1、一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期總結(jié)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”顧名思義，就是指在正式的小學(xué)教育和幼兒園教育之間的一段準(zhǔn)備時(shí)期。一年紀(jì)的學(xué)生都是剛剛進(jìn)入小學(xué)校門的孩子，他們既充滿活力的同時(shí)，又存在著注意力難以集中等一系列常見問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期可以有效的緩解孩子們由幼兒園時(shí)期過(guò)渡到小學(xué)生時(shí)期的不適感，讓新入學(xué)的兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程與身心發(fā)展特點(diǎn)相符合。因此，我準(zhǔn)備在以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)一年級(jí)的孩子們適應(yīng)小學(xué)教育的能力：一：培養(yǎng)孩子們“聽”的能力對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，如何去聽老師上課或者同學(xué)的發(fā)言是一個(gè)重要的問(wèn)題。在幼兒園里，很多孩子都養(yǎng)成了不認(rèn)真聽別人說(shuō)話的習(xí)慣，這在小學(xué)中是一個(gè)非常不好的問(wèn)題。首先，要讓孩子們明白“聽”的重要性，作為

2、老師，我會(huì)告訴他們當(dāng)別的同學(xué)或者老師在說(shuō)話時(shí)，如果自己不去聽或者去打斷，是非常不禮貌的行為，我通過(guò)一些網(wǎng)上找來(lái)的動(dòng)畫電影來(lái)加深孩子們對(duì)于“聽”別人說(shuō)話重要性的認(rèn)識(shí)。只是知道傾聽的重要性并不能根本解決問(wèn)題，我還將“聽”的方法教給孩子們。對(duì)于老師的課程，自然是很重要的，這些知識(shí)要比書本上的“死”知識(shí)更加靈活，也更容易理解，全身心地去聽老師的課程顯得尤為重要。很多孩子對(duì)于老師的課程是很重視，可是對(duì)于同學(xué)們的發(fā)言確顯得重視不夠，這種時(shí)候我就會(huì)提醒孩子們，每一位同學(xué)的發(fā)言都是一種新的思路和思想，我還告訴同學(xué)們，當(dāng)自己回答問(wèn)題時(shí)候，一定要將前一位同學(xué)的答案大體說(shuō)出了，這樣才能保證每個(gè)孩子都去認(rèn)真聽同學(xué)們的

3、發(fā)言，養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣！二：培養(yǎng)孩子們“說(shuō)”的能力努力去學(xué)會(huì)“聽”別人說(shuō)話，是為了更好地說(shuō)出來(lái)，“說(shuō)”是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生最大的難題。在幼兒園中，孩子們沒(méi)有說(shuō)話的機(jī)會(huì)和欲望，所以導(dǎo)致除了個(gè)別性格比較外向的同學(xué)之外，其他同學(xué)很多都沒(méi)有用語(yǔ)言表達(dá)自己的能力。作為一名語(yǔ)文老師，讓孩子們學(xué)會(huì)開口，也是在教學(xué)準(zhǔn)備期最重要的一個(gè)項(xiàng)目。在一個(gè)班級(jí)中，都是會(huì)有那么一些愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)表現(xiàn)自己的孩子，我就多多鼓勵(lì)這些敢于發(fā)言的孩子，經(jīng)常給予他們表?yè)P(yáng)，甚至對(duì)于特別積極回答問(wèn)題的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)了一些小禮物，讓同學(xué)們對(duì)于回答問(wèn)題產(chǎn)生一種榮譽(yù)感。慢慢地在這些孩子的帶動(dòng)下，越來(lái)越多的同學(xué)開始敢于發(fā)言了，我對(duì)于慢慢開始敢于表現(xiàn)自己的孩子更

4、會(huì)給予當(dāng)眾的表?yè)P(yáng)，進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。對(duì)于孩子們回答問(wèn)題的答案我一般都是不做正確與否要求的，因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，每個(gè)孩子都有自己的理解，所以我的課程中那些主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的孩子都會(huì)得到表?yè)P(yáng)，他們的答案也都是對(duì)于課本知識(shí)的完善，這樣他們體會(huì)了到了“說(shuō)”的好處的同時(shí)也鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維拓展能力，還要讓他們不僅學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的回答的能力。三：培養(yǎng)孩子們“讀”的能力葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，一年級(jí)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，作為一年級(jí)的老師，不可忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成

5、于其中了。 閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) 在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，他們已有一定的拼讀能力，一開始就養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時(shí)注意強(qiáng)調(diào)一個(gè)“準(zhǔn)”字，要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)，不念錯(cuò)，不任意添字、丟字。每一個(gè)字的發(fā)音要響亮、清楚，要注意不可唱讀，還要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊看標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。朗讀還得根據(jù)課文的思想感情，讀準(zhǔn)課文的語(yǔ)調(diào)。 具體做法： 1.養(yǎng)成“多讀法”習(xí)慣。可以給學(xué)生多提供獨(dú)立閱讀的機(jī)會(huì)，這樣便于

6、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于農(nóng)村里的孩子，字的音準(zhǔn)不夠，這就要多創(chuàng)設(shè)講普通話的氛圍，多運(yùn)用、多鍛煉，形成用普通話交流的習(xí)慣。古人云：讀書百遍，其義自現(xiàn)，就闡明了“多讀”的道理。 2.養(yǎng)成“互讀法”習(xí)慣。通過(guò)師生之間、同學(xué)之間你讀我聽，我讀你聽的讀書活動(dòng)，使讀、聽有機(jī)結(jié)合，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。 3.養(yǎng)成“比讀法”習(xí)慣。在閱讀之后，有意識(shí)的讓孩子們以講故事的方式與大家交流，而不是看過(guò)之后就忘了，如：演講、朗誦、故事會(huì)等形式，在同學(xué)之間開展讀書競(jìng)賽。4.養(yǎng)成“評(píng)讀法”習(xí)慣。即學(xué)生讀、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的讀后評(píng)活動(dòng)，這是有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，糾正不足，肯定成績(jī)，找出差距的督促激勵(lì)法。 同時(shí)由于低年級(jí)兒童

7、最初的閱讀是從一些拼音讀物開始的，教師應(yīng)該有選擇的介紹一些適合他們閱讀的漢語(yǔ)拼音讀物。老師在推薦讀物時(shí)還要注意讀物的廣泛性，童話、科普讀物都應(yīng)接觸，為學(xué)生以后在閱讀的廣度上和深度上作準(zhǔn)備。四：培養(yǎng)孩子們“寫”的能力小學(xué)一年級(jí)很多孩子都才剛剛學(xué)會(huì)寫字，這個(gè)時(shí)候正是培養(yǎng)他們寫字能力的關(guān)鍵時(shí)期，要想寫好字，我從三個(gè)方面進(jìn)行了矯正：1.培養(yǎng)學(xué)生正確書寫姿勢(shì)。如果小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害是很大的，不但會(huì)影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣而且重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。為了讓學(xué)生有一個(gè)正確的姿勢(shì)我利用語(yǔ)文書中第一頁(yè)"三個(gè)一"進(jìn)行教育.過(guò)去抓學(xué)生的坐姿，握筆，只要求做到“三個(gè)一”，至于為

8、什么要“三個(gè)一”，學(xué)生就不得而知了，常常難以堅(jiān)持，現(xiàn)在，我把工作做到細(xì)微處。先讓他們執(zhí)筆寫字時(shí)靠近筆尖，學(xué)生立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時(shí)間久了，學(xué)生感到很不舒服。告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠(yuǎn)些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿有一拳的距離了。這樣，使學(xué)生在體驗(yàn)中養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞，相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。世界上沒(méi)有完全一樣的人，也不存在完全一樣的字。“三人行，必有我?guī)煛薄８魩滋煳依靡稽c(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生觀看別人的作業(yè)，看完后，議一儀，別人寫的好在哪里，有什么不足需要改

9、正，達(dá)到相互學(xué)習(xí)。兩個(gè)星期進(jìn)行一次比賽，對(duì)寫得好的同學(xué)給予鼓勵(lì),并把字粘到墻上。激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和熱情。潛移默化中，學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，從而也就有了寫字的興趣，他們?cè)谙嗷ソ涣髦袑W(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，得到了提高。3.培養(yǎng)學(xué)生"少寫多練"的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),我采用了少寫多練的方法,每次教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生每個(gè)字最多寫三個(gè),在三個(gè)中找出最滿意的字.我不讓學(xué)生多寫,因?yàn)槟菢訉W(xué)生會(huì)很膩煩的.每天一有時(shí)間我就讓學(xué)生寫兩個(gè)字,這樣"少寫多練"更能促進(jìn)學(xué)生寫字熱情.五：培養(yǎng)孩子們“坐”的能力三十五分鐘的課程要求孩子們從頭到尾都認(rèn)認(rèn)真真的坐著聽課。可是剛剛

10、從幼兒園松散的教育環(huán)境中走出來(lái)的一年級(jí)學(xué)生，很難去適應(yīng)端端正正靜坐三十五分鐘，更不用說(shuō)認(rèn)真聽課了。所以針對(duì)這個(gè)情況，我首先想解決的是“坐”的這個(gè)問(wèn)題，也就是解決一年級(jí)學(xué)生專心聽課的問(wèn)題。要想讓孩子們好好的坐在位子上聽完全部的課程，最主要就是要培養(yǎng)孩子們的集中注意力的能力。于是我在課程中加入了許多有趣的內(nèi)容和提問(wèn)的環(huán)節(jié)，讓孩子們感興趣的、兒童化的、充滿激情的教學(xué)內(nèi)容往往更能主動(dòng)吸引孩子們的注意力。我作為老師，營(yíng)造出一個(gè)讓孩子們喜愛(ài)的情景，是讓孩子們認(rèn)真專心的前提。光吸引孩子們注意力還不夠，我還實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)那些認(rèn)真專心聽講的孩子。我買來(lái)了許多小文具和孩子們喜歡的小玩具當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)有小朋友開始坐不住了，我也會(huì)點(diǎn)名告訴他：“上課時(shí)間是不能亂動(dòng)的哦，要老老實(shí)實(shí)坐在板凳上聽別的同學(xué)或者老師說(shuō)話，這樣才能得到獎(jiǎng)勵(lì)哦！”，通過(guò)這樣的激勵(lì)方式，鼓勵(lì)孩子們多多參與課堂內(nèi)容，還能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)心理，更有利于培養(yǎng)孩子們的專心致志“坐”的能力。一年級(jí)的孩子就像是一塊尚未雕琢的翡翠，而我們一年級(jí)的老師就是雕刻刀，他們的人生軌跡將何去何從，很大