1、課題 第二單元 課題1 空氣 課型 ：新授 主備人：張丙銀第1課時空氣是由什么組成的教學目標：知識與技能1了解空氣的主要成分。2初步理解什么是純凈物、混合物，并能區分一些常見的純凈物和混合物。過程與方法通過對“測定空氣里氧氣含量”的實驗操作，了解空氣的組成。情感、態度與價值觀通過人類認識空氣的簡史介紹，使學生認識到進行科學探索，必須具有嚴肅認真、實事求是的科學精神和態度。 重點、難點：重點用探究的方法測定空氣中氧氣的含量。難點純凈物和混合物的概念及區分。儀器準備：多媒體、燃燒匙、酒精燈、集氣瓶、水、火柴、燒杯、玻璃導管、紅磷。教學過程一、導入新課師：空氣在我們的周圍無處不在，它跟我們的生活最密

2、切，沒有空氣就沒有生命。可對空氣的組成，相信大家都不十分的清楚，今天我們就來學習有關空氣的知識。二、推進新課過渡因為空氣是一種無色、無味的氣體，所以人們對空氣的認識比較晚。17世紀中葉以前，人們一直認為空氣是一種單一成分的物質，直到18世紀，通過對燃燒現象和呼吸作用的深入研究，人們才開始認識到空氣的復雜性。空氣的主要成分師：空氣是由什么組成的呢？為了搞清楚這一問題，很多科學家都致力于這方面的研究。其中，最有名的是法國的化學家拉瓦錫，他借助天平，以液態的金屬汞作為研究對象，用定量的方法最終研究出了空氣的成分。圖片展示分析拉瓦錫最早用實驗得出了結論：空氣是由氧氣和氮氣組成的，氧氣約占空氣總體積的1

3、/5。實驗探究1實驗導入師：下面仿照拉瓦錫測定空氣中氧氣含量的實驗原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。引導學生觀察教材實驗21所需的儀器，并組織學生回答下列問題：(1)儀器的名稱；(2)集氣瓶中有沒有物質。要求學生按教材中圖23連接裝置并進行實驗，教師適時指導學生觀察實驗現象、記錄實驗結果。2分析討論師：請把看到的現象及你的分析與同組的同學交流一下。提問(1)根據拉瓦錫的研究結果，氧氣約占，而在我們的實驗中，為什么氣體減少的體積小于？試分析可能的原因有哪些。(2)紅磷熄滅，瓶內還有沒有殘余的氧氣？(3)燒杯中的水為什么會倒流？引導學生從兩方面來分析：a：實驗成功，描述現象；b：實驗失敗，尋找原

4、因。分組討論、交流結果：(1)水面上升不滿的原因可能有：裝置漏氣；紅磷量不足；未充分冷卻就打開止水夾等。(2)沒有，如果還有氧氣，紅磷還能繼續燃燒。(3)由于紅磷燃燒消耗了瓶內的氧氣，導致集氣瓶內的氣壓減小，因而水倒流。在上述探究活動的基礎上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應的氣體(氧氣)和與紅磷不反應的氣體(氮氣)組成。分析隨著科學技術的不斷發展和實驗儀器的不斷精密化，空氣中的其他成分也被科學家通過實驗一一發現。結論空氣的成分按體積計算大約是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質0.03%。強調特別注意各成分的含量是體積分數，而不是質量分數，

5、可以理解為每100體積的空氣中含氮氣78體積，氧氣21體積。另外空氣中各成分的含量相對穩定，不是絕對的一成不變。3純凈物和混合物讓學生自學教材第28頁最后兩段內容，填寫下表：混合物純凈物定義組成表示性質聯系注意：自然界的海水、河水中均存在一些除水以外的其他物質，屬于混合物，而蒸餾水則屬于純凈物。純凈物：只由一種物質組成(可用專門的化學符號表示)。混合物：由兩種或多種物質混合而成(沒有專門的化學符號表示)。分析純凈物有固定的組成，如氧氣、氮氣；混合物沒有固定的組成，組成混合物的各物質之間不發生化學反應，它們各自保持各自的性質，如空氣中的氧氣和氮氣就各自保持了自己的性質。板書設計：課題1空氣第1課

6、時空氣是由什么組成的一、空氣是由什么組成的由與紅磷反應的氣體(氧氣)和與紅磷不反應的氣體(氮氣)組成二、空氣中氧氣含量的測定1實驗探究(1)實驗方法(2)實驗現象(3)實驗原理：紅磷氧氣五氧化二磷(4)實驗結論2混合物與純凈物純凈物：由一種物質組成(可用專門的化學符號表示)混合物：由兩種或多種物質混合而成(沒有專門的化學符號表示)教學反思：第2課時空氣是一種寶貴的資源和保護空氣教學目標知識與技能1了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要性質和用途。2知道空氣是一種寶貴的自然資源。3了解空氣污染的主要原因、危害及防治方法。過程與方法通過對空氣污染情況的調查，知道空氣污染的危害，及一些簡單的防治方法。情感、

7、態度與價值觀初步了解空氣污染給人類帶來的嚴重危害。重難點：重點空氣組成物質的性質和用途。難點認識到空氣是一種寶貴的自然資源，樹立環境保護的意識。儀器準備：有關氧氣、氮氣、稀有氣體等作用的圖片以及大氣污染的圖片。 教學過程：一、導入新課空氣是一種寶貴的自然資源，是人類生產、生活所離不開的資源，有著非常重要的用途。我們都知道性質決定用途，那么空氣中的氮氣、氧氣及稀有氣體等都有哪些性質？同時如果我們不能很好地保護空氣，也會對人類造成較大的危害，那么哪些不當做法會對空氣造成污染？如何防治大氣的污染呢？接下來，我們就空氣的用途以及保護進行學習。二、推進新課(一)空氣是一種寶貴的資源教師請各小組出示所收集

8、的有關空氣中各成分的用途的資料圖片。結合圖片，師生共同討論氧氣、氮氣、稀有氣體等的用途。學生代表交流發言。1氧氣分析過去，人們曾把氧氣叫做“養氣”，這充分說明了氧氣的重要性。主要用途(1)供給呼吸(2)支持燃燒2氮氣提問同學們知道為什么要在裝入零食的食品袋中充入氮氣嗎？回答生甲：為了防止食品被擠碎或壓碎。生乙：為了掩蓋袋里食品量比較少的真相。生丙：為了防止食品變質。分析氮氣之所以能用于食品防腐，是因為氮氣性質非常穩定；燈泡中充氮氣以延長使用壽命；焊接金屬用氮氣作保護氣，都是利用了氮氣性質穩定這一性質。除此之外，氮氣還可作為重要的化工原料、保護氣、提供低溫環境。主要用途(1)重要的化工原料(2)

9、保護氣(3)提供低溫環境師：從氮氣可作保護氣這一事實可知，物質的性質決定物質的用途。你能從下面的討論中獲得氮氣的性質嗎？在測定空氣中氧氣的含量的實驗中，集氣瓶內剩下的氣體主要是氮氣。請同學們結合實驗和日常生活經驗討論：(1)燃燒著的紅磷熄滅了，這種現象說明氮氣能不能支持燃燒？(2)集氣瓶內水平面上升一定高度后，還繼續上升嗎？這種現象能不能說明氮氣不易溶于水？(3)空氣所表現出來的某些性質，能不能在一定程度上代表氮氣的性質？結論(1)能說明氮氣不能支持燃燒。(2)集氣瓶內水面上升一定高度后，不能繼續上升，這一現象可以說明氮氣不易溶于水。(3)空氣所表現出來的性質，不能在一定程度上代表氮氣的性質(

10、如磷能在空氣中燃燒，但卻不能在氮氣中燃燒)。提問通過上面的討論，并結合物理性質的概念，你能描述出氮氣的物理性質并完成下表嗎？物質顏色狀態氣味標準狀況下的密度熔點沸點是否易溶于水氮氣無色氣體無味1.251g·L1209.9195.8不易溶于水3.稀有氣體師：空氣中除了氧氣和氮氣外，還有一類很重要的氣體就是稀有氣體。接下來，我們就來學習稀有氣體的有關知識。分析稀有氣體曾被叫做“惰性氣體”。這是由于稀有氣體化學性質很不活潑，人們在發現它們的時侯普遍認為這些氣體不能跟其他物質發生化學反應。但隨著科學技術的發展，人們發現有些惰性氣體在一定條件下也能與某些物質發生化學反應，生成其他物質，于是又把

11、它們改叫為稀有氣體。在空氣的成分中，稀有氣體所占比率雖然不大，但卻很重要。通過閱讀，讓學生總結稀有氣體的用途。主要用途(1)保護氣(2)電光源(3)激光技術(4)制造低溫環境(5)麻醉劑(二)保護空氣師：空氣是地球上的動植物生存的必要條件，動物呼吸、植物光合作用都離不開空氣，同時也是人類生產、生活所離不開的資源。隨著經濟的發展，空氣污染日益嚴重，保護空氣成了人類新的課題。展示環境較好的一組圖片，環境被污染的一組圖片。學生閱讀相關內容之后，教師提出問題：(1)你身邊發生過哪些污染空氣的事件？(2)大氣污染會造成哪些危害？(3)為了保護人類賴以生存的空氣，我們可以做些什么？討論后回答：(1)汽車排放的尾氣、工廠向大氣中排放的廢氣等。(2)溫室效應會使海平面上升、酸雨使建筑物被腐蝕、臭氧空洞使人受到紫外線的傷害而易得皮膚病和影響視力等等。(3)積極植樹、造林、種草、愛護花木，向周圍的人宣傳保護空氣