1、山東省中等職業學校專業建設分級評估濟陽縣職業中等專業學校創建山東省中等職業學校專業建設（示范性）自查報告(數控應用技術專業)創建學校 濟南市歷城第二職業中等專業學校 （公章）填 報 人 劉善華 主管單位 濟南市歷城區教育局 （公章）填報時間 2012年10月 濟南市歷城第二職業中等專業學校創建山東省中等職業學校示范性專業自查報告（建筑工程施工專業）濟南市歷城二職專建校于1971年，是國家級重點職業學校、國家級示范性中職學校、國家級示范性職業技能鑒定單位、山東省“雙證互通”試點中等專業學校。學校現占地128畝，建筑面積71200平方米，現開設機電技術應用、汽車運用與維修、建筑工程施工等9個專業。

2、學校現有全日制在校生4445人，專兼職教師269人。學校自主研發校園虛擬現實平臺、校園監控系統等數字化校園管理系統，先后建成6大實訓車間和24個實訓室，實訓面積10790平方米，實訓設備總值1973萬元。實訓設備性能先進，數量充足，能夠滿足施工員、預算員、測量放線員等16個工種的職業技能鑒定的需要。近年來，學校圍繞“質量立教、文化強校、整體提升、特色發展”十六字發展方針，以提升學校綜合辦學實力和核心競爭力為目標，以實施我校“中央財政支持的校內綜合實訓基地建設項目”和“中央財政支持的職業教育專業性實訓基地建設項目”為依托，堅持“質量提升與內涵優化并重”發展思路，堅持“以文化凝神聚力，以特色鑄造品

3、牌，以創新謀求發展”工作主線，積極創建全國職業教育示范校，推進學校人文化、特色化內涵式科學發展。學校近三年先后被評為山東省示范性實訓基地、濟南市區域性示范基地，被批準為中央財政支持的職業教育校內綜合性實訓基地建設項目和中央財政支持的中職專業性實訓基地建設項目，獲得市職業教育先進單位、市精神文明單位、市區級教書育人先進單位等表彰10余項。根據山東省教育廳下發的山東省中等職業學校專業建設標準等文件精神，經認真自查，我校建筑工程施工專業已達到山東省中等職業學校示范性專業標準。現將我校建筑工程施工專業建設情況匯報如下：一、把握政策與規律，明確內涵與外延建筑工程施工專業自1987年開辦以來，形成了以服務

4、為宗旨、以就業為導向、以能力為本位、面向社會服務社會的人才培養模式、辦學思路。不斷深入社會調查研究，了解本行業的發展和對人才的需求狀況，制定了本專業的培養目標：培養德、智、體全面發展，與我國社會主義現代化建設要求相適應，牢固掌握建筑工程施工必備的基礎和專業知識，具有從事本專業實際工作的綜合職業能力和全面素質，有較強實踐能力，在建筑施工第一線的中高級技術應用型人才。要求學生畢業后取得雙證，即中職畢業證和施工員等中、高級技能證，從而實現畢業生到建筑企業直接上崗的目標。建筑工程施工專業專業方向一覽表專業專業方向就業崗位群建筑工程施工施工工藝與安全管理施工員、安全員、測量員、預算員工程質量與材料檢測質

5、檢員、材料試驗員工程監理監理員學校注重專業開發建設工作，建立了以專業教師、行業技術人員和職業教育專家等為主體的專業建設委員會，堅持以“以質量為中心，以技能為核心”的專業發展策略，學校不斷改革人才培養模式，以市場人才需求設置專業,以專業崗位需要改革課程體系,以崗位能力要求調整課程內容。根據人才培養的目標定位，制定了實現目標的專業教學計劃、課程標準。使教學模式、教學條件、教學方法、課程教材、實訓操作等緊扣社會市場人才需求與崗位或崗位群的職業技能要求,較好地適應了區域經濟發展需求。并根據專業特點，制定了相應的課程標準和施工員、預算員、測量放線員等專業技能方向，加強基礎和實踐性教學環節，突出學生實踐技

6、能的培養培訓，做到以文化課為基礎，以專業課為重點，以專業技能的實習操作為核心，以達到崗位合格為目標。二、建構課程體系，開發精品課程學校不斷加強課程體系建設，加強精品課程和教材開發，建立以能力為本位，以工作過程為導向，基于典型工作任務、理論實踐一體化、與職業資格標準、行業規范相融合的專業課程體系。德育課、文化基礎課使用國家規劃和省推薦教材，專業技能課程實行國家、地方、自編教材相結合，60%以上使用國家規劃和省推薦教材。積極開發校本實訓教材，大力推動仿真、多媒體課件等數字化教學資源的利用。近三年來，本專業老師通過自編實用講義、特色教案與學案等方式，滲透和體現本專業新知識、新技術、新設備、新工藝、新

7、方法。根據專業特點，制定了相應的課程標準，加強基礎和實踐性教學環節，突出學生實踐技能的培養培訓，做到以文化課為基礎，以專業課為重點，以專業技能的實習操作為核心，以達到崗位合格為目標。在三學年里，建筑工程施工專業的文化課、專業理論課、專業技能課的課時配比為2：2：6，選修課程所占課時比例為15%。建筑工程施工專業課程體系一覽表課程類別序號課程名稱學年學期周學時數學分總學時數理論授課課程實驗第一學年第二學年第三學年一二三四五六181818181818綜合能力素質課1軍訓與入學教育2361026362語文81441445454363數學81441445454364職業生涯規劃23636365職業道德

8、與法律23636366經濟政治與社會23636367哲學與人生23636368心理健康11818189計算機應用基礎4721854363610體育81441443636363611就業指導11818職業能力素質課12建筑制圖與識圖81447272727213建筑力學81445490727214建筑材料47236367215建筑結構47236367216建筑測量1018054126909017建筑施工59054369018CAD制圖47218547219建筑構造81447272727220建筑工程預算1018072108909021建筑電氣與照明47236367222建筑房屋衛生設備472363

9、67223建筑施工組織與管理472727224建筑綜合實習814414414424實習601080540540合計180324010721088540540540540540540開發專業核心課程，設計指導教材系列。一是通過對畢業生“專業技能”和“核心能力”分析，確立與“核心能力”培養有關的核心課程，建設建筑施工技術實訓等門優質精品課程，編寫建筑CAD等門校本教材。二是建設技能鑒定、技能大賽、常規考試試題庫，實現數字化資源庫共享。三是構建專業信息化服務平臺，實現校風、學風的充分整合，提高學生的綜合職業能力。建筑工程施工專業核心課程一覽表建筑識圖與構造建筑工程測量建筑材料與檢測建筑力學與結構建筑

10、施工技術建筑工程造價建筑施工技術實訓建筑工程造價實訓校本教材一覽表課程名稱教材建設目標負責人建筑識圖與構造校本教材劉景新AutoCAD建筑制圖校本教材韓偉偉建筑工程造價實訓校本教材劉善華三、優化師資結構，提升師資水平探索實施專業教師激勵機制，著力提高教師的實踐能力。實施名師培養工程，通過“聘、培、賽、派、研、創”等措施，聘請建筑企業技術骨干作為兼職教師，加強“雙師型”教師隊伍建設，使“雙師型”教師達98%以上。每年選送2名中青年優秀教師出國培訓、參加國家或省級培訓，激勵教師掌握現代教育理念，提高教育教學能力和創新能力，著力培養專業帶頭人1-2名，骨干教師2-3人。實施專業教師企業實踐制度，確保

11、專業教師定期到建筑企業頂崗實踐2個月。組建由本專業名師組成的教學團隊，充分發揮名師的骨干帶動作用，推進教師資源合理配置和有效利用。1師資結構建筑工程施工專業專兼職教師29人，專任教師 21人，其中專業教師16人，專業課教師占專任教師的76.2%，中高級技術職務教師 8人，占專任教師的38.1%，高級職稱7人，占33.4%。從生產一線聘請的有實踐經驗的兼職教師8人，占本專業教師的27.6。雙師型教師22人，占本專業教師的91.7。均為專科以上學歷，其中研究生2人，占專任教師的9.52%，均有高級職業資格證書，其中技師2名。實習指導教師8人，占專任教師的38.1%。建筑工程施工專業任課教師一覽表序

12、號類別姓名性別年齡學歷職稱教師資格證技能等級任教學科備注1文化課教師郭光明男46本科中高有德育2商德和男49本科中高有語文3楊紅芝女32本科中二有數學4王啟波男40本科中一有英語 5李霞女29本科中一有體育市優課6專業課教師劉善華男41本科中高有高級建筑預算省輔導7張化民男42本科中一有高級建筑制圖省優課8徐繼東男42本科中高有技師建筑施工省優課9李金翠女42本科中高有高級建筑結構10趙善武男42本科中高有高級建筑力學11劉景新女42本科中一有高級建筑材料12韓偉偉女31本科中二有高級 建筑CAD市優課13張盛蘭女30本科中一有高級 建筑構造14梁軍男23本科有高級建筑測量15趙金霞女34本科

13、中二有高級建筑材料16唐利娟女29本科中二有高級建筑預算17趙玉姍女31本科中二有高級建筑CAD18兼職教師凌建亞男35研究生助工有高級建筑預算19段德芳女41本科工程師有技師建筑施工20秦霞女47本科工程師有高級組織管理21李為坤男44本科工程師有高級 計算機基礎22實習指導教師李承浩男28本科助工有高級建筑測量23梁軍男28本科助工有高級建筑施工24韓麗女28本科中高有技師 建筑裝飾25梁煒男41研究生中高有高級建筑施工省輔導26外聘實訓指導教師翟兆友男41本科工程師高級建筑測量27袁停位男34本科助工高級建筑施工28桑霞女48本科工程師有高級測量放線工29王功安男34本科助工有高級建筑施

14、工2師資水平質量發展必須依賴一支理論精通、技能精湛的雙師型教師隊伍。學校在“聘、培、賽、派、研、創”教師培養管理機制基礎上，從嚴格制度管理、規范教學常規管理、人性化管理入手，提升師資隊伍整體素質，以此為教學改革提供智力支持。一是大力開展教師讀書工程，學校每兩周向教師推薦一次教育美文，使老師們在讀書學習中更新教育觀念，在撰寫讀書筆記及心得體會中反思教學行為，升華教育思想，轉變教改思路，破解教學難題，使思想和行動更加符合學校發展要求和發展實際。本年度，學校先后舉辦三次教師讀書論壇活動，老師們互相交流讀書學習的獨到見解及心得體會，使大家靈魂受到震撼、思想得到凈化、素養得以提升。二是完善教師業務培訓與

15、素質提升制度。引導教師增強憂患意識、危機意識、創新意識、進取意識，以外出培訓提高教師專業教學能力，以學科轉型更新隊伍專業知識結構，實現文化課教師、淘汰專業師資的自主轉型。學校每學期至少舉辦一次教學論壇、教研組長論壇、課題研討課活動，總結推廣先進的教改經驗，提升教師的教學水平。三是完善教師隊伍建設激勵機制，通過積極參與各級各類教學、技能比賽等活動，建立校級名師資源庫，為培養名師奠定基礎。近三年，在省、市級優質課、課件等教學技能比賽中，10余位教師獲一、二、三等獎，5名教師榮獲省市技能大賽優秀輔導教師。3教師培訓近三年，我校積極組織教師參加國家、省市組織的各種培訓及下企業培訓工作，各專業教師的培訓

16、率達100。其中，建筑工程施工專業2009年，安排李金翠等19人下企業培訓。2010年，劉善華參加國家級培訓，韓偉偉、徐繼東參加省級培訓，下企業培訓18人。2011年，安排20人下企業培訓。2012年,徐繼東參加國家級培訓，安排19人下企業培訓。4外聘兼職教師為提高師資水平尤其是實踐課教師的整體水平，學校制定了實踐教師隊伍培養與引進的總體方案，教師隊伍建設有年度實施計劃，學校每年列支5%以上的辦學經費用于外聘實踐操作兼職教師。其中，建筑工程施工專業共聘4名企業高級技術人員來校做兼職教師，每學期為我校學生上課30課時。四、密切校企合作，強化專業能力1校內實訓場地規模建筑工程施工專業擁有3個實訓室

17、和1 個室外施工場地，1個室外測量實訓場地。其中，建筑預算室、建筑CAD室和建筑測量室、建筑專業室外施工場地，建筑面積合計為600平方米。另外，建筑測量實習課安排在學校廣場上進行，建筑面積3000平方米，建筑施工實習課按計劃到歷城區建筑公司現場操作，本專業總實訓面積在3600平方米以上，因此，建筑工程施工專業的實訓場地能夠滿足該專業的實訓需要。建筑工程施工專業實訓場地規模統計表序號實訓室名稱建筑面積（平方米）1建筑預算室502建筑CAD室1003建筑測量室3504施工場地1005測量實訓場地3000合計36002實訓設備規模建筑工程施工專業設備齊全，有獨立的建筑CAD繪圖室、建筑算量室和建筑測

18、量室，施工場地，擁有工程算量軟件、全站儀、水準儀、電子經緯儀、高配置計算機、攪拌機、鋼筋彎曲機等性能先進的教學設備。該專業工位充足，能同時滿足527名學生的實習需要。教學設施、設備的總價值為138.1萬元。實訓項目開出率100%。建筑工程施工專業實訓設備規模統計表序號實訓室名稱主要設備工位（個）價值（萬元）1建筑預算室計算機、投影儀預算軟件4133.12建筑CAD室計算機、投影儀、預算軟件5026.43建筑測量室全站儀、經緯儀水準儀等22673.34施工場地攪拌機、鋼筋彎曲機、施工工具 、用具等605.35校外實訓場地150合計527138.13專業所需圖書期刊學校圖書室藏書達15.2萬余冊，

19、電子圖書5萬余冊，生均31.58冊，專業書籍生均13冊。學校每年訂購150余種報刊，其中建筑工程施工專業報刊20余種。另外，學校建有50座的教師閱覽室和300座的學生閱覽室，方便師生網上學習或搜集資料。 4.強化校企合作、豐富合作模式、確保合作實效一是校企共建實訓基地，重點面向區域內設計、質檢、建筑施工等領域，聯合成立共建領導小組，制定共建方案，落實共建內容，形成互惠雙贏的良性運行機制，建成以中鐵十四局為龍頭的高質量的校外實訓基地7家，形成穩定的課程實習、“訂單式”培養、頂崗實習基地。二是建立以建筑類專業為主的濟南市建筑工程施工職教集團，將濟南市內范圍的建筑類中等職業學校、企業一并納入集團管理

20、，健全和完善工作制度，組建培訓中心師資隊伍，制定培訓計劃，落實培訓內容，積極進行建筑師資和從業人員培訓，開展職業資格鑒定，擴大專業的社會服務能力。三是積極推行工學結合、半工半讀等教學模式改革，強化職業規范化訓練，校企共管，實現“教材的真實化，教學的實踐化”，保證學生優質高效就業。5.多媒體與數字化教學資源學校基礎設施數量充足、質量一流。學校為每位教師配備了筆記本電腦，多媒體已接入教室。校內建有高標準微機室，擁有361余臺計算機。學校所有微機均與因特網聯接，網絡暢通，管理規范。學校建有網站和校園網，有較高的訪問率。能夠有效地控制和使用因特網，有專用的辦公軟件，能進行遠程教學。并制定了網絡管理、微

21、機室管理、校園網管理等各項規章制度。 五、規范教學管理，深化教學改革1常規管理與質量監控教學質量是學校的生命線，我校始終把提高教學質量放在首位。一是嚴格執行上級各部門教學常規和管理規定，各類教學管理制度健全，教學秩序良好。二是建立保障教育教學質量的管理制度和實訓教學評價標準等實訓制度。學期初召開一次教學工作會議，推進教育教學的觀念創新、制度創新和工作創新。每月召開一次教學工作現狀分析會，了解各門課程和各個教學環節的教學效果，有針對性地提出改進教學工作的思路和措施。三是加強日常教學管理。認真組織期初、期中、期末教學檢查，及時收集學生對教學情況的反饋信息，定期發布教務通報。四是建立教學督導機制。建

22、立領導干部聽課制度，改革教學評價體系，調動教師的教學積極性。2教學模式與教學內容改革學校提倡教師嘗試自主探究符合學生特點的新型教學模式，以此提升教育教學質量。學校要求教師以教法適應學法，提倡教師嘗試自主探究符合學生特點的新思路、新模式。老師們在教學實踐中總結出了“四步教學法”、“項目教學法”、“分組教學法”、“變臉”式課堂、“滾動式”教學等多種特色教學模式，促進了教學相長。其中，我校獨創的“滾動式”教學模式著重提高學生參與意識、創新意識、積極思維意識，調動學生參與課堂教學的積極性，得到量上級領導和廣大師生的充分認可。目前，該教學模式的研究已由1個專業拓展至多個專業的實訓課教學，并得到了省市教研

23、部門的充分認可，被列為國家級重點課題，并于2009年在濟南市職業學校年會上交流推廣。近年來，學校十分注重教學內容的改革。通過市場調研、用人單位與畢業生的反饋信息及教師進企業培訓學習等途徑，將專業發展的新動向、新技術、新工藝、新方法納入到課程內容中，同時，圍繞學生應取得的職業技能資格證的要求，積極進行課程內容改革，進一步突出以能力本位。近三年我校建筑工程施工專業教師通過自編講義、撰寫特色教案與學案形式，融科職業技能證書的知識結構分析，突出專業技能教學，強調動手能力培養。六、質量效益1學生質量目前，我校全日制在校生4445人，其中，建筑工程施工專業在校生553人。2009年招生122人，2010年招生208人，2011年招生223人，近三年平均招生184人，每年設4個教學班。 近三年來，我校3600余名學生考取了濟南市勞動局頒發的職業資格中、高級技能證書，學生技能證書通過率達98%以上；其中建筑工程施工專業鑒定人數為 400人次，全部合格，其中有101人獲得獲得2個職業資格證書，占全部人數的25.1%。在近三年的省、市級技能大賽中，我校先后有100余名同學