1、2022名師工作室研修培訓年度總結設于_西中學的“_名師工作室”根據成華區教育局有關建立成華區名師工作站的有關精神，安排布署，充分利用現有的條件和資源，制定了詳細的培訓計劃，在工作室領銜人_老師的帶領下，對入室研修教師有計劃、有步驟地進行了研修培訓，取得了階段性的成果，教學能力、管理能力有了很大的提高。一、加強_，健全和完善工作室制度（一）_名師工作室成立了以華西中學_老師為領銜人，華西中學但成兵老師，代楠老師，列五中學游開林老師，49中袁明艷老師，實驗中學鮮昭強老師為入室研修教師的工作室。在華西中學相關領導的大力支持下，從時間、后勤等方面提供保證，制定具體的培訓計劃，明確規定每位教師每月必須

2、有集中學習、分組學習或者自主學習。各階段學習（范本）后要寫出學習心得及經驗體會，在工作室教師中交流。（二）認真_實施1、研修方式：集中學習：每月固定于第二周周二下午為集中學習時間，輪流到入室研修老師所在學校進行教研和學習。分組學習：按照不同學校，不同年級分別分組，在各組進行學習、討論。自主學習：在規定學習時間定內容或自選學習，由工作室定期檢查學習筆記，檢查結果按成華區“名師工作室”年度考核標準納入年度個人考核。網上學習：充分利用在學校校園網和家中互聯_源，加強多媒體與網絡技術學習。2、加強內部交流，提高入室研修教師的輻射作用，現已經開始“備課分析、說課評價、優質課展示”等教研活動。3、加強教師

3、現代教育技術在教學中應用的培訓力度，進一步轉變教育觀念。二、研修實施情況1、和成華區相關培訓工作有機結合在成華區_的各項培訓以及教學教育活動中，我工作室都派出教師積極參與，并積極參加各種學術會議，把先進的作法、經驗向工作室教師傳授，使全體教師開闊視野、緊跟形勢。全體教師的政治思想覺悟和業務理論水平都有了很大的提高。2、以入室研修教師的發展為本，設定研修目標俗話說“尺有所短，寸有所長”，作為入室研修教師，雖具有較豐富的教育教學經驗，但不可能樣樣都強，這就要求工作室研修工作應重視樹立以入室研修教師的發展為本的指導思想。在工作室成立之初，我們對每個入室研修教師進行了“個別診斷”了解性環節的聽課，然后

4、在后期工作室活動中注重“揚其長，避其短”，使每位研修教師得到最大發展。3、開展富有實效的讀書活動從工作室工作開展的第一天，入室研修教師就拿到蘇赫姆林斯基的給教師的_條建議，體現了工作室對入室研修教師“在閱讀中學習，在閱讀中成長”的活動宗旨。在本年度的讀書活動中，全體入室研修教師_購買了希爾伯特幾何基礎、時間簡史（斯蒂芬霍金著）數學總的美學方法、中國著名教師的課堂細節現代數學教學論中國數學課堂教學模式及其發展研究有效課堂教學策略今天怎樣“管”學生等數學專業方面、教學藝術方面、甚至教學管理和科普知識方面的書籍，并在每次_研修學習之時進行探討。4、注重實效，確定合理的工作室活動內容本年度的研修充分_

5、入室研修教師的實際需要，不僅在大的緯度上互相討論一起幫助教師構建理論體系，同時更_新課程背景下課堂教學深層問題。入室研修教師先進的教學理念及其別具一格的教學風格使其它入室研修教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。整年度研修活動從實踐到理論，再由理論到實踐，循序漸進，提高了學習的實效。正在推行的高初中新課改，使傳統的接受式學習方式向探究性學習方式轉變，教師失去了對學生學習內容的權威和壟斷，轉化為學生學習的促進者、_者和指導者。因此，工作室活動有針對性地構建合理的活動內容，使入室研修教師感到“受用”、“解渴”。為此，我們通過聽課、座談等形式，就入室研修教師急需和困惑的問題有針對性地進行探討。通過數學課

6、堂教學結構、情境教育、問題解決、開放性數學教學、高一新課標解讀、數學中考研究、課件制作等專題研究，對如何把問題作為數學教學的出發點、怎樣進行嘗試發現教學等問題開展專題討論。5、強化自主學習，處理好入室研修教師自學與工作室領銜人指導的關系入室研修教師的實踐經驗通常缺少扎實的理論背景，很需要邊學習理論邊研究實踐，通過對自己教學行為的理性思考，尋找癥結。為此，本工作室為每一位入室研修教師購買了大量的教育理論專著和優秀案例集供學員自學；同時，集眾家之長進行個別化指導，通過相互聽課，入室研修教師對教學中出現的問題，及時與本工作室教師切磋研究，逐漸形成自己的教學風格。6、校際交流，博采眾長_名師工作室除工

7、作室的六位教師互相學習提高外，我們還充分挖掘全區的優秀教學資源，通過校際交流，博采眾長。我們先后三次到華西中學和列五中學兩次到49中觀摩試卷評講模式、分層教學、變式練習訓練等課改實驗課，并聽取領銜人_老師數學練習課型的設計、新課改實踐的經驗介紹。各位入室研修教師，不論是使用新教材還是老教材，都拋棄了“以教師、課本為中心”的傳統教法，以開放的問題情景讓學生“跳一跳，摘果子”，將學生引導到一種探究學習的活動中。三、工作室年度成果：1、學習并嘗試了一種研究方法。這種方法就是課例研究。通過本年度的研修，我們懂得了什么是課例研究；課例研究的六個步驟；課例研究的選題；課例研究需要把握的尺度；課例研究研討的

8、價值取向等等。每一個工作室成員都進行了2_次工作室內的公開課的展示。我們根據入室研修教師自身特點和學生實際，選取各自的觀察視角，對同一堂課進行不同專題的課例研究。在游泳中學會游泳，在研究中嘗試研究。2、享受研修的過程，營造了一種文化在工作室入室研修老師看來，研修過程遠比結果更加重要。在各位老師的課例研究過程中產生的碰撞和思考，才是每次_研修的真正收獲。在讀書活動、分組學習和自主學習過程中，沒有深入的鉆研，沒有反復的推敲，就沒有實際工作中的駕輕就熟和教學藝術的豁然開朗。教學是一門科學，也是一門藝術。她需要每一位教師既仰望星空，又腳踏實地，只有親歷實踐，才能生成智慧，才能在教學教學的天空自由飛翔。

9、3、工作室包括領銜人在內的所有入室研修教師在本年度教育教學工作中都有很大程度的提升。具體表現在：入室研修教師代楠：根據教學心得所撰寫的_幫助初中學生提高數學課堂學習效益的嘗試與思考在_年_市中學數學優秀論文評審活動中被評為三等獎。積極參與了“_五”全國教育技術研究規劃重點課題基于交互白板的混合式學習研究，撰寫的論文基于交互白板的數學學科操作感知學習策略獲二等獎。作為主研參與省級課題信息技術環境下初中學生數學自主學習模式的研究，并于_年_月順利結題。在成華區進修校的_下積極參加了省教科所“_省義務教育七九年級數學教材第二次開發和創造性使用研究”課題的相關研究工作，并出色地完成了相關研究任務。入室

10、研修教師但成兵：所帶的高二_班有明顯的進步，成績也有大幅度的提高；我的論文“基于交互白板的小組合作學習策略”獲得全國二等獎；論文“現代社會家庭教育的缺失及應對策略”在“教育科研”上發表；_年被評為“優秀教師”。入室研修教師袁明艷：案例培養學生良好的數學思維品質、淺談如何轉變學生的數學學習方式分別獲得_市論文二等獎和三等獎。入室研修教師游開林：_年2_月擔任理科愛好者北師大版數學七年級上第三章字母表示數的編寫，該書于_年_月出版（國際刊號：ISSN16718437，國內刊號：CN511638/O）；_年7_月擔任理科愛好者北師大版數學_年中考總復習第六單元解直角三角形和專題八動態（范本）型問題編

11、寫，該書于_年_月出版（國際刊號：ISSN16718437，國內刊號：CN511638/O）；_年3_月參加由省電教館_的初中總復習（數學）課件制作，承擔了專題十五、十六圓的課件制作，該課件于今年_月由_音響_出版全國發行。四、工作室年度工作反思1、對入室研修教師需要加強更多人文關懷入室研修教師均是各校骨干，工作壓力過大，在每次_研修課后撰寫反思感悟，摘錄教育理論讀書筆記，撰寫教學論文等大量的學習壓力，真正是身心疲憊。因此，應該給予更多的人文關懷，盡量減少入室研修教師在校的工作壓力。2、各種研修形式應該并舉，增強研修的實效性。在本年度的研修過程中，雖然注意進行了多種形式的研究、教研和學習，但力度、深度、熱度不夠，還應增設比如模擬課堂，增強讓入室研修教師重新設計課程，在模擬課堂上實踐自己的教育理念；加強課題研究，讓每位入室研修教師根據自身實際和設計適合自己的課題進行深入研究，這樣可將每位研修教師主動地尋找問題，研究問題，在切磋中不斷獲得提升。3、加強長效學習。無論在工作室_下