1、淺論天性回歸孩子的天性論文網站    內容導讀： 【摘要】游戲在幼兒的教育活動中占據了很大的比重，這與幼兒的身心發展規律以及特點是相符合的。如何開展體育游戲，發揮體育游戲的功能價值，更好地促進幼兒發展，是新時期廣大幼教工作者面臨的挑戰。本文從體育游戲的概念及其作用出發，結合自身的教學實踐，提出了新時期如何開展幼兒體育游戲活動的一些對策，旨在更好地促進幼兒快樂成長。【關鍵詞】體育游戲 幼兒 發展體育游戲是兒童在社會交往中渴望參與成年人的社會活動與其身心發展的局限性相矛盾的產物，是幼兒豐富的想象和現實生活的一種獨特的結合。世界幼兒教育共同的目的都是追求幼兒全

2、面和諧的發展，面向2l世紀“培養健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信，有初步責任感的兒童”已成為社會的共識。“健康活潑”放在了首位，強調體育運動對兒童健康、智力、創造力、情感和社會性發展的意義，也是當今世界學前教育發展的趨向。幼兒時期的體育活動主要以體育游戲為主，因此新時期探索體育游戲的教學策略是大勢所趨。一、體育游戲的概念釋義及其作用1.體育游戲的概念。體育游戲是一種特殊的社會實踐活動，是由人類身心需要引發的，是人們自由選擇，以人類自身為對象，不產生社會意義產物的娛樂健身活動，它融體力發展、智力發展、身心娛樂為一體，即是游戲的組成部分，又與體育運動有密切聯系。2.幼兒體育游戲的功能價值。（

3、1）全面發展幼兒身體素質。幼兒體育游戲能充分發揮幼兒的積極性、主動性和協作性；幼兒體育游戲是在已掌握的各項技能的基礎上進行的，寓技能于游戲之中，所以在教學中根據幼兒的具體情況，合理安排體育游戲對增強幼兒體質，全面發展幼兒身體素質起到積極的作用和良好效果。（2）培養幼兒的良好品德。體育游戲都是在一定的規則約束下進行的，通過游戲可以培養幼兒自覺遵守規則、遵守紀律的良好習慣；在游戲中，源于：畢業論文致謝孩子們必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲，取得勝利。這樣，通過游戲就能培養幼兒的集體主義精神，團結互助的優良品質。（3）發展幼兒的智力。在不少體育游戲中，或多或少具有智力因素，如奧運圣火接力賽、小

4、鯉魚跳龍門、小馬運糧、兩人三足、勇敢的小兵、烏龜搬家樂翻天、雙腳玩紙球、貓捉老鼠等游戲，都需要有機智才能快速準確地完成游戲。此外，體育游戲內容復雜，游戲的動作、條件、環境經常變化，這對幼兒的智力發展、提高適應環境能力起到良好的作用。二、幼兒體育游戲能融入幼兒活動的思路1.突出幼兒體育游戲的自身特點。幼兒時期的體育活動重在調動其積極性，使孩子們能夠參與到體育游戲中，通過體育游戲的自身特點達到娛樂身心的目的。體育游戲的特點歸納起來主要有：非功利性。體育游戲不以利益為根本目的，它的參與主體是人，目的是充分發揮幼兒的潛力；自由選擇性。幼兒可以根據自己的興趣愛好自由選擇游戲項目和內容，這樣可以充分發揮幼

5、兒做自己的主人，實現自我價值；變通性。體育游戲的活動方法、組織形式、動作路線 、游戲規則等不是一成不變的，它可以根據幼兒的實際情況相應變化；趣味性。趣味性是體育游戲的最顯著特征。體育游戲契合幼兒的身心發展特點，真正讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲。2.注重合作協調能力的培養。幼兒的活動具有較強的集體性，他們愿意參與集體活動，并很好地展現自己。為此在創編幼兒體育游戲時，對幼兒之間的相互合作協調能力培養給予了特別的關注。希望通過體育游戲能培養出幼兒之間的相互信任、合作協調等方面的能力，培養他們的集體榮譽感。3.考慮幼兒的實際水平。在幼兒體育游戲的選擇上，要根據乏其趣味性和教育性。與此同時，開展游戲

6、活動要和其他活動結合起來，相互促進，相互補充。我們教育工作者一定要把握好尺度，通過“學中有玩，玩中有學”的教學活動，使幼兒能體驗到成功后的歡樂，還能懂得求知過程的艱難。2.幫助幼兒了解體育游戲的結構。幼兒體育游戲結構是由游戲任務、內容、活動方式、活動條件、情節、規則、 幼兒的實際水平來設計；幼兒的運動能力各異，在設計體育游戲時也要注意因材施教，這樣的游戲才更容易接近幼兒的實際水平和能力，也使他們愿意參與進來，享受游戲的快樂。4.幼兒體育游戲的創編應和其他活動結合起來。幼兒的一個顯著特點就是好動，他們很難安靜地保持一段時間，通過在其他活動中融入體育游戲，不僅使幼兒獲得了豐富的知識和經驗，提高了幼

7、兒克服困難、獨立解決問題、勇于挑戰自我的能力，同時幼兒的聯想能力、表現能力、創新意識也得到了不同程度的提高。5.根據幼兒生理和心理特點設計游戲。幼兒時期是身心加速發展的一個關鍵階段。這時期心理的急劇變化使幼兒心理發展存在許多困難與不平衡，心理活動顯得激烈動蕩。教學中，教師要充分利用幼兒生理和心理特點進行體育游戲設計。針對幼兒生理和心理的特點，在游戲設計過程中，要盡量體現出“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動活潑的，使幼兒能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強游戲的吸引力，激發幼兒的學習興趣和熱情。三、組織幼兒體育游戲的思路1.發揮幼兒園的主渠道作用。作為直接從事教育的場所幼兒園，應重

8、視體育游戲在教育中的地位和作用，并利用它，以便改進和加強幼兒園的教育工作。新時期的幼兒教育工作，要不失時機地組織豐富多彩的體育游戲活動，使游戲不乏其趣味性和教育性。與此同時，開展游戲活動要和其他活動結合起來，相互促進，相互補充。我們教育工作者一定要把握好尺度，通過“學中有玩，玩中有學”的教學活動，使幼兒能體驗到成功后的歡樂，還能懂得求知過程的艱難。2.幫助幼兒了解體育游戲的結構。幼兒體育游戲結構是由游戲任務、內容、活動方式、活動條件、情節、規則、結果等成分構成，在體育游戲的過程中，其結構是不斷變化和發展的，它是由簡單到復雜，由不完善向比較善發展的，游戲的動作、情節、規則等成分也有很大的可變性，

9、而且有一定的規律，幼兒只有掌握了游戲結構及其變化的規律，參與變化，探索變化的方法，才能在探索活動中去參與體育游戲。3.創設情境，注重幼兒實踐。幼兒的天性就是愛玩，他們喜歡游戲活動，因此幼教工作者要明白幼兒時期更重要的是通過體育游戲培養他們的非智力因素，如積極樂觀的生活態度、對學習的興趣和社會實踐能力等等。因此，在體育游戲中我們主要指導幼兒自己動手操作，親身實踐，引導他們通過自我探索、自我體會、觀察積累經驗，總結知識。4.挖掘幼兒體育游戲材料的藝術功能。活動中，游戲材料使用方式的不同，幼兒參與活動的狀態以及活動行為都會產生不同的影響，游戲材料可以引發幼兒進行體育游戲的愿望與構想，材料如果能引起幼兒活動的方法越多，幼兒參與游戲的主動性和積極性就會越高，幼兒的身心鍛煉也會更全面。幼兒園一些常見器械，如球、圈、繩子、墊子、沙包等，在玩此類器械活動中，幼兒容易受思維定勢的影響，于是應引導幼兒開發挖掘其新的玩法。如：通過墊子擺放位置的變化，可以增加體育游戲的難度與趣味性，墊子除了平放玩出各種墊上運動以外，幼兒還發明了將墊子壘高疊放，可玩出各種翻爬、跳的動作；相疊交叉形成的坡狀，提高墊土運動的難度。活動中，還可以根據游戲需要，自由選擇材料。在游戲中，幼兒可根據需要選擇擺放的器械、位置、數量可相互協商，在這種過程中，幼兒之間的合作、協商能力也得到了不同程度的提高。四、結論大幼兒教育工作者要善于利