1、精選優質文檔-傾情為你奉上第四單元“愛”既是無私的，也是廣大的。我們既能把這種愛給予親人，給予朋友，也能把這種愛給予不認識的人，甚至是反目的人，當他們遇到困難的時候，我們也能伸出援助之手。孟子說:“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。”那么怎樣才能做一個心胸寬廣、心底有愛的人呢?本單元從“仁者之愛”人手，安排了四個方面的主題活動，鼓勵學生在誦讀經典中明白道理，并廣泛應用于實踐，從而培養仁愛之心。本單元設計的四個主題活動，引導學生從愛物、愛人、心懷天下、安于仁道以及克己復禮、天下歸仁等不同角度感受仁者之愛。主題一，“仁民愛物”，讓學生通過誦讀經典感悟親愛親人而仁愛百姓，進而愛惜萬物，培養學生愛護

2、環境的意識。主題二，“仁者愛人”，讓學生通過經典了解仁者之愛就是充滿慈愛之心，滿懷愛意，使學生能夠具有主動關心他人的意識。主題三，“仁者安仁”，讓學生感受有仁德的人安于仁道的處世態皮，開能聯系生活實際談談仁德之心對于自身、他人、社會的積極作用。主題四，“天下歸仁”，介紹了古人自覺自發地克制自己的欲望、規范自己行為的品格，使學生在誦讀經典、閱讀故事中反思生活中的自己，進而懂得克制自己言行的重要性。本單元以“仁愛”為核心，結合五年級學生的特點，安排了四個方面的主題活動。教學過程中，可以考慮開展靈活多樣的學習活動，將對經典的學習落實到學習實踐中。1.汲取傳統文化精髓，與當代生活接軌在學習過程中，我們

3、應當將中華優秀傳統文化視為重要的載體，引導學生循序漸進地誦讀和學習優秀的典籍，在體驗中接受傳統文化的熏陶，感知中華優秀傳統文化中的民族精神、道德情操和人文涵養;同時也應當著眼于學生未來將要參與的社會生活，用傳統文化的精神來指導學生未來的生活。在單元活動中，教材圍繞主題安排了相關的現代故事，如關于錢學森的我要回去報效我的祖國的故事，環保雨傘 九天攬月以及“可降解材料”的資料補充，都在試圖將經典中心懷祖國、福澤他人的仁德之心與我們當代社會生活建立聯系，使學生的學可以更好地指導未來的生活。2.實施多元評價，尊重學生的多元選擇課堂教學中，我們可以通過富有激勵性的語言來鼓勵學生，也可以通過課后的反思、調

4、查表來評價學生的學習結果及行為方式，多元的教學評價能夠使學生更樂于參與課堂的學習和交流。13.仁民愛物教學目標1.能正確流利地朗讀、背誦文中的名言警句。2.能在教師的指導和幫助下，準確理解“仁民愛物”的含義，準備理解“親親而仁民，仁民而愛物”的含義，初步學會愛護環境，提高個人環保意識3.能借助文中的故事情境，反思自己的行為，懂得保護環境，人人有責教學重難點：理解“親親而仁民，仁民而愛物”的含義，初步學會愛護環境，提高個人環保意識。教學準備：1.多媒體相關視頻和PPT課件。2.與儒家“仁民愛物”的生態道德情懷等相關的知識材料。課時準備：2課時教學過程：1.導入同學們，世紀之交，生態倫理作為一種新

5、的倫理價值觀引起世人的普遍關注，并進入人類的現實生活，它標志著人類倫理關懷的延伸和人類道德境界的提升。這不僅是人類的幸運，也是地球的幸運。其實，如何處理人與自然的關系，如何對待我們賴以生存的環境，這一問題早已引起了先哲圣賢的重視。今天，我們一起深入了解和探究“仁民愛物”這句至理名言的豐富內涵。2.讀典明理讀典:(1)自讀:自己借助拼音讀生字，要讀準字音。(2)互讀:同桌互相糾正讀音。(3)檢查:誰能給大家展示一下自己的朗讀?其他同學注意聽，聽完后進行評價，說說他的朗讀好在哪里，哪里還有問題。(4)誦讀原文，讀出節奏韻律一-讀美。指定學生讀，生評，師評。(評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。)(5

6、)齊聲背誦。明理:(1)借助注解，查字典理解文意一-讀懂。(2)自主理解。談話:自己看注釋或查字典，說說短文的內容。(3)交流。談話:說說你懂得了哪句話的意思，又是怎樣理解的。(4)學生質疑。談話:你還有什么不懂的問題嗎?(5)結合自己的生活經歷，談談自己對這兩句經典的理解，搞清楚“親親而仁民，仁民而愛物”的含義一親愛親人而仁愛百姓， 仁愛百姓而愛惜萬物。教師要注意挖掘學生的體驗和感受，并借助這些體驗、具體感受，深化并提升學生對經典的理解和認知。3.學文立志學文:(1)自讀故事，然后把故事講給同桌聽。互相評價。(2)想一想，里革為什么要勸阻魯宣公捕魚。(3)小組交流。每個小組選派一名代表在班內

7、發言交流。立志:(1)討論:里革此舉給予我們哪些啟示?我們應該怎樣與大自然和諧相處?(2)全班交流。4.憶事思辨憶事:(1)讀圖，這三個生活場最大家應該很熟悉。看到以下情最你想到了什么?有什么感受?你還見過哪些破壞環境的現象?(2)小組合作交流。班級展示。(3)梳理出大家的共識。思辨:(1)讀圖。通過對創設場景的理解進行反思交流，尋找自己存在的問題，開展自我批評。(2)想一想:如果你是情境中的小魚或小鳥，你會有什么感受?會向人類呼吁什么?對照圖片中人物的所作所為，想一想，自己身上還存在哪些不足，以后應該怎樣去做。5.博學研思讀故事，想一想，同桌或學習小組交流:(1)環保雨傘是怎樣發明的?(2)

8、生活中，關于環保你會做些什么?(3)什么是可降解材料?(4)你想發明些什么?6.學以致用(1) “保護環境”主題交流會。小組內交流保護環境的故事、所見所聞、想法等。每組選一個代表在班內發言。在聽取同學們發言的同時再次反思自己的不足，借助活動的體會所得，思考我們應該如何與大自然和諧相處。在思辨中加深對“仁民愛物”的理解。(2)再次齊聲朗誦三句經典。(3)教師總結提升:我們每一個人都要通過個人的努力提高自己的環保意識。地球是我們人類賴以生存的家園，保護地球、保護環境，就是在保護我們自己。我們要從生活中的點滴入手，為這個共同的家園貢獻一份力量。14.仁者愛人教學目標：1.能正確流利地朗讀、背誦文中的

9、名言警句。2.能在教師的指導和幫助下，準確理解“仁者愛人”的含義，初步學會關愛他人，提高個人修養。3.能借助文中的故事情境，聯系生活實際，懂得從小愛要有愛心教學重難點：初步學會關愛他人，提高個人修養。教學準備：1.多媒體相關視頻和PPT課件。2.與仁愛相關的故事。課時建議：2課時教學過程：1.導人2014年度“感動中國”有這樣一段頒獎詞:一個善良的背影，匯入茫茫人海。他用中國人熟悉的兩個字，掩蓋了半生的秘密，他是紅塵中的隱者，平凡的老人，樸素的心愿，清貧的生活，高貴的心靈。炎黃不是一個名字，是一脈香火，為我們點燃。他是江蘇江陰市民張紀清，27年署名“炎黃”捐款，建敬老院、希望小學。從他身上，我

10、們看到了什么? (仁者愛人)今天，我們一起深入了解和探究“仁者愛人”這句至理名言的豐富內涵。2.讀典明理讀典:(1)自讀:自己借助拼音讀生字，要讀準字音。(2)互讀:同桌互相糾正讀音。(3)檢查:誰能給大家展示一下自己的朗讀?其他同學注意聽，聽完后進行評價，說說他的朗讀好在哪里，哪里還有問題。(4)誦讀原文，讀出節奏韻律一 讀美。指定學生讀，生評，師評。(評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。)(5)齊聲背誦。明理:(1)借助注解，查字典理解文意一 讀懂。(2)自主理解。談話:自己看注釋或查字典，說說短文的內容。(3)交流。談話:說說你懂得了哪句話的意思，又是怎樣理解的。(4)學生質疑。談話:你還

11、有什么不懂的問題嗎?(5)結合自己的生活經歷，談談自己對這兩句經典的理解，搞清楚“仁者愛人”的含義一仁者是充滿慈愛之心、 滿懷愛意的人，仁者是具有大智慧、富有人格魅力、心地善良的人。教師要注意挖據學生的體驗和感受，并借助這些體驗、具體感受，深化并提升學生對經典的理解和認知。3.學文立志學文:(1)自讀故事，然后把故事講給同桌聽。互相評價。(2)想一想，范蠡兒次幫助別人，他是一個怎樣的人?(3)小組交流。每個小組選派一名代表在班內發言交流。立志:(1)討論:范蠡為什么要“三散千金”?他的哪些優秀品德值得我們學習?(2)全班交流。4.憶事思辨憶事:(1)讀圖，這兩個生活場最大家應該很熟悉。想想圖中

12、人物給他人帶來了哪些幫助。通過對創設場景的理解，反思自己在日常生活中的行為。(2)小組合作交流。班級展示。(3)梳理出大家的共識。思辨:角色扮演。(1)教師提供生活中常見場景的兩個不同對話的文字腳本。(2)組織兩組學生依據腳本表演。(3)學生交流觀看表演的感受。5.博學研思讀故事，想一想，同桌或學習小組交流:(1)這個故事告訴我們什么道理?(2)你獻過愛心嗎?說一說你曾經幫助別人的事情。6.學以致用(1) “關愛他人”故事會。學生講故事。討論:生活中我們應該怎樣做到愛護人、關懷人、尊敬人?思考我們應該如何與人相處，關愛他人，在思辨中加深對“仁者愛人”的理解。(2)再次齊聲朗誦兩句經典。(3)教

13、師總結提升:贈人玫瑰，手有余香。當我們關愛別人時，內心也會充滿快樂。所以，關愛他人，也是關愛我們自己。15.仁者安仁教學目標：1.能正確流利地朗讀、背誦文中的名言警句。2.能在教師的指導和幫助下，準確理解“仁者安仁”的含義，初步學習仁德之心，提高個人修養。3.能借助文中的故事情境，分辨生活中的善惡美丑，促進社會的和諧發展。教學重難點：1. 初步學習仁德之心，提高個人修養。2. 分辨生活中的善惡美丑，促進社會的和諧發展。教學準備：1.多媒體相關視頻和PPT課件。2.與大禹、支教聯盟等相關的知識材料。課時安排：2課時教學過程：1.導人儒家思想最精髓的東西，即講“仁”。有一種說法:智者可贊，而仁者則

14、可敬也!智者，是頭腦聰明、善于了解別人的人。與智者相比，仁者的內心是溫柔的，他不僅愛自己，更愛別人。仁者就像一位寬容慈祥的長者，他能善待生命中的每一個人，甚至大自然中的一草一木、一蟲一鳥。所以，仁者更令人敬佩。今天，我們一起深入了解和探究“仁者安仁”這句至理名言的豐富內涵。2.讀典明理讀典:(1)自讀:自己借助拼音讀生字，要讀準字音。(2)互讀:同桌互相糾正讀音。(3)檢查:誰能給大家展示一下自己的朗讀?其他同學注意聽，聽完后進行評價，說說他的朗讀好在哪里，哪里還有問題。(4)誦讀原文，讀出節奏的律一讀美。 指定學生讀，生評，師評。(評價中引導學生進-步讀出節奏的律。)(5)齊聲背誦。明理:(

15、1)借助注解，查字典理解文意一讀懂。(2)自主理解。談話:自己看注釋或查字典，說說短文的內容。(3)交流。談話:說說你懂得了哪句話的意思，又是怎樣理解的。(4)學生質疑。談話:你還有什么不懂的問題嗎?(5)結合自己的生活經歷，談談自己對這三句經典的理解，搞清楚“仁者安仁”的含義仁德的人安于仁道。 教師要注意挖掘學生的體驗和感受，并借助這些體驗、具體感受，深化并提升學生對經典的理解和認知。3.學文立志學文:(1)自讀故事，然后把故事講給同桌聽。互相評價。(2)想一想，大禹是如何治理水患的。(3)小組交流。每個小組選派一名代表在班內發言交流。立志:(1)討論:大禹治水的經歷給予我們哪些啟示?大禹的

16、哪些優秀品德值得我們學習?(2)全班交流。(3)教師總結提升:我們每一個人都要懷有一顆仁德之心，都要通過個人的努力福澤他人、心安天下。“仁者安仁”，不僅體現個人修養，更是一種為人處世的態度，折射出一個人的人生觀、價值觀。4.憶事思辨憶事:(1)讀圖。圖中的人物是如何做到“仁德” 的?他們的故事在你身上或周圍發生過嗎?(2)小組合作交流。班級交流。(3)梳理出大家的共識。思辨:(1)讀圖。通過對創設場最的理解進行反思交流，尋找自己存在的問題，開展自我批評。(2)想一想:如果情境中的主角換成你，你該如何去做呢?反思自己身上還存在哪些不足，應該怎樣去改掉這些不足。5.博學研思讀故事，想一想，同桌或學

17、習小組交流:(1)朱敏才、孫麗娜夫婦為什么要到貴州偏遠山區義務支教?(2)為什么稱朱敏才、孫麗娜夫婦是最美鄉村教師?(3)誰知道“支教”?你是怎么知道的?(4)查找有關“仁” 的詞語的含義，想想在生活中，我們怎樣做到對他人、對自然施與仁愛?6.學以致用(1)再次齊聲朗誦三句經典。(2)教師總結提升:我們每一個人都要有一顆仁德之心，通過個人的努力幫助他人、關愛社會，促進社會更加和諧健康發展。16.天下歸仁教學目標：1.能正確流利地朗讀、背誦文中的名言警句。2.能在教師的指導和幫助下，準確理解“天下歸仁”的含義，初步學習仁德之心，提高個人修養。3.能借助文中的故事情境，學習克制自己的言行，使之符合

18、禮儀規范。教學重難點：1. 初步學習仁德之心，提高個人修養。2. 學習克制自己的言行，使之符合禮儀規范。教學準備：1.多媒體相關視頻和PPT課件。2.與航天等相關的知識材料。課時建議：2課時教學過程：1.導人仁是論語的核心，仁自孝始，外化于禮，而禮基于仁。“克已復禮”是達到仁的境界的方法。今天，我們一起深入了解和探究“天下歸仁”這句至理名言的豐富內涵。2.讀典明理讀典:(1)自讀:自己借助拼音讀生字，要讀準字音。(2)互讀:同桌互相糾正讀音。(3)檢查:誰能給大家展示一下自己的朗讀?其他同學注意聽，聽完后進行評價，說說他的朗讀好在哪里，哪里還有問題。(4)誦讀原文，讀出節奏韻律_ 讀美。指定學生讀，生評，師評。(評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。)(5)齊聲背誦。明理:(1)借助注解，查字典理解文意一 讀懂。(2)自主理解。談話:自己看注釋或查字典，說說短文的內容。(3)交流。談話:說說你懂得了哪句話的意思，又是怎樣理解的。(4)學生質疑。談話:你還有什么不懂的問題嗎?(5)結合自己的生活經歷，談談自己對這兩句經典的理解，搞清楚“天下歸仁”的含義一一歸到這種天人合一、物我同體的仁境。教師要注意挖掘學生的體驗和感受，并借助這些體驗、具體感受，深化并提升學生對經典的理解和認知。3.學文立志學文:(1)自讀故事，然后把故事講給同桌聽。互相評價。(2)想一想，李汰、張伯行是