1、.課時訓練三第3課時溶液的形成溶解度|夯實根底|類型1溶液1.2019·泰州 以下廚房用品中,易溶于水形成溶液的是A.花生油 B.面粉C.白糖 D.辣椒粉2.2019·仙桃 以下有關溶液的表達錯誤的選項是A.長期放置后不會分層的液體一定是溶液B.衣服上的油污用汽油或用加了洗滌劑的水可除去C.一瓶合格的生理鹽水密封一段時間,不會出現渾濁D.實驗室常將固體藥品配制成溶液進展化學反響,以進步反響速率類型2溶解的現象3.2019·綿陽 陽剛同學按教材中的家庭小實驗自制汽水,可是家里沒有冰箱,為了使自制的汽水變得冰涼可口,他想到可以從集鎮上購置一種商品來產生制冷效果,他應該

2、購置的是A.硝酸銨 B.小蘇打C.生石灰 D.食鹽類型3飽和溶液與不飽和溶液4.氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小。要把一瓶接近飽和的石灰水變飽和,詳細措施有:參加氫氧化鈣;升高溫度;降低溫度;參加水;蒸發水。其中措施正確的選項是A. B.C. D.類型4固體物質的溶解度5.20 時,氯化鈉的溶解度為36 g。對這句話理解錯誤的選項是A.20 時,100 g水中最多能溶解氯化鈉36 gB.20 時,100 g氯化鈉飽和溶液中含氯化鈉36 gC.20 時,氯化鈉飽和溶液中水與氯化鈉的質量比為10036D.20 時,將36 g氯化鈉溶解于100 g水中,所得溶液為該溫度下氯化鈉的飽和溶液6.201

3、9·來賓 20 時氯化鉀的溶解度為34 g。以下是四位同學在20 時配制的氯化鉀溶液,其中一定到達飽和的是圖Z3-1類型5溶解度曲線7.2019·廣州 根據圖Z3-2所示溶解度曲線判斷,以下說法正確的選項是A.30 時,100 g水中最多溶解KNO3固體45.8 gB.NaNO3溶液降溫一定有晶體析出C.KCl的溶解度比NaCl的大D.NaCl的溶解度受溫度影響比KCl大圖Z3-2圖Z3-38.2019·蘭州 如圖Z3-3是 A、B、C 三種固體物質的溶解度曲線。請答復:140 時,A、B、C三種物質飽和溶液的溶質質量分數由大到小的順序是 。 220 時

4、,溶解度大小相等的物質是 。 3三種物質中, 的溶解度受溫度影響最大, 的溶解度隨溫度的升高而減小。 4將 A 的不飽和溶液變為飽和溶液,可以采取的方法是 任填一種。 |才能提升|圖Z3-41.2019·龍東 如圖Z3-4所示,將液體X參加到集氣瓶中與固體Y作用,觀察到氣球逐漸變大。下表中液體X和固體Y的組合,符合題意的是X稀鹽酸水水過氧化氫溶液水Y鐵粉氫氧化鈉氯化鈉二氧化錳硝酸銨A. B.C. D.2.2019·黃石 t1時, 將等質量的硝酸鉀和氯化鉀分別參加到各盛有100 g水的兩個燒杯中,充分攪拌后現象如圖Z3-5所示。硝酸鉀和氯化鉀的溶

5、解度曲線如圖所示。以下說法錯誤的選項是圖Z3-5A.燒杯乙中上層清液是飽和溶液B.燒杯甲中溶解的溶質是氯化鉀C.燒杯甲溶液中溶質的質量分數大于燒杯乙溶液中溶質的質量分數D.將溫度由t1 升高到t2 ,充分攪拌,燒杯乙中固體不一定全部溶解3.2019·菏澤 圖Z3-6中,圖甲為四種物質的溶解度曲線,在圖乙中分別向兩支試管內滴加一定量的水后,X和Y的飽和溶液均變渾濁,那么以下說法錯誤的選項是A.10 時,物質溶解度大小關系為:>>>B.X為Ce2SO43,Y不一定是NH4H2PO4C.假設NH4H2PO4中混有少量的NaCl雜質,可在較高溫度配成飽和溶液,再降溫結晶除去

6、D.20 時,將40 g NaCl參加到100 g水中,所得溶液中溶質和溶劑的質量比是25圖Z3-64.2019·重慶B 張老師在講授溶液時,用固體M做了如下實驗,圖Z3-7中甲、乙、丙、丁是充分攪拌后靜置的現象,請答復相關問題忽略水的揮發。圖Z3-71上述燒杯中,溶液質量最大的是填序號。 2上述實驗可以判斷物質M的溶解度曲線是如圖Z3-8中對應的填序號曲線。 圖Z3-83甲、乙、丙燒杯中的溶液一定呈飽和狀態的是填序號。 “師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱

7、也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。4根據圖Z3-7,假設要使丁燒杯中的溶液恰好到達飽和狀態,還需要參加g的M固體。 家庭是幼兒語言活

8、動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。參考答案|夯實根底|1.C解析 花生油、面粉、辣椒粉不溶于水

9、,不能形成溶液;白糖能溶于水形成均一、穩定的溶液。2.A解析 溶液是均一、穩定的混合物,長期放置后不會分層的液體不一定是混合物;汽油能溶解油污,洗滌劑對油污有乳化作用;溶液具有穩定性,密封一段時間,不會出現渾濁;溶液中進展的反響接觸面積大,反響速率快。3.A解析 硝酸銨溶于水后,溶液溫度明顯降低。4.D解析 由于氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小,因此,要想把一瓶接近飽和的石灰水變飽和,應該采用升溫、增加溶質或減少溶劑的方法。5.B6.B解析 20 時氯化鉀的溶解度為34 g,是指20 時,100 g水中最多能溶解氯化鉀34 g,溶液到達飽和狀態。20 時,50 g水中最多能溶解氯化鉀17 g

10、,B選項符合題意。7.A解析 30 時,硝酸鉀的溶解度為45.8 g,即100 g水中最多溶解KNO3固體45.8 g; NaNO3的溶解度隨溫度的降低而減小,硝酸鈉的飽和溶液降溫一定有晶體析出;不指明溫度,不能比較溶解度的大小;由圖可知,NaCl的溶解度受溫度影響比KCl小。8.1A>B>C2A 和 B3AC 4加溶質解析 1由圖可知,40 時,A物質的溶解度最大,C物質的溶解度最小,三種物質的飽和溶液的溶質質量分數由大到小依次是 A>B>C。220 時,A、B物質的溶解度曲線相交,表示此溫度下兩物質的溶解度相等。3A物質的溶解度曲線隨溫度的升高變化較快,所以A 的溶

11、解度受溫度影響最大,C 的溶解度隨溫度的升高而減小。4A物質的溶解度隨溫度升高而變大,A的不飽和溶液變為飽和溶液可通過增加溶質、降低溫度、蒸發溶劑的方法到達。|才能提升|1.C解析 稀鹽酸和鐵粉混合能生成大量的氫氣,會使氣球膨脹起來;氫氧化鈉固體溶于水會放出大量的熱,瓶中氣溫升高,氣體膨脹,體積變大,氣球會鼓起來;氯化鈉溶于水后,溫度沒有明顯變化,氣球沒有明顯變化;二氧化錳和過氧化氫溶液混合能生成大量的氧氣,會使氣球膨脹起來;NH4NO3粉末溶于水,溫度降低,瓶內壓強減小,氣球會變小。2.D解析 硝酸鉀溶解度隨溫度的升高而增大,由于等質量的硝酸鉀和氯化鉀分別參加到100 g水中,t1 時氯化鉀的溶解度大于硝酸鉀的溶解度,氯化鉀已全部溶解,t2 時硝酸鉀溶解度大于t1 時氯化鉀的溶解度,故將溫度由t1 升高到t2 ,硝酸鉀也一定會全部溶解。3.D解析 20 時,氯化鈉的溶解度小于40 g,將40 g NaCl參加到100 g水中,所得溶液中溶質和溶劑的質量比不是25。4.1丁2A3乙48解析 1由圖可知,從盛水的燒杯到最后一個燒杯丁,不停地往燒杯中加M,所以丁燒杯所盛溶液的質量最大。2乙燒杯中已經有固體析出,說明乙燒杯中的溶液已經到達了飽和,但加熱到30 時,丙燒杯中沒有固體,說明M的溶解度隨溫度升