1、本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級音樂說課稿四篇一年級音樂說課稿四篇 作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是我為大家整理的一年級音樂說課稿4篇，歡迎閱讀與收藏。 一年級音樂說課稿 篇1教學內容：1、音樂活動：新年鑼鼓2、學唱歌曲過年3、學唱歌曲包粽粑4、學唱歌曲賽燈籠教學目標：1、通過本單元的學習，了解民間過年的習俗，感受和體驗人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。2、能根據歌曲的不同風格和特點進行創造性的表演3、全班參與新年聯歡會活動，能獨自或者與同學們共同上臺表演節目。教學重難點：1、讓學生了解各個地

2、方不同民族過年的習俗，感受人們過新年的歡樂氣氛2、能在老師的指導下，根據歌曲的不同地域風格表演節目。教學課時：四課時教學過程：第一課時：教學內容：1、音樂活動新年鑼鼓2、學唱歌曲過年一、組織教學：師生問好！二、新課導入1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時的歡樂情景。2、放錄音：新年鑼鼓，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音鑼鼓聲3、揭題：新年鑼鼓三、師范讀小結1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎？四、認識樂器鼓、鑼、鈸1、學生模仿樂器的聲音2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎？3、學生演奏鑼鼓聲五、讀歌

3、詞1、師帶讀2、生自讀3、加上鑼鼓聲六、表演唱1、分角色唱2、演奏唱七、小結第二課時教學過程：一、組織教學二、復習歌曲三、新歌教學（一）、導入新課小朋友的鑼鼓聲敲得真好！過年了！讓我們一起來唱一首過年歌吧！（二）聽范唱（三）感受歌曲1、跟著音樂拍節拍2、用鑼鼓聲伴奏（四）讀歌詞1、師帶讀2、生自讀3、跟節奏讀（五）學唱1、默唱2、輕聲唱3、指導唱4、分角色唱5、表演唱6、指名上臺唱，師生共同點評7、跟音樂完整表演唱8、師小結第三課時一、復習歌曲過年二、學唱歌曲包粽粑1、談話導入：說說家里過年的時候都有什么好吃的。當有學生談到粽子是，就順勢引出課題包粽粑。春節包粽子是壯鄉人民獨特的民間習俗，它意

4、味著家人一年到頭平平安安，合家幸福，同時也表達了壯族人民對美好生活的熱愛和追求。2、提問：你知道粽粑是怎么樣做成的？互相說說，邊說邊放錄音3、師范唱，生仔細聽，并說說聽后感受4、跟師讀歌詞5、跟音樂默唱輕聲唱。6、師指導學生用愉快、喜悅的心情演唱歌曲。7、跟音樂有感情的演唱全曲。8、小結第四課時一、復習歌曲包粽粑。二、學唱歌曲賽燈籠。1、播放錄象：新年四川人民賽燈籠的場面。2、請學生說說看后的感受，并說說自己在新年時有什么好玩的游戲活動。3、聽音樂賽燈籠，聽聽歌曲中講了什么，聽了以后有什么感覺。4、帶著愉快、高興的心情再聽一次。5、跟師讀歌詞。6、跟音樂默唱輕聲唱。7、師單獨指導歌曲中俯點音符

5、處。8、自己跟琴唱，要有感情。9、音樂活動：給書上的燈籠添上漂亮的顏色，比一比，看誰的燈籠最漂亮。10、作業展示，互評。11、跟音樂完整的演唱下課。一年級音樂說課稿 篇21、知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點節奏和的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。2、能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。3、情感目標：通過創設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲彝家娃娃真幸福讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。準確掌握節奏和；

6、有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創作。一、組織教學師：同學們好！（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。（拍手歌）（設計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環節的設計，可以激發學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導語作鋪墊。）二、音樂知識彝族簡介1、導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發！（設計意圖：課堂開始，老師就為學生設置了一條情境線，以帶他們去彝族的音樂宮為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參

7、與課堂的興趣及積極性。）2、圖文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區。火把節是彝族最盛大的節日，節日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。（設計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。）三、節奏練習1、導入：同學們，彝族人民不但居住的環境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起去感受。2、節奏練習（出示節

8、奏城圖）師：節奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？（引發學生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節奏的兩把鑰匙）師：用哪一把鑰匙來開門呢？認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去。現在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）師：同學們快看！節奏城的朋友正在歡迎我們呢！（節奏為歌曲的節奏）（設計意圖：此環節的設計符合事物的發生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學習新歌打下鋪墊。）3、旋律填空練習導入：（師很驚奇地說）同學們，音符城發生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節奏譜）師：一起來看一看。

9、哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結束的感覺）（設計意圖：此環節的設計，符合小學低年級學生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結合作、互相幫助的能力。）四、新歌學唱導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）1、師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。2、用La來模唱旋律。3、按節奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。4、跟著磁帶聽唱。5、鼓勵學生自主參與演唱。6、分組比賽。師小結：同學們真棒！歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學生為歌曲起名，找出有

10、說服力的作為歌曲的名字。）五、深入拓展（對歌曲進行再創作）導入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么？（出示四個有吸引力的創作要求）（設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創作，讓知識點更富吸引力。）1、小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。2、小小舞蹈家們，發揮創造力，展開想象，為歌曲創編律動。3、小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。4、小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。（設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分

11、感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力；另外，本環節的設計使音樂與其他學科更好地結合，把視覺感受轉化成多種感受，既體現了創新教學的要求，也張揚了學生的個性。）六、自我展示師：同學們的創作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）師小結：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學生的歌聲）（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！一年級音樂說課稿 篇3（一）導入1、讓學生聽著音樂我最喜歡，模仿老師的動作并作出與歌詞相應的動作。2、師生問好。3、讓學生會

12、憶一邊唱歌一邊做動作時做過哪些動作。4、引導學生除了可以一邊唱歌一邊跳舞之外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏。（二)感受節奏1、向學生出示教具：塑料盆、塑料棒、餅干桶、帶珠子的礦泉水瓶、杯子、手掌拍。2、提出情境教學小樂隊的情境，讓學生當小隊員并選擇樂器。3、教師示范用小樂器伴奏。4、指導學生用自選的小樂器并按招歌曲的節奏型打出節奏。5、對學生進行個別輔導。6、以讓小樂隊到多個地方巡回演出的形式吸引學生，讓學生重復多次敲打音樂節奏型，讓學生對節奏型有更深刻的印象。（三）音樂律動聽音樂，引導學生模仿教師的動作，訓練學生的反應能力和協調能力。（四）語詞替換游戲1、引導學生以歌詞句式“我最喜歡”做游戲。

13、2、請學生當小老師發指令，讓學生發揮自己的想象力，自己想想自己最喜歡什么。一年級音樂說課稿 篇4各位老師：你們好！ 我是xx小學的音樂老師xx。我今天給大家展示的是小學一年級音樂教材第二冊第七課望月亮。一、說教材：1、教材分析：望月亮是一首優美抒情的兒童歌曲。歌曲為 3/4 拍子，五聲宮調式，四個樂句組成。全曲節奏平穩，旋律優美、起伏流暢，給人以無限的遐想。但是這節課的內容和其他單元課的內容比起來，不是特別容易調動起學生學習的積極性，音樂是莊嚴肅穆的音樂，歌曲是優美抒情的歌曲，沒有歡快熱烈的音樂節奏，也沒有固定的情節，所以要讓這節課內容上得充實、飽滿、學生愿學愛學，不是特別容易。2、教學目標：

14、1）、能用輕柔、優美的聲音有表情地演唱這首歌。2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。3）、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱。4）、能夠運用線條記錄聲音或音樂。3、教學重點：1）、能用輕柔、優美的聲音演唱這首歌；2）、能夠配合歌詞、歌曲用身體做動作。4、教學難點：能隨三拍子的音樂節奏，用動作或拍擊物體做出比較正確的反應。二、說學法：學法就是學生學的方法，如何利用思考、發現、探究與合作等學習方式來進行未知領域的學習，進而學會和運用各種學習方法。本課所采用的學法主要有這些：1、想象法：“想象比知識更重要，因為知識有限，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”而這一課恰恰

15、能展開豐富的想象，所以課堂一開始我就啟發孩子們想象。2、 參與探究法：有一個教育家這樣說“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解。”針對兒童愛玩、好動的年齡特點，運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，不但滿足了學生的心理需要，而且充分調動了他們的積極性。三、說教法：教法就是教師教的方法，就是在教學設計和實施過程中，選擇那些能夠實現教學目標和任務的教學方法有效的組織教學。1、在教學中我采用了情景教學法，運用現代信息技術，為學生創設一個美的環境。在這種環境中，讓學生感受自然的美、音樂的美。2、 在學習歌曲時，主要采用了聽唱法，默唱法，讓學生邊聽教師范唱、錄音范唱，邊聽

16、音樂邊進行律動練習等方式，體會歌曲情緒，感受節奏的不同，逐步學會歌曲。3、 一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力很強，所以我的課堂設計以活動教學方式為主，通過多媒體創設情境，激起學生學習音樂的熱情和興趣，在滿足學生表現欲的同時，提高學生的創造力，使音樂知識和技能巧妙地融入音樂實踐活動中，四、說教學程序：本堂課的相關策略：a 注重興趣；b 人人參與；c 創設情景；d 加強表現；e 加入競賽 ；f 即興創作1、 設疑激趣： 一共設了三個問題：1）、猜一猜：畫一個圓讓學生猜。意在調動學生興趣，也可以發揮學生的想象能力。2）、模仿說話：意在培養孩子的想象能力和說話能力，也是為后面的3/4 拍子節奏打基礎。3）、聽音劃線：意在解決視唱難點。充分激發兒童學習和參與的積極性，使學生在不知不覺中既掌握了視 唱，也體會到音樂是由長長短短的音組成的。2、 學唱歌曲：分兩步走。 第一步：初聽歌曲，體驗音樂意境。 先看一遍，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創設良好的學習環境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂。 然后讓學生在最舒服的姿勢中復聽一遍音樂，完全放松，充分進入想象。 第二步：學歌詞。 首先朗讀歌詞，歌曲一