師，省小學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)會(huì)員，北流水中心小學(xué)副校長(zhǎng)。（二）工作坊組建1.確定工作坊名稱，制定工作坊實(shí)施方案，初步完善工作坊制度，擬訂招聘工作坊成員方案。2.邀請(qǐng)、選拔成員我校名師工作坊將依據(jù)縣教研坊關(guān)于加強(qiáng)名師工作坊建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)精神開(kāi)展成員招聘工作。工作坊成員必須是

5、：思想上積極上進(jìn)，具有樂(lè)于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的年齡在45周歲以下的縣骨干教師、教學(xué)新秀或?qū)熗扑]的有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。每個(gè)工作坊發(fā)展成員不超過(guò)12人，各坊主選拔、確定人選后報(bào)學(xué)校和中心學(xué)校審核確認(rèn)。3.通過(guò)看材料、聽(tīng)課、對(duì)話等方式，立體了解申報(bào)成員情況，確定工作坊成員。4.工作坊成員明確分工、各司其職、開(kāi)展討論，制訂工作坊工作方案。（三）成員分工坊 主：胡利群團(tuán)隊(duì)成員：徐正位 （中一）陳出新（中一） 趙兵（一級(jí)）陳金玲（一級(jí)）項(xiàng)攀（中一） （四）研究方向工作坊將以教科研為抓手，

6、組建充滿朝氣、研究氛圍濃郁、具有現(xiàn)代教育意識(shí)的教科研網(wǎng)絡(luò)，主攻以下三個(gè)方向：1. 探究課堂模式。組織開(kāi)展新課程教學(xué)中常見(jiàn)性誤區(qū)研究，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為全鎮(zhèn)教師提供可操作、具實(shí)效，有推廣價(jià)值的教學(xué)模式，打造充滿魅力的健康課堂、有效課堂。2. 培養(yǎng)一流師資。通過(guò)課堂教學(xué)研討、教育教學(xué)理論交流、專業(yè)筆會(huì)、技能競(jìng)賽、專家講座等一系列培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展、快速成長(zhǎng)，建設(shè)一流的教師隊(duì)伍。3. 打造學(xué)校特色。依托教育現(xiàn)代化提升工程，結(jié)合我鎮(zhèn)各校校情、師情、學(xué)情，為學(xué)校特色創(chuàng)建出謀劃策，打造最適合的教學(xué)特色。三、工作職責(zé)：1坊主工作職責(zé)：（1）全面主持“名教師工作坊”的工作，制定相應(yīng)的工作制度

7、、工作計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃。（2）發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。每學(xué)期，至少開(kāi)一節(jié)縣級(jí)以上公開(kāi)課，作一次鎮(zhèn)級(jí)以上教師培訓(xùn)講座，組織一次鎮(zhèn)級(jí)以上論壇（報(bào)告會(huì)、研討會(huì)）。（3）引領(lǐng)成員提高綜合素質(zhì)。制訂培養(yǎng)方案，使工作坊成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。使工作坊成員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)在市優(yōu)秀教師成長(zhǎng)梯隊(duì)中相應(yīng)提升一級(jí)或成為在某一方面學(xué)有專長(zhǎng)、業(yè)有專攻的公認(rèn)的知名教師。負(fù)責(zé)對(duì)成員的考核、評(píng)估和評(píng)價(jià)工作，建立完善“名教師工作坊”和成員檔案；加強(qiáng)對(duì)成員的考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見(jiàn)，提交鎮(zhèn)中心學(xué)校備案。每學(xué)期，聽(tīng)成員課不少于20節(jié)。（4）負(fù)責(zé)組織教育教學(xué)研究，組織成員參與工作坊的課題研究，指導(dǎo)學(xué)員確定各自的研究課題，按時(shí)優(yōu)質(zhì)地

8、完成課題研究或?qū)ｎ}研究報(bào)告。每個(gè)工作坊三年內(nèi)至少主持并完成一個(gè)市級(jí)以上研究課題。（5）每學(xué)期應(yīng)主講2節(jié)以上教育教學(xué)示范課或舉行教育教學(xué)講座。（6）總結(jié)推廣自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和名教師工作坊工作經(jīng)驗(yàn)，傳播先進(jìn)的教育理念。工作周期內(nèi)，在市級(jí)以上刊物至少發(fā)表論文8篇；開(kāi)設(shè)縣級(jí)以上公開(kāi)課10節(jié)以上。（7）每學(xué)期接受主管部門指導(dǎo)、檢查、評(píng)估，向主管部門匯報(bào)工作，作出書面總結(jié)。（8）建立名師工作坊網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)應(yīng)成為名教師工作坊的動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，工作坊網(wǎng)頁(yè)的點(diǎn)擊量高、質(zhì)量好、效果顯著。2充分發(fā)揮名教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，逐步擴(kuò)大名教師的影響，努力培養(yǎng)專家型教師。集教研、師訓(xùn)、科研功能于一體

9、的教師教育基地。3.成為培養(yǎng)拔尖人才的重要基地。在骨干教師指導(dǎo)下，工作坊成員在教育、教學(xué)中逐步成為全縣有影響的骨干教師、學(xué)科帶頭人或名師，并帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，推動(dòng)全鎮(zhèn)教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。4成為我鎮(zhèn)重要的教科研基地。在坊主的引領(lǐng)下，工作坊在本學(xué)科或更廣闊的領(lǐng)域里，能撰寫一批優(yōu)質(zhì)的教育科研文章，完成市級(jí)以上研究課題并取得成果，以此帶動(dòng)中青年教師的發(fā)展和區(qū)域內(nèi)同一學(xué)科或領(lǐng)域教育水平提高。四、運(yùn)行機(jī)制：名師工作坊以三年為一個(gè)工作周期，采取以下運(yùn)行機(jī)制：1導(dǎo)師領(lǐng)銜制。工作坊實(shí)行坊主領(lǐng)銜制，胡利群為北流水小學(xué)語(yǔ)文名師工作坊坊主。2項(xiàng)目推進(jìn)制。以工作坊為單位，以坊主專長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作坊群體成員智慧為依

10、托，圍繞課題開(kāi)展研究，研究過(guò)程清晰，研究成果顯著。3成果輻射制。工作周期內(nèi)，工作坊的相關(guān)成果應(yīng)以論文、專著、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專題視頻、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、指導(dǎo)讀書、觀摩考察等形式在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)介紹、推廣。4崗位淘汰制。工作周期內(nèi)，成員未能較好地履行職責(zé)，工作效果較差，經(jīng)考核不合格的將予以淘汰。五、主要措施1倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神。充分發(fā)揮工作坊成員的各自優(yōu)勢(shì)，各司其職、分工互補(bǔ)。聘請(qǐng)專家或優(yōu)秀教師為工作坊顧問(wèn)，負(fù)責(zé)人承擔(dān)首席職責(zé)，既要以導(dǎo)師帶教的形式指導(dǎo)工作坊其他成員，又能與其他成員互動(dòng)交流、共同發(fā)展。工作坊為成員提供學(xué)習(xí)、交流、研討的發(fā)展平臺(tái)。2制訂規(guī)章制度。制訂工作坊工作制度、學(xué)習(xí)制度、考評(píng)

11、制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等，根據(jù)上級(jí)有關(guān)教育部門和學(xué)校總體部署，切實(shí)履行工作坊職責(zé)與要求。·會(huì)議制度每學(xué)期召開(kāi)一次工作坊計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期“工作坊”計(jì)劃，確定工作坊成員的階段工作目標(biāo)、工作坊的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。每學(xué)期召開(kāi)一次“工作坊”總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問(wèn)題。根據(jù)工作坊計(jì)劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。·學(xué)習(xí)制度按時(shí)學(xué)習(xí)：工作坊成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習(xí)一次，同時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。按需學(xué)習(xí)：工作坊成員每期的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)

12、內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢(shì)在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。·工作制度名師工作坊領(lǐng)銜人與工作坊每個(gè)成員簽訂名師工作坊成員工作協(xié)議書，在完成工作坊研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。工作坊坊主為工作坊成員制定具體進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過(guò)程。工作坊成員必須參加“工作坊”布置的帶、教培訓(xùn)工作，完成工作坊的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。工作坊成員積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)。工作坊定期建立“主題”研討制度。由工作坊負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作坊網(wǎng)站上。工作坊網(wǎng)站、

13、及電子檔案袋資料須及時(shí)更新，開(kāi)通評(píng)論、留言等服務(wù)，公布個(gè)人電子郵箱，以取得更好的交流效果。工作坊通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布工作坊工作動(dòng)態(tài)、工作坊成員論文、專題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。·考核制度工作坊坊主由鎮(zhèn)中心學(xué)校會(huì)同學(xué)校進(jìn)行考核。工作坊成員的考核由其坊主和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作坊；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作坊。·檔案管理制度建立工作坊檔案制度，并由領(lǐng)銜人兼管。工作坊成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教

14、案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作坊的發(fā)展提供依據(jù)。·經(jīng)費(fèi)使用制度工作坊經(jīng)費(fèi)由工作坊成員所在學(xué)校提供并監(jiān)督管理。3.活動(dòng)常態(tài)開(kāi)展。每位成員每學(xué)期定期讀與本工作坊項(xiàng)目研究有關(guān)的教育專著，并定期開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，分享智慧。工作坊的成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每學(xué)年上一節(jié)觀摩課或做一次公開(kāi)講座。定期開(kāi)展教學(xué)研究，每月集中活動(dòng)1次，圍繞主題做展示。結(jié)合教學(xué)和課題研究實(shí)踐定期組織開(kāi)展靈活有效的交流活動(dòng)，如課例研討、專題學(xué)習(xí)、主題考察及舉辦學(xué)生作品展示等。4實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。根據(jù)工作坊成員的特點(diǎn)制訂不同專業(yè)發(fā)展方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、研究專題、考核評(píng)價(jià)等。并建立個(gè)人發(fā)展檔案

15、，追蹤、整理、反饋成員的每一點(diǎn)成長(zhǎng)業(yè)績(jī)，總結(jié)成才的過(guò)程。5.建立工作坊專題網(wǎng)站。建立名師工作坊網(wǎng)頁(yè)（網(wǎng)站欄目設(shè)想：名師論壇、課題研究、課堂教學(xué)、成長(zhǎng)感悟、特色創(chuàng)建、技法培訓(xùn)、資源共享、在線答疑等）。工作坊網(wǎng)頁(yè)既是一個(gè)交流的平臺(tái)也是一扇輻射的窗口，建立專題網(wǎng)站，及時(shí)更新信息，直觀地將工作坊成員各種研討活動(dòng)與研究成果給予展示與推廣。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動(dòng)，有效地輻射工作坊的成果，使之成為工作坊的動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動(dòng)的形式面向青年教師研修者和廣大學(xué)生；工作坊將利用網(wǎng)站，采用論壇形式定期開(kāi)展在線交流、研討，非工作坊成員可以自由參加，使不同校的學(xué)科教師有定期交流的固定平臺(tái)；工作坊將利用網(wǎng)站開(kāi)展學(xué)科課程教學(xué)改革在線研討，在每個(gè)工作日的早上8點(diǎn)至晚上8點(diǎn)，安排工作坊成員輪值在線解答本鎮(zhèn)教師的教學(xué)及科研問(wèn)題。 6.定期編印工作坊活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)收集、整理和報(bào)道工作坊活動(dòng)情況，發(fā)掘和推廣工作中的經(jīng)驗(yàn)、做法、亮點(diǎn)。充分利用“英山教育信息網(wǎng)”等宣傳平臺(tái)推廣工作坊成果與經(jīng)驗(yàn)。7.落實(shí)后勤保障。工作坊的教學(xué)與研究工作的正常開(kāi)展需要依托學(xué)校校委會(huì)，還需要學(xué)校提供學(xué)習(xí)研究圖書資料，硬件設(shè)備以及外出學(xué)習(xí)交流、聘請(qǐng)專家講座和工作坊網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)的資金等。六、預(yù)期成果工作坊以名師公開(kāi)教學(xué)、畫展、