1、第三節 內分泌系統中信息的傳遞和調節上海市揚子中學：魯家娟一、需求分析1.教學內容分析本節內容包括人體內分泌系統的構成，各種內分泌腺分別分泌哪些激素及其生理作用，激素調節的特點，討論生物體內部各器官系統之間的平衡，這是一個新的視角，把生物學范疇同自然科學融合，有利于學生對生命本質的探索和探究，辨證的認識生命。本節的關鍵問題：內分泌系統是如何調節動物生命活動的？教材從個體水平上闡述生物體的信息流動過程，介紹了內分泌系統在調節生命活動過程中激素的作用和特點，并用圖示的方法，以胰島對血糖調節為例介紹內分泌腺對生理過程的調節過程。以下丘腦、垂體和甲狀腺之間的調節和反饋，說明神經系統和內分泌系統的關系以

2、及內份泌腺活動的調節和平衡。2.教學對象分析本節所涉及的知識面廣、知識點多，比較抽象，對學生來說有一定難度。所以，新知識的構建必須注重建立在學生已有的經驗和體驗上。如果說學生對于激素及激素分泌異常現象等都會有或多或少的了解，這既是學生的學習基礎，也是教師教學的素材，在課堂組織上合理的應用這些經驗或體驗，既能提高學生的學習興趣，又能為學生新知識的學習做好情景鋪墊。以學生生活實際為參照對象，為學生提供充分的自由表達、質疑探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑的嘗試活動，將自己所學知識應用于實際問題。二、教學目標1.知識與技能能說出人體各種內分泌腺及它們分別分泌哪些激素；闡明

3、甲狀腺素、胰島素、腎上腺素、性激素、生長激素的主要動能及分泌異常時的癥狀；能總結激素調節的特點；以甲狀腺素分泌調節為例描述激素反饋調節過程；2.過程與方法初步學會資料分析及研究激素的實驗設計方法；深化對有關研究方法的理解，提高學生分析問題和解決問題的能力；3.情感、態度、價值觀通過再現人類對胰島素的探究活動，初步養成樂于探究、勇于探究的習慣，增強合作學習的意識；通過分析討論糖尿病的危害及興奮劑的危害，增強關注健康、珍愛生命的意識。三、教學重、難點重點：1.內分泌系統2.激素在人體生理活動中的作用3.激素調節的特點4.胰島素的調節作用反饋作用難點：激素調控的反饋機制四、教學方法教師導學結合學生自

4、主學習、多媒體課件輔助教學五、課時安排：2課時六、教學過程教學內容教師行為學生行為設計意圖第三節 內分泌系統中信息的傳遞和調節1、 人體內分泌腺甲狀腺胰島腎上腺生殖腺垂體2、 激素的調節作用1. 激素作用特點2. 血糖的調節3.激素的反饋調節引入：出示圖片（激素異常），問：這些人怎么了？內分泌系統是怎樣調節我們的生命活動的呢,這就是我們今天要研究的課題。內分泌系統主要通過分泌激素來調節生命活動，了解什么是激素、內分泌腺與外分泌腺區別；圖示：人體主要內分泌腺設問：這些內分泌腺分別能產生哪些激素？這些激素的功能分別是什么呢？下面一一探討； 出示正常人、呆小癥圖片（與正常人比較，總結癥狀）通過研究發

5、現呆小癥時由于甲狀腺素分泌異常引起的；甲狀腺部位：分泌：甲狀腺素甲狀腺素的生理作用研究實驗總結甲狀腺素功能：甲狀腺分泌異常癥狀：呆小癥：幼年時期甲狀腺功能不足；大脖子病：食物中缺碘；（多見于山區，如何預防）甲亢：甲狀腺功能亢進，分泌甲狀腺激素過多； 糖尿病是由于激素分泌異常引起的，你知道什么藥物可以治療糖尿病嗎？胰腺 外分泌部：分泌胰液（進入小腸） 內分泌部：胰島胰島分泌：胰高血糖素（a細胞） 胰島素（細胞） 功能：調節糖代謝、維持血糖的正常水平；胰島素降低血糖濃度；胰高血糖素升高血糖濃度； 劇烈運動時，心跳呼吸加快，這時我們體內的腎上腺素分泌會增多；腎上腺素作用：使心跳加強、加快，心輸出血量

6、增加，血壓升高，呼吸加快；血糖濃度增加等，應付緊急情況，適應內外環境變化。如果人長期處于緊急狀態好不好？你如何看待運動員服用興奮劑？腎上腺髓質：腎上腺素、去甲腎上腺素腎上腺皮質：腎上腺皮質激素腎上腺皮質激素作用：調節水、鹽、糖代謝； 圖示公雞、母雞，不同與性激素有關請你設計實驗探究性激素的生理作用證明實驗精巢分泌：雄性激素（睪丸酮）卵巢分泌：雌激素和黃體酮生殖腺分泌：性激素性激素作用：維持生殖腺的正常生理活動，促進生殖細胞的生成，促進第二性征發育； 圖示：侏儒癥（與呆小癥區別）、巨人癥、正常人，侏儒癥、巨人癥由于生長激素分泌異常引起 請你設計實驗證明生長激素的分泌腺體及生理作用生長激素作用：促

7、進生長分泌腺體垂體垂體分泌：生長激素、促激素促激素作用：促進相關腺體的生長發育，調節相關腺體激素的合成與分泌近代科學研究表明，垂體對于其他某些內分泌腺有調節、管理作用，而垂體會受到下丘腦的調控。那么，下丘腦是如何影響垂體活動的呢？ 總結下丘腦、垂體與相關腺體之間的關系。講述：下丘腦對垂體的調控，為神經和內分泌兩大信息之間架起了聯系的“橋梁”。第二課時：圖示復習人體內分泌腺，分泌的激素及功能表格總結激素分泌異常癥狀講述：激素分泌過多或過少對健康都是不利的。每一個正常發育的人體，血液中各種激素的含量都是相對穩定的，這說明人體內各種激素的分泌，都有一個調節的過程。那么，人體內的激素調節過程是如何實現

8、的呢？首先了解激素是如何發揮作用的，激素作用方式、作用特點分析總結激素作用特點：（1）特異性（2）高效性 以血糖調節為例分析激素的調節過程； 了解正常的血糖濃度，回憶血糖的來源、去路你知道糖尿病的癥狀，治療方法嗎？ 科學家是發現胰島素可以治療糖尿病的呢？小資料：簡介胰島素的發現過程簡介對治療糖尿病作出杰出貢獻的班廷醫生、世界糖尿病日，我國科學家在胰島素研究上的貢獻合成結晶牛胰島素 此時你體內血糖濃度是高還是低呢？ 哪些激素能夠調節血糖的濃度？ 胰高血糖素與胰島素是如何調節血糖含量的呢？總結：當血糖含量升高到一定程度時，細胞會產生較多的胰島素，使血糖含量降低；當血糖含量降低到一定程度時，細胞又會

9、產生較多的胰高血糖素，使血糖含量升高。因此可見，胰島素與胰高血糖素對血糖的作用相互拮抗，共同實現對糖代謝的調節，使血糖含量維持在相對穩定水平。閱讀19頁廣角鏡激素飲食肥胖當你體內血糖濃度低時胰島的細胞會分泌較多的胰高血糖素，使血糖含量升高，胰高血糖素分泌量會一直增多嗎，為什么？總結：當血糖濃度升高到一定水平后，又會刺激下丘腦垂體胰島，抑制胰高血糖素的分泌；反饋調節：激素調節基本方式負反饋以甲狀腺素的調節為例說明問：人能夠抵御寒冷、過度緊張會出汗，這是什么原因？講述：因此可見，在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通過垂體調節和控制某些內分泌腺中激素的合成與分泌，而激素進入血液后，又可以反過來調節下丘腦

10、和垂體中有關激素合成與分泌；通過反饋調節，使血液中激素經常保持在正常的相對穩定水平。小結：在激素調節中，某一項生理活動的正常進行，不是由一種激素單獨來完成的，而是多種激素相互協調、相互作用結果。通過本節的學習，同學們了解到激素對人和動物體有著非常重要的調節作用；因此，在日常生活中，對激素類藥物一定要慎用，并且要合理安排自己的學習生活，使代謝正常。閱讀與思考：18頁課后拓展：體育競技活動中嚴禁使用“興奮劑”，請你查閱資料，了解興奮劑的化學組成，對健康的影響。觀看觀看、聽講說出各種內分泌腺名稱，了解其所處部位通過資料分析討論甲狀腺素的功能，了解激素研究的一般方法討論交流回答聽講閱讀書本，總結小組討

11、論，分析回答腎上腺素作用討論分析回答小組討論，分析設計小實驗通過分析實驗討論性激素的功能，進一步了解激素研究的方法觀看圖片，閱讀17頁廣角鏡分析設計小實驗總結生長激素作用閱讀書本，總結回答討論分析回答分析資料，得出結論回答看圖、分析回答總結看圖分析總結原因討論分析回答科學探究意識、方法培養增強學生關注健康、珍愛生命的意識科學探究意識、方法培養了解發現胰島素的科學史民族精神教育增強學生關注健康、珍愛生命的意識小結和反思：1、作為一節以探究為主的課，關鍵之一是圍繞教學目標的實現，根據學生的情況設計有效的問題。有效問題要能引起學生的參與熱情，還要能培養學生的問題意識、探究興趣和探究能力。大量封閉型問題的重復出現不僅不能培養學生的問題意識，反而會抑制學生的問題意識。問題設計要為學生留下思考空間，逐步培養學生自己主動發現問題和提出問題，拓展學生的思維空間。教師要能根據學生上課的反饋及時調整以恰當的引導來幫助學生探尋真理。本節課有效問題的設計較好，問題的提出能較好地激發學生的思維，問題的排列基本符合學生的思維發展邏輯，能啟發性地引導學生一步步探究。2、探究課的另一關鍵在于是否合理有效地利用技術為學生的發展服務。教學中所采用的文字、圖片、聲音、動畫以