1、.音樂教學方案音樂教學方案音樂教學方案 為了更加合理地安排教學時間，更加有效地完成教學目的，根據我校音樂教學的實際情況，制定了本教學方案。 一，教育理念的考慮，必須強調“以學生開展為本。 以往教學從老師的“教考慮較多，以老師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在老師中心論上，強調老師作為教育的主體，學生通過老師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本。所以教育理念定為“以學生開展為本。 二，音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性開展。 中小學音樂教育是根底教育、是普通公民教育，它有別于專業音樂教育。因此，面向全體學生施行素質教育乃

2、是中小學音樂教育的理想價值觀。基于這種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一個中小學生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。音樂課應使每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的時機，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉變以老師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統教學形式，提倡以學生為主體，以參與藝術理論和探究研究為手段，以培養學生創新、理論才能為目的的新型教學形式。 音樂教育的目的之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂才能都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成宏大的差異。因此其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術

3、的自由性和多樣性，給承受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的開展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。 三，鉆研教材編寫的思路。 教材編寫的思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強理論與創造，加強綜合與浸透，把Ji發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。 1以審美為中心 為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美才能。為了實現這一目的學

4、中，要積極引導學生對音樂的各種要素、各種表現手段作出整體性的反響，要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而不僅做到如今受益，而且做到終身受益。 2以音樂文化為主線 以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去考慮。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，藝術教育為內容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質教育的需要，因此本教材的內容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯絡等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。 3以音樂學科為基點 作為一門學科必然有它自身的

5、體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗認識；從最根本時值“一拍到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學生在理論操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的粗淺音樂根底技能。 4加強理論與創造 音樂課是理論性很強的教學活動。教學活動要特別重視學生的參與和理論，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生體驗、表現、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學活動中，往往側重于藝術理論的結果，而對理論過程的教育價值重視缺乏。故此，我們不僅要重視藝術理論的最后結果，也要重視理論的過程，重視這個過程中的探究與創造，重視過程的教育價值，做到“結果和“過程并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學中要加強探究性、創造性活動。在教材的編創與活動中，編有大量的理論要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，進步他們的音樂感受、表現、創