1、當前大學生非理性消費及對策探析               摘要當前一些大學生消費呈現非理性化，主要表現為：過度消費、畸形消費、情緒化消費、差距消費、炫耀消費和享樂主義消費，這既與 社會 大環境的負面 影響 有關，也與家庭、學校缺乏正確的引導有關。因此，高校要加強 教育 ，使大學生樹立適度消費和綠色消費觀，引導大學生以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥，提高大學生在 經濟 社會里的生存能力。 關鍵詞大學生；非理性消費；對策  一、當前大學生非理性消費的主要表現

2、大學生的消費從總體上來看，呈現出健康、積極的主流，但同時也存在著消費結構不合理、消費行為非理性化的情況，主要表現為： (一)過度消費。在我國改革開放深入 發展 和社會主義市場經濟的影響下，傳統的勤儉節約消費觀已受到嚴重沖擊，享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣襲擊大學校園，一些大學生形成了新的享樂主義消費觀，無計劃、無節制地瘋狂消費，并且超過了個人的經濟承受力。出現過度消費的主要是大一新生，他們剛剛離開一直為他們打理生活的父母，腦子里根本沒有“財商”兩個字，不懂得如何理財，只知及時享樂，過度沉迷于瘋狂消費的快感中。 (二)畸形消費。一些大學生消費時間頻繁，消費對象廣泛，甚至有只求高檔、追

3、求名牌的趨向。大學生一般20歲左右，站在 時代 的前沿，追新求異，善于敏銳地把握 時尚 ，唯恐落后于潮流。衡陽師范學院的近期調查顯示，大學生最突出的消費是使用手機。調查顯示手機普及率已達98，近78.9的大學生每月電話費在50元以上。此外是電腦，調查顯示電腦普及率已達55。隨電腦而產生的多項消費如大至幾千塊的無線網卡小至幾十元的計時網卡每年都在增加。還有就是形象消費，如發型、服飾、飾品、生活用品等，調查顯示大學生每月的形象消費少則70元多則240元。名牌產品消費方面，當問到“如果經濟許可，是否購買名牌產品”時，90的人回答會。 (三)情緒化消費。一些大學生受到情緒的影響而把對消費品的占有、享樂

4、作為彌補精神空虛的手段。大部分女大學生有購物逛街的愛好，尤其心情不好了，小的時候還可以大聲地哭出來，或者找父母撒撒嬌，而如今長大了，不但不能哭，也不能隨便什么都向父母哭訴，于是部分女大學生把瘋狂購物當成發泄情緒、傷財不傷身的最好方式。 (四)差距消費。調查顯示，大學生這一群體在消費上存在著巨大差距，其中，年消費(不包括學費)最高的達到1.85萬元，而年消費最低的只有2100元，大學生年支出均值為8383.96元，這其中有92.7的大學生把家庭供給作為最主要的經濟來源，占其總消費的70以上。 (五)炫耀消費。一些大學生的消費，已不只是為了自我需要的滿足，而是想以與眾不同的消費檔次炫耀于人。他們穿

5、著入時，名牌裹身，無處不在顯示自己富有的心理，借此以博取他人的傾慕，滿足自己的虛榮心。更有甚者，已經不滿足于一般的手機、電腦、MP3，而是追求更高性能的手機、輕便時尚的筆記本、MP5。諾基亞的最新款手機電腦，許多上班族都望塵莫及，調查中卻發現不少 音樂 、美術專業的學生擁有。 (六)享樂主義消費。一些大學生不是根據自己的需要和實際承受能力來決定自己的消費行為，而是趕時髦、圖享受，養成了花錢大手大腳的習慣，他們把對物質欲望和感官欲望的追求和滿足作為人生幸福和快樂的唯一目標，信奉“今朝有酒今朝醉”?！坝绣X不花是傻瓜”的理念，把幸?？醋魇潜M量多的消費，他們的消費已成了一種對物質的無度索取和占有，他們

6、把這種占有看作是自己地位和身份的象征。 二、當前大學生非理性消費產生的主要原因 當前大學生非理性消費的出現，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校缺乏正確的引導有關。 (一)社會上“物化”的文化氛圍的影響。大學生非理性消費的產生，根本原因在于社會整個大背景的影響。改革開放以來，個人利益得到了尊重，人的個性得以張揚，一些人將西方世界的生活方式奉為教條。各種欲望不再被看作洪水猛獸加以遏制，相反，“個性解放”、“自我實現”的觀念被一些人認同。其次，大眾文化的消極影響是享樂主義產生的文化根源。當今以大眾傳媒為載體的各種廣告，刺激人們的消費興趣。特別是一些過分強調物質享受的廣告，提倡享受、奢靡等生

7、活方式，如“大款的天地、老板的樂園”標舉的是一種享樂主義，塑造了巨大消費空間，誘導人們追求吃、穿、住、行的高消費，追求“我消費我存在”的生活方式。這些雖然推動了經濟繁榮，但也造成過度消費，一些大學生在時髦與流行的引導和誘惑下，難以滿足現狀，盲目追求不可企及的需求，從而導致他們的異化和精神空虛、價值觀念扭曲。這種對價值觀念誤導的廣告往往比虛假廣告產生的危害更嚴重，攪亂了大學生正常的價值判斷，很難保持正確的價值觀，從而使大學生重物質享受而輕理想信念，大學生的價值觀中出現了實用主義、功利主義、自我主義等傾向，非理性消費也就 自然 產生了。      

8、    (二)家長的消費觀念及對孩子片面的價值期望 影響 大學生。一方面，家庭消費具有遺傳性，每一個家庭都有其自身的消費特色、消費習慣和消費觀念，這些具有家庭特色的消費習慣及觀念，會潛移默化地影響子女。如家長在商場盡情揮霍時，他們的這些行為很快就會在子女身上打下深深的烙印，在行為上得到充分的體現。另一方面，大學生非理性消費與家長對孩子片面的價值期望密不可分。不少家長為子女上了大學而感到榮耀，對其約束也放寬了尺度，且子女不在身邊，所以多給錢就成了父母對孩子表達愛的方式。這種家庭溺愛和縱容給大學生非理性消費創造了條件。此外，不少家長只看重孩子的學業成績，普遍認為孩子的

9、重要任務是 學習 ，賺錢養家和管理錢財是大人的事。在這些觀念的影響下，父母一向都對孩子的吃穿用全滿足，孩子不用操心或擔心家里的 經濟 情況，只要把學習搞好其他什么要求都可以滿足。 (三)學校理財 教育 內容 的缺失。高校思想 政治 教育對學生理財教育、消費觀念教育還沒有形成足夠的重視，對大學生消費心理和行為倡導不夠。勤儉節約歷來是學校德育的重要組成部分，但由于廣大教育工作者對理財知識了解甚少，對理財教育理解出現偏差，甚至有教師認為理財教育不是自己的教育范圍，因此在學校德育中很少涉及，對大學生消費觀的教育指導不夠，對大學生消費心理和行為了解不夠客觀全面，與勞動觀、金錢觀、國情觀等思想觀念緊密相連

10、的時間觀、消費觀的專題教育沒有充分開展，普遍缺少倡導大學生合理消費、勤儉節約的教育內容，導致了理財教育在德育教育中出現嚴重失衡。學生因缺少計劃錢財、管理錢財、投資錢財的教育，因此沒有樹立起正確的金錢意識，更沒有學會一些花錢的 藝術 和掙錢的本領，大學生對于如何消費、如何去規劃自己的消費 自然 就表現盲目。 三、高校應對大學生非理性消費的主要對策 當前一些大學生作出的非理性消費行為，一方面損害了大學生的身心健康，導致了大學生精神空虛、人生理想失落和人格缺陷，導致了拜金主義和享樂主義思想的滋生，不利于其全面 發展 ；另一方面加重了家庭負擔，影響了家長和學生的感情，導致家庭關系緊張，影響家庭和睦。同

11、時大學生盲目消費、超前消費、虛榮攀比消費等非理性行為，極大地摧殘著學生的理想追求，誤導著學生的價值取向，致使有些學生不比奉獻比索取，不比節約比享受，這很不利于 社會 文明的發展和進步，因此急需要對大學生的消費給予正確的引導，把它作為大學生思想政治教育的一項重要內容抓緊抓實。 (一)引導大學生樹立適度消費和綠色消費觀。適度消費是既適應本國國情、生產力發展水平，又能滿足居民基本生存和發展需要的一種消費狀態。綠色消費是人們不再以消耗大量的資源、能源來求得生活的舒適，而是在追求舒適生活的基礎上，大量地節約資源和能源。高校要引導大學生樹立適度消費和綠色消費觀，既不要過度消費，也不要消費不足；既要反對禁欲

12、主義貶抑消費，也要反對享樂主義張揚消費。要在資源條件約束下作出最優化消費，在平時的消費行為中，既要注意對自身生活需要的滿足，又要注意是否有利于生態平衡、環境保護；既要與家庭的收入水平相適應，量力而行，又要健康文明消費，減少有害消費。高校要成立一些倡導綠色消費、保護環境的學生社團，加強綠色消費宣傳，引導學生用實際行動建設節約型校園和節約型社會。 (二)引導大學生以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。艱苦奮斗、勤儉節約是中華民族的傳統美德，充分體現了人們對艱苦勞動及其成果的尊重。一些大學生出現的炫耀性消費等非理性消費行為則是對這種傳統美德的背離。因此，高校必須加強對大學生進行艱苦奮斗、勤儉節約教育，通過

13、教育使大學生掌握艱苦奮斗、勤儉節約的精神實質。艱苦奮斗、勤儉節約不是一種具體的消費行為和消費方式，而是一種精神、一種社會風尚。在今天，大學生尤其要培養這種精神，樹立社會主義榮辱觀，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。通過教育使大學生懂得艱苦奮斗、勤儉節約是深入學習貫徹落實 科學 發展觀的具體要求，是適應我國現在處于并將長期處于社會主義初級階段基本國情的需要，是實現我國經濟社會可持續發展的內在要求。 (三)提高大學生在經濟社會中的生存能力。財商是與智商、情商并列的 現代 社會三大不可缺少的素質，智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商反映人作為經濟人在經濟社會里的生存能力。高校要對大學生進行理財教育、市場的基本 理論 教育和