1、美麗的西沙群島教學設計一、教學目標1.借助拼音，認讀“饒、威、武”等10個生字；在語境中能聯系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語的意思。2.能圍繞自己喜歡的內容與同伴交流，初步感受西沙群島的富饒。3.學習“海水”的描寫方法，掌握把句子寫具體的方法，并積累優美的詞句。二、教學準備課前讓學生收集西沙群島的風光圖片，及文字介紹材料。三、教學過程（一）聊聊西沙群島的概況1.課始播放西沙群島的風光圖片，讓學生欣賞。2.（板書：西沙群島）這個名字很有意思。我們可以把它分作兩個部分，先看“群島”，你從這個詞語中了解了什么？對于西沙群島你又了解些什么？3.朗讀：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防

2、前哨。”【設計說明:讓學生把課前收集的資料，結合課文的內容進行交流，對課文的內容進行適度地拓展，既激發了學生學習的興趣，又為學習課文埋下了伏筆。（二）談談對西沙群島的初步印象1.通讀課文,借助拼音把生字的字音讀準,把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復地讀上幾遍。2.集中學習課文中優美的詞語、句子。（海面）五光十色瑰麗無比相互交錯（海底）各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結隊的魚（海灘）顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜（海島）島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種的海鳥。分行指名學生朗讀。學習容易讀錯的字多音字“參”；指導書寫容易寫錯的字“懶、威武”

3、。理解“棲息”的意思。3.假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽，你會選擇哪一處？請簡單說說理由。【設計說明：把詞語教學與對課文內容的理解有機地融合在一起。從理解詞語入手，引導學生回顧課文內容，進一步深入理解作者的介紹順序;接著又以詞語為憑借，引導學生運用習得的詞語述說初讀課文的感受，收到事半功倍之效。】（三）看看西沙群島的富饒1同學們，你們有沒有發現這些喜歡的四個內容，在文章中其實是圍繞一句話來寫的。快速默讀課文，用“”劃下來。2（出示）那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。課文寫了哪兩方面的內容？這兩個方面，課文又是用哪一個詞概括地表達了出來？（富

4、饒）“饒”，讀準字音，了解意思。3像這種圍繞一句話來寫的方法，在課文的其他的自然段中也有運用。看一看是哪些自然段？（第246自然段）。接下來我們就學習第2自然段，自由朗讀第2自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的？用“”劃下來。4教師配樂朗讀第2自然段，請學生閉上眼睛，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？ 5（出示：五光十色）這個詞語在說海水怎么樣？圈出表示顏色的詞語。朗讀：深藍、淡青、淺綠、杏黃如果把海水的色彩變成這樣，還美嗎？（出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有藍的，青的，綠的，黃的。）小結：看似簡單的幾個表示顏色的詞，卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮，色彩繽紛。有感情地朗讀出海水的美麗。（自由讀指名讀齊讀集體背誦）6學習“海水”的描寫方法，圍繞一句話，把句子寫具體。（任選其中一題寫）海底的巖石上長著各種顏色的珊瑚：有的，的，的。各種各樣的魚多得數不清。各自寫。指名讀。同伴互讀，互評。7總結：西沙群島真是個美麗、富饒的地方啊！教師配樂朗讀第4自然段：“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來