1、我要的是葫蘆教學片段青石鎮(zhèn)中心小學（周畈教學點） 呂來良圖文結合，自讀感悟。(1) 、學習第一自然段。1、 孩子們，讓我們帶著生字詞，走進課文，走進葫蘆園！(課件:葫蘆圖)。 配樂聲中學生觀察葫蘆生長過程。 師范讀第一自然段。喜歡嗎？ 你特別喜歡哪一句？ 自讀第一自然段，找出你喜歡的句子讀一讀。生讀：“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！”(課件出示葫蘆圖片) 。師:聽出來了，你有點喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎？ 生:再讀。2、 師:哪些詞語你特別喜愛 ？老師還欣賞一個詞“掛”。每次讀到“藤上掛了幾個小葫蘆”，我仿佛看見掛在藤上的

2、小葫蘆隨風擺動，好像在和我們打招呼呢。課件:掛 3、 來，我們把心中的喜愛讀出來。(配樂朗讀)。4、 比我們更喜愛葫蘆的人是(種葫蘆的人)。你從哪句體會到？那個種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。師:看一次？ 生:看幾次。 師:對，強調看幾次。生再讀。5、 如果你就是那個種葫蘆的人，你盯著小葫蘆會說什么？ 生:我心想:小葫蘆快長吧， 生:我對小葫蘆說:“我的小葫蘆，你快長啊，” 6、 你還想怎樣表達？你對小葫蘆的喜愛？ 生:我想每天都去看小葫蘆。生:我真想為小葫蘆唱歌. 7、 讓我們帶著心中的喜愛再美美地讀讀第一自然段，邊讀邊想，讓葫蘆在我們腦海里生根，開花，結果。 (二)、學習第四自然段

3、。1、 聽出來了同學們太喜歡小葫蘆了。可是告訴你們一個不幸的消息:那些可愛的小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。(課件:小葫蘆變黃，落了)你有什么感受？ 生:好可惜呀! 生:我心里很難受。2、 來把我們心中的惋惜，難過讀出來。不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。3、 是呀，看著小葫蘆一天天變黃，落掉，我們怎能不難過呢!來，我們再來讀讀這句。(3) 、學習第二、三自然段。1、 我們學到這兒，你的腦海里一定出現(xiàn)了幾個問號，你有什么問題？ (課件:) 板書:葫蘆圖 2、 孩子們，不光是我們關心這個問題，有一個“葫蘆劇團”聽到這個消息也很關心這個問題。你看，劇團寄來了一封信。(課件出示： 招聘啟

4、示 ）。為了解開“葫蘆落掉”之謎，我們決定表演課本劇我要的是葫蘆。招聘演員兩名:“小糊涂”種葫蘆的人；“小機靈”鄰居。誰愿意？ 招聘要求:（1），會讀:認真讀讀課本2、3自然段，用“”勾出“小糊涂”所想所說的句子；用“”勾出“小機靈”所說的話，好好讀一讀。（2） ，會說:同桌分角色認真練習“小糊涂”和“小機靈”的對話。一邊讀一邊想象和體會。（3） ，會演:分角色表演，表演時注意人物的動作，表情，注意說話的語氣。歡迎同學們踴躍報名參加 “葫蘆劇團”，為了當上演員，我們一起努力吧! 3，準備好了嗎？ 我是“葫蘆劇團”的團長，選拔演員現(xiàn)在開始.。(1)第一關:誰會讀:生自讀，注意讀準字音，讀通句子。

5、并勾出來。 (2)看看你勾對了嗎？ 師引讀。 (課件):“小糊涂”：有幾只蟲子怕什么？ “我的小葫蘆，你快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!” “小機靈”：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧!”“小糊涂”：“什么？ 葉子上的蟲還用治， 我要的是葫蘆。”師:恭喜大家通過了第一關。(3) 第二關:誰會說？ 同桌分角色練習對話。到底練得如何，我來檢查一下: 請“小糊涂”站起來。“小機靈”座端正。 A： 有幾只蟲子怕什么？ 師1:一天，“小糊涂”看見葉子上爬著一些蚜蟲，而可愛的小葫蘆還好好地掛在葫蘆藤上，心想(生讀)。師2:對，葉子上的蟲，又不是小葫蘆上的蟲，我才不在乎，他心想:哼(生讀)

6、:有幾只蟲子怕什么 B： “我的小葫蘆，你快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!” 師1:他根本就沒把葉子上的蚜蟲放在心上，而是怎樣做的，怎樣說的，能演出來嗎？ 生:表演“盯、自言自語” 師:看一會兒，是“盯“”嗎？此時你的眼里只有(小葫蘆) (有這么大聲地對自己說話的嗎？) 師2:真盼望小葫蘆能長得更快些，更大些“我的小葫蘆，你快長啊，快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!” C:“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧!” 師:在“小糊涂”的熱切期盼中，蚜蟲越來越多，葉子慢慢變黃，熱心的“小機靈”看在眼里，急在心頭，說“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧!”師:是呀，快治治吧，再不治就

7、來不及了。再真誠地勸勸他:“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧!”師:“小糊涂一聽，心中頓時冒出兩個大問號“什么？ 葉子上的蟲還用治？ 我要的是葫蘆。”師:是呀，老兄，是葉子上生了蟲子關葫蘆什么事，你真是太奇怪了“什么？ 葉子上的蟲還用治？ 我要的是葫蘆。” 師:同學們，讀懂了嗎？ 解決課題上的 “小糊涂”要的是葫蘆，不要( )，因為他認為( )。 “小機靈認為:要葫蘆，就要( )因為他認為( ) D：我會演： 為了演好，先排練排練吧。排練的時候 抽同學上臺表演。師：好,我要的是葫蘆課本劇表演現(xiàn)在開始。(1) 學生表演。 師:其余的同學都來當評委，注意哪個角色演得好，好在哪里？ 你認為

8、什么地方演得不夠出色，你怎樣改進？(2) 老師戴葫蘆葉的頭飾采訪“小糊涂”。師:唉，“小糊涂”別走，我是你種的葫蘆葉，我對你有意見!你每天都來看小葫蘆，可我們葉子呢，你從來沒正眼瞧過。我身上長了那么多的蚜蟲，你也不管管!為什么？ 生:我我要的是葫蘆，我又不要葉子! 師:什么，你只要果實，不管葉子，你會后悔的。不信聽聽小葫蘆怎么說。 (課件:小葫蘆與葉子的對話) 師:“小糊涂”你知道自己錯了嗎？ 生:我錯了。(摸腦袋，低下了頭。) 師:“小糊涂”到底錯在哪兒呢？同學們幫幫他。生:他錯在只顧葫蘆，不管葉子。 生:他不明白葫蘆和葉子之間是互相聯(lián)系的。(板書:聯(lián)系) 生:他還不聽鄰居的勸告 師:“小糊涂“”明白了嗎？ 生:我明白了葉子與葫蘆是互相聯(lián)系的。我以后要多看書，多聽別人勸