1、四年級(jí)心理健康教育教案第一課尋找快樂(lè)密碼【主題說(shuō)明】情緒是人類一種復(fù)雜的心理過(guò)程，我們一般將高興、喜悅、愉快等情緒稱之為積極情緒或良好情緒，而將憤怒、哀傷、恐懼等情緒稱之為消極情緒或不良情緒。高興、喜悅、愉快 等情緒能促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展；反之，恐懼、悲傷等情緒會(huì)危害其身心健康。四年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生情緒控制能力的關(guān)鍵期，如果教育和引導(dǎo)得當(dāng)， 可以使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，如高興、快樂(lè)、幸福、滿足，積極的情緒體驗(yàn)會(huì)成為學(xué)生新的活動(dòng)動(dòng)機(jī)， 使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)中。對(duì)于小學(xué)兒童來(lái)說(shuō)，快樂(lè)應(yīng)成為主導(dǎo)心境。本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到快 樂(lè)情緒，感受好心情；初步掌握尋找快樂(lè)

2、的方法，并把自己的快樂(lè)傳遞給別人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)知目標(biāo)：初步了解快樂(lè)是人的基本情緒之一，理解快樂(lè)情緒的積極作用。2. 情感目標(biāo)：讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)快樂(lè)情緒，感受好心情。3. 行為目標(biāo)：初步掌握尋找快樂(lè)的方法，并把自己的快樂(lè)傳遞給別人。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：體驗(yàn)快樂(lè)情緒，感受好心情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)更多尋找快樂(lè)的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：將學(xué)生分成兩隊(duì)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備：一段快樂(lè)經(jīng)歷。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)操作建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中三個(gè)場(chǎng) 景圖片：小鳥(niǎo)在快樂(lè)的唱歌；小蜜蜂在花 叢中快樂(lè)地

3、米蜜；小羊在咼興地晾曬衣 服。2. 思考：小動(dòng)物的心情是怎樣的？3. 教師小結(jié)：這些小動(dòng)物們快樂(lè)的情緒也感 染了我們，我們多么希望自己每天也這么 快樂(lè)呀，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)尋找快樂(lè)的 密碼。1. 此處教師可 酌情調(diào)整活動(dòng) 方式。2. 本環(huán)節(jié)用時(shí) 約5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）體驗(yàn)快樂(lè)情緒，感 受好心情。交流尋 找快樂(lè)的方法，并活動(dòng)一：微笑對(duì)對(duì)碰1.老師講解活動(dòng)規(guī)則及流程：規(guī)則：全班同學(xué)分站成兩排，相隔一定的1. 學(xué)生游戲時(shí) 遵守游戲規(guī)則。2. 學(xué)生交流時(shí)能把自己的快樂(lè) 傳遞給別人。距離，兩兩相對(duì)站好 。每次各隊(duì)派出一位冋 學(xué)，先各自站在原地向?qū)Ψ较嗷ゾ瞎?，身體要彎腰成90度，并高喊對(duì)方冋學(xué)的名字問(wèn)

4、好。然 后相對(duì)前行，走到面對(duì)面時(shí)，再相互鞠躬并高 喊一次名字，然后歸隊(duì)(鞠躬者與其余成員均 不可笑，笑出聲的冋學(xué)就被對(duì)方俘虜， 排至對(duì) 方的隊(duì)尾)。按排隊(duì)順序更換代表人選，直至 本隊(duì)全部同學(xué)都參與一次。 哪一隊(duì)俘虜?shù)娜硕?就勝利。2. 全班交流：你有什么感受？活動(dòng)二：分享快樂(lè)密碼3. 音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候傳起快樂(lè)球，音樂(lè)一停，球在誰(shuí)的手上就請(qǐng)誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得快樂(lè)的事情，讓別人也分享他的快樂(lè)。4. 在音樂(lè)聲中傳球，音樂(lè)一停，球在誰(shuí)的手 上就請(qǐng)誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)自己克服不快樂(lè)的方法， 分享尋找快樂(lè)的策略。5心理引導(dǎo)：快樂(lè)是人的基本情緒之一，快 樂(lè)情緒具有積極作用，能使我們以更高的熱情 投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和集

5、體活動(dòng)中，體驗(yàn)好心情， 所以我們要學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)的策略，讓自己感受更多的快樂(lè)。教師要給予反 饋。讓每個(gè)同學(xué)都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。3.本環(huán)節(jié)用時(shí) 約20分鐘。分享屋(總結(jié)提升)歸納出尋找快樂(lè)的方法。1. 活動(dòng)結(jié)束后，教師請(qǐng)冋學(xué)們思考：你會(huì)用 什么方法保持快樂(lè)的情緒呢？2. 全班交流。3. 教師總結(jié)，并展現(xiàn)教材中提出的幾種方法：(1) 每天晚上想一想當(dāng)天令自己快樂(lè)的事。(2) 接觸能讓自己開(kāi)心的事物，如笑話、相 聲、小品、漫畫(huà)、滑稽劇等等。(3) 向朋友和家人傾吐心中的憂愁和煩悶。(4) 積極地自我暗示，提醒自己要保持快樂(lè)。(5) 在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助別人。(6) 轉(zhuǎn)移注意力，進(jìn)行適度的體育活動(dòng)。

6、快樂(lè)可以創(chuàng)造，讓我們天天享受好心情！1. 總結(jié)歸納一 定要在學(xué)生回 答的基礎(chǔ)上進(jìn) 行。2. 教材中的方 法可讓學(xué)生通 過(guò)默讀、齊讀等 方式，在頭腦中 留下印象。3. 本環(huán)節(jié)用時(shí) 約10分鐘。拓展園（拓展延伸）運(yùn)用尋找快樂(lè)的 方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情 緒。1. 聽(tīng)故事傘和草帽2. 交流：老奶奶為什么后來(lái)變得快樂(lè)了？從 故事中你得到什么啟示？3. 學(xué)完這堂課，你覺(jué)得用哪些方法可以調(diào)整 自己的情緒，讓自己保持快樂(lè)呢？快把你的快 樂(lè)密碼寫(xiě)下來(lái)吧！1. 教師要引導(dǎo) 學(xué)生再次感悟 調(diào)節(jié)情緒的重 要性。2、每個(gè)學(xué)生可 以結(jié)合不同的 成長(zhǎng)經(jīng)歷運(yùn)用 不同的方法。2.本環(huán)節(jié)用時(shí) 約5分鐘。教學(xué)后記:第二課計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)【主

7、題說(shuō)明】在面對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)但小學(xué)四年級(jí)有必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)隨著小學(xué)生年級(jí)的升高， 學(xué)習(xí)內(nèi)容日漸豐富， 學(xué)習(xí)要求也不斷提高。 任務(wù)要求時(shí)，學(xué)生由依賴于父母和老師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾靼才艑W(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù), 學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)的能力還比較欠缺。 因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時(shí)， 制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓計(jì)劃引領(lǐng)自己的學(xué)習(xí)。本節(jié)課從心理感知、理解、鞏固和應(yīng)用四個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的積極意義，練習(xí)制訂任務(wù)明確、 操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣，分享學(xué)習(xí)計(jì)劃成功執(zhí)行的好處，體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的效率感【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法;2情感目標(biāo)：體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活

8、動(dòng)帶來(lái)的便利性和成就感；3行為目標(biāo)：練習(xí)制定任務(wù)明確、安排合理、操作性強(qiáng)的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成計(jì)劃 學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。難點(diǎn)：培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。【課前準(zhǔn)備】1. 調(diào)查小學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)情況。2. 將學(xué)生分為若干小組?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中的2個(gè)場(chǎng)景圖，并對(duì)兩個(gè)場(chǎng)景圖進(jìn)行對(duì)比。 第一幅場(chǎng)景圖中， 男生在寫(xiě)作業(yè)，書(shū)桌上亂糟糟的，看著一堆書(shū)本 發(fā)呆，不知道該干什么；第二幅場(chǎng)景圖中，女生 在學(xué)校里就把老師布置的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)地記錄了 下來(lái)，回到家

9、后拿出本子做好計(jì)劃，然后認(rèn)真地 開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完一項(xiàng)作業(yè)就打一個(gè)勾。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你更喜歡圖中的哪位小 朋友？為什么？3請(qǐng)同學(xué)舉手發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。4.教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨比較多的任務(wù)時(shí)，提 前進(jìn)行周密的計(jì)劃，可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。1此處教師可酌 情調(diào)整活動(dòng)方 式。2本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何合理制定適合自己的學(xué) 習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)入本課課題?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí) 的習(xí)慣，分享學(xué) 習(xí)計(jì)劃成功執(zhí)行 的好處，體驗(yàn)計(jì) 劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶 來(lái)的效率感。鼓 勵(lì)學(xué)生分享制定 學(xué)習(xí)計(jì)劃的方 法?；顒?dòng)一：計(jì)劃大PK1. 教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。2. 讓每組同學(xué)圍坐

10、在一起，鼓勵(lì)學(xué)生交流、分 享自己曾經(jīng)制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃。3. 每組選派代表呈現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、 總結(jié)制訂最佳學(xué)習(xí) 計(jì)劃的關(guān)鍵因素：任務(wù)明確，安排有序，操作性 強(qiáng)。4. 參照制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵因素，每組投票推 選出2名最佳計(jì)劃制訂者，參加班級(jí)終極PK賽， 由老師和同學(xué)一起評(píng)出第一、第二、第三名。5. 教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)的功課和要完成的任務(wù) 都比較多，為自己制訂一份任務(wù)明確、 安排有序、 操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，會(huì)提高我們的學(xué)習(xí)效率。 冋學(xué)們可以在開(kāi)學(xué)前為自己制訂一份學(xué)期總計(jì)戈并分解為月計(jì)劃、周計(jì)劃，也可以為每天的 學(xué)習(xí)做一份具體的小計(jì)劃?；顒?dòng)二：給計(jì)劃把關(guān)6. 教師呈現(xiàn)案

11、例，讓學(xué)生小組討論：蕾蕾的學(xué) 習(xí)計(jì)劃表是否合適？為什么？7請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)。心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃， 除了任務(wù)明確、安排有序、操作性強(qiáng)之外，還應(yīng) 讓計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)，將計(jì)劃落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng) 中，而不是紙上談兵。 在洛實(shí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)選擇合 適的、安靜的環(huán)境，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適當(dāng) 地調(diào)整計(jì)劃。1. 學(xué)生在分享 時(shí)，教師要巡 視。2. 學(xué)生交流時(shí)教 師要給予反饋。3. 本環(huán)節(jié)用時(shí)控 制在20分鐘以 內(nèi)。分享屋（總結(jié)提升）歸納出合理制訂 學(xué)習(xí)計(jì)劃的方 法。1. 組織學(xué)生小組討論，交流自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃 的方法。每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果。2. 教師給予反饋和補(bǔ)充。3. 教師

12、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的小策 略。（1）把要做的事情分類，然后從自己覺(jué)得重要1. 總結(jié)歸納一定 要在學(xué)生回答 的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2. 教師的補(bǔ)充應(yīng) 有事例佐證，便 于學(xué)生理解。的、緊急的事情開(kāi)始做。(2) 了解自己可以支配的時(shí)間由多少，并正確 地使用時(shí)間。(3) 學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。(4) 合理安排休息時(shí)間。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)至 少10分鐘。拓展園(拓展延伸)練習(xí)制訂任務(wù)明 確、安排合理、 操作性強(qiáng)的適合 自己的學(xué)習(xí)計(jì) 戈養(yǎng)成計(jì)劃引 領(lǐng)學(xué)習(xí)的良好習(xí) 慣。1. 組織學(xué)生按照教材上的提示，給自己分別制訂當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2. 請(qǐng)同學(xué)分享自己的計(jì)劃。3教師給予反饋和補(bǔ)充， 鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知

13、識(shí) 加以應(yīng)用，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1. 教師要引導(dǎo)學(xué) 生寫(xiě)自己的小 計(jì)劃，如學(xué)生不 明白，可以舉例 說(shuō)明。2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)控 制在5分鐘以 內(nèi)。教學(xué)后記:第三課心胸可以比海寬【主題說(shuō)明】寬容是一種愛(ài)、一種美德、一種境界。擁有一顆寬容的心，不僅可以發(fā)現(xiàn)更多世界的 美好，還能在人際交往中化解矛盾、 增進(jìn)感情。對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)有重要作用的同伴交往中, 寬容必不可少。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寬恕的重要性，培 養(yǎng)寬廣的心胸。引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往時(shí)應(yīng)有寬容的態(tài)度，不斤斤計(jì)較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)， 包容別人的缺點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容在人際交往中的重要作用，懂得寬容

14、是一種愛(ài)；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的寬容之心，以包容的態(tài)度應(yīng)對(duì)矛盾沖突；3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時(shí)，做到不斤斤計(jì)較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵與重要性。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生以寬容的心化解各種困難和矛盾，提高人際交往的能力。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：第一，收集有關(guān)寬容的事例。第二，相關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：觀察和收集生活中的關(guān)于寬容的小故事。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的 主要內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。1、教師講解觀察島中的圖片：一位同 學(xué)由于匆忙撞到了別人，兩個(gè)人因此起 了爭(zhēng)執(zhí)，互不相讓。2、請(qǐng)學(xué)生思考評(píng)價(jià)兩位同

15、學(xué)的行為， 舉手發(fā)言。3、教師總結(jié)：在日常交往中，有時(shí)難 免發(fā)生矛盾沖突，這時(shí)需要注意當(dāng)事人 的行為是有意為之還是無(wú)心之失。當(dāng)一 個(gè)人不小心做錯(cuò)事，不弄清情況很容易 產(chǎn)生憤怒的情緒進(jìn)而激化矛盾。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分 鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）通過(guò)活動(dòng)讓 學(xué)生感知體 驗(yàn)解開(kāi)心結(jié) 帶來(lái)的快樂(lè)， 并且在真心 話的表白中 理解寬容的 內(nèi)涵，提升學(xué) 生的愛(ài)心?；顒?dòng)一：結(jié)繩結(jié)1、兩人一組，一人負(fù)責(zé)打結(jié)，另一人 結(jié)繩結(jié)，全班各小組比賽快慢。2、交流分享解開(kāi)繩結(jié)后的感受，舉手 發(fā)言。活動(dòng)二：真心話大冒險(xiǎn)3、在鄰桌兩人合作完成比賽后，一起 繼續(xù)進(jìn)行一次小游戲，向鄰桌講述一次 寬恕對(duì)方而他不知道的事情。4、聽(tīng)完對(duì)方的講述

16、，你有什么感受？ 與冋學(xué)交流分享。5、心理引導(dǎo)：結(jié)開(kāi)繩結(jié)的開(kāi)心愉悅類 似解開(kāi)心結(jié)后的感受，我們?cè)谂c他人交 往時(shí)，也會(huì)遇上矛盾不愉快，也要努力 解開(kāi)心結(jié)，這對(duì)于雙方都有益，就像大 家在真心話中的感受一樣，寬恕與被寬 恕都會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。1學(xué)生比賽時(shí)發(fā)揚(yáng) 合作精神。2學(xué)生分享感受時(shí) 教師要給予反饋。 鼓勵(lì)每位同學(xué)都表 達(dá)自己的感受。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約 20 分鐘。分享屋（總結(jié)提升）對(duì)比講解寬 容的內(nèi)涵，深 刻理解寬容 的理念并學(xué) 會(huì)運(yùn)用。1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寬容對(duì)我們生活的重 要作用。2、教師給予反饋和補(bǔ)充。3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)擁 有一顆寬容的心的快樂(lè)感受。1. 總結(jié)歸納一定要 在學(xué)生回答

17、的基礎(chǔ) 上進(jìn)行。2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 10 分鐘。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生擁 有寬容的心。拓展園（拓展延伸）鞏固所學(xué)知 識(shí)，并在實(shí)際 情境中運(yùn)用。1、組織學(xué)生思考回答教材上的問(wèn)題， 引導(dǎo)學(xué)生用寬容的態(tài)度應(yīng)對(duì)實(shí)際情境 中遇到的相關(guān)問(wèn)題。2、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加 以應(yīng)用，在日常交往中遇到與同學(xué)的矛 盾與小摩擦?xí)r，以寬容的行為應(yīng)對(duì)。1. 引導(dǎo)學(xué)生再次感 悟?qū)捜莸闹匾裕?提醒每個(gè)學(xué)生在平 時(shí)運(yùn)用寬容的方法 處理問(wèn)題。2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5 分鐘。教學(xué)后記:第四課在網(wǎng)絡(luò)的天地里【主題說(shuō)明】網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生。據(jù)調(diào)查現(xiàn)在小學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的身心健康有著

18、重大的影響。另一方面，小學(xué)生的自制能力和辨別能力還比較弱，如不正確引導(dǎo)，很容易產(chǎn)生網(wǎng)癮或誤入歧途，所以本課旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的上網(wǎng)觀念， 培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)和能力，合理、適度地利用網(wǎng)絡(luò)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)知目標(biāo)：弓I導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利與愉悅；3、 行為目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的上網(wǎng)行為的能力，學(xué)會(huì)合理、適度地使用網(wǎng)絡(luò)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排上網(wǎng)的能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1、調(diào)查小學(xué)生上網(wǎng)基本情況；2、準(zhǔn)備上課用的PPT課件

19、；3、將學(xué)生分為若干小組?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的 主要內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。1、教師講解觀察島中的圖片（或用多 媒體呈現(xiàn)）：學(xué)生在日常生活中使用網(wǎng) 絡(luò)的各種情況。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這個(gè)圖片你有 什么感受?？梢越Y(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng) 歷談感想，與全班同學(xué)分享交流。3、教師總結(jié)：上網(wǎng)對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái) 說(shuō)都不陌生，那么我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)的時(shí) 候怎么做才是合理的呢？導(dǎo)入本課課 題。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分 鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）通過(guò)活動(dòng)，鼓 勵(lì)學(xué)生分享 和交流自己 上網(wǎng)時(shí)主要 做的事情，引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 網(wǎng)絡(luò)的利和 弊?；顒?dòng)一：我的網(wǎng)絡(luò)天地1、教師引導(dǎo)學(xué)生把教材上

20、的表格填寫(xiě) 完整，讓學(xué)生在填寫(xiě)的同時(shí)思考自己在 網(wǎng)絡(luò)的天地里都做了些什么？2、組織小組討論，分享自己的結(jié)果， 選幾名冋學(xué)在全班交流。3、教師對(duì)學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)的世界里，應(yīng)該做哪 些事情，不應(yīng)該做哪些事情。活動(dòng)二：小小辯論會(huì)4、教師布置任務(wù)，讓學(xué)生展開(kāi)辯論，辯論的主題是“你認(rèn)為上網(wǎng)好嗎？”，請(qǐng)正方和反方各站到教室的一邊，看那 邊的人數(shù)多，正方和反方必須盡可能多 地說(shuō)出支持的理由。5、教師總結(jié)反饋：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我 們可以了解到上網(wǎng)不僅有很多好處，也 有很多的弊端。（教師可以把學(xué)生說(shuō)的 歸納總結(jié)，呈現(xiàn)在黑板上或者多媒體 上。）那么我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的天地里應(yīng)該怎 么做呢？6、心理

21、引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng) 歷，理解認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。1. 活動(dòng)一，學(xué)生交 流時(shí)教帥要給予反 饋。最后引導(dǎo)學(xué)生 知道上網(wǎng)時(shí)什么事 可以做，什么事不 可以做。2. 活動(dòng)二，在同學(xué) 們辯論的時(shí)候，老 師要接納，理解并 在最后有個(gè)總結(jié)， 讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的 利與弊。3. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 22 分鐘。分享屋（總結(jié)提升）引導(dǎo)學(xué)生歸 納出健康上 網(wǎng)的注意事 項(xiàng)1、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，應(yīng)該如何 合理使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)羅列出注 意事項(xiàng)。2、教師給予反饋和補(bǔ)充，對(duì)照閱讀課 本上列出的條目。3、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感 性的了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把 知識(shí)內(nèi)化，并且努力做到合理使用網(wǎng) 絡(luò)。1. 總結(jié)

22、歸納一定要 在學(xué)生回答的基礎(chǔ) 上進(jìn)行。教師的補(bǔ) 充應(yīng)有事例佐證， 便于學(xué)生理解。2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 8 分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生對(duì) 合理使用網(wǎng) 絡(luò)的知識(shí)，對(duì) 之前學(xué)習(xí)的 領(lǐng)悟運(yùn)用。1、組織學(xué)生閱讀教材上的小峰的故事， 請(qǐng)同學(xué)思考并討論應(yīng)該如何幫助他，教 師請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享本組討論結(jié) 果。2、組織學(xué)生填寫(xiě)教材上的“健康網(wǎng)絡(luò) 宣言”表格。請(qǐng)幾名學(xué)生閱讀自己的宣 言。3、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加 以應(yīng)用，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)明確目的，合理 安排上網(wǎng)時(shí)間。1. 教師要引導(dǎo)學(xué) 生寫(xiě)自己的經(jīng)歷， 如學(xué)生不明白，可 以舉例說(shuō)明。2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5 分鐘。教學(xué)后記:第五課 自信的我最美麗【主題說(shuō)

23、明】自信心，是個(gè)體對(duì)自己力量的充分估計(jì)，從而對(duì)自己產(chǎn)生的一種信心，它是自我意識(shí)的重要內(nèi)容。自信心是人的成長(zhǎng)與成材不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。學(xué)生如果自卑，看不到自己的力量，總是認(rèn)為自己不行，搞不好學(xué)習(xí)，久而久之會(huì)形成一種固定的心理定勢(shì)， 給學(xué)習(xí)帶來(lái)消極的影響。四年級(jí)是小學(xué)生從小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡時(shí)期，是學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期。在對(duì)自我評(píng)價(jià)上，他們開(kāi)始不再完全依賴他人的評(píng)價(jià)，開(kāi)始獨(dú)立地對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)并且開(kāi)始偏重對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。在接受別人的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心。有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，有時(shí)甚至“目空一 切”容易導(dǎo)致自負(fù)心理。

24、相反，有的學(xué)生由于成績(jī)不好或某方面的不足得不到班級(jí)同學(xué)的 重視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得人在任何時(shí)候都要有自信，認(rèn)識(shí)到成功的關(guān)鍵是自信；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感受；3、行為目標(biāo)：使學(xué)生掌握幾種相信自己、建立自信的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得成功的關(guān)鍵是自信。難點(diǎn)：使學(xué)生掌握建立自信的方法，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：關(guān)于自信心的小故事。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自信的照片、關(guān)于自信心的名人名言?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的 主要內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生的

25、學(xué) 習(xí)興趣。1、教師講解教材中觀察島中的圖片： 一幅圖中的小朋友昂首挺胸，自信十足 地在演說(shuō)；另外一個(gè)小朋友低著頭，很 不自信地在演說(shuō)。2、學(xué)生思考：你認(rèn)為誰(shuí)能競(jìng)選上班干 部？為什么？與冋學(xué)交流看法。3、教師總結(jié)：相信自己我能行，是自 信的表現(xiàn)，也是別人信任你的基礎(chǔ)，是 成功的關(guān)鍵。導(dǎo)入本節(jié)課題。1. 此處教師可酌情 調(diào)整活動(dòng)方式。2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)不超 過(guò)5分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）通過(guò)活動(dòng)，鼓 勵(lì)學(xué)生體驗(yàn) 自信表達(dá)的 感受，懂得人 在任何時(shí)候 都要對(duì)自己 充滿信心?；顒?dòng)一：競(jìng)選擂臺(tái)1、教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的競(jìng)選目標(biāo)， 并用二分鐘準(zhǔn)備競(jìng)選宣言。2、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)競(jìng)選，并組織其他學(xué)生 投票。3、統(tǒng)計(jì)票

26、數(shù)，請(qǐng)競(jìng)選勝出的同學(xué)談感 受。活動(dòng)二：小鳥(niǎo)會(huì)飛了4、聽(tīng)故事我學(xué)會(huì)飛了5、交流：這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)？ 與同學(xué)分享你的感想。6、心理引導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的分享給予 反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到相信自己，敢于 嘗試就是自信的表現(xiàn)，自信才能成功。1. 學(xué)生在填寫(xiě)競(jìng) 選項(xiàng)目和競(jìng)選詞 時(shí)，教師要巡視，給予指導(dǎo)鼓勵(lì)。2. 引導(dǎo)學(xué)生注意 觀察上臺(tái)競(jìng)選者的 表情神態(tài)動(dòng)作，感 受自信。學(xué)生交流 時(shí)教師要給予反 饋。3. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 20 分鐘。分享屋（總結(jié)提升）強(qiáng)化學(xué)生對(duì) 自信心的理 解，掌握幾種 相信自己、建 立自信的方 法。1、自信能給人帶來(lái)力量，使人把事情 做得更好，還能讓人心情愉悅，神采奕 奕。學(xué)生思考：你覺(jué)得

27、怎樣才是自信的 表現(xiàn)？2、組織學(xué)生發(fā)言，教師結(jié)合課本上的 例子總結(jié)。3、心理引導(dǎo)：自信帶給我們很多好處， 學(xué)會(huì)自信地學(xué)習(xí)生活，是通往成功的必 經(jīng)之路。以后學(xué)著靈活運(yùn)用不冋的增強(qiáng) 自信的方法，看看結(jié)果會(huì)有什么不冋。1教師總結(jié)的方 法可與平時(shí)學(xué)生的 表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約 10 分鐘。拓展園（拓展延伸）運(yùn)用學(xué)到的 建立自信方 法，突破自 己，更加自信 地學(xué)習(xí)生活。1、聽(tīng)小驢的故事，交流：這個(gè)故事 給你什么啟發(fā)？2、自信加油站：貼上自己自信的照片， 寫(xiě)上幾句自信的名人名言或祝福語(yǔ)，送 給自己。3、心理引導(dǎo)：人們可能由于自卑而不 敢去嘗試以前失敗的事。可我們解決問(wèn) 題的能力和條件都發(fā)生了改變時(shí)

28、，只要 我們勇敢去嘗試就有可能成功。要建立 自信，積極迎接挑戰(zhàn)。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)言時(shí)可結(jié)合自身 實(shí)際情況談?wù)劇?. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。教學(xué)后記:第六課問(wèn)號(hào)伴隨學(xué)習(xí)【主題說(shuō)明】小學(xué)四年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)， 探究的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，而探究欲望又是從問(wèn)題開(kāi)始， 但部分學(xué)生存在“怕提問(wèn)”的心理障礙， 缺乏積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和捕捉問(wèn)題的能力，更缺乏提問(wèn) 的勇氣和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的品質(zhì)是小學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的重要內(nèi)容；敢問(wèn)、善問(wèn)的品質(zhì)是探究精神和創(chuàng)新能力的一部分。本節(jié)課力圖從心理感知、 理解、鞏固和應(yīng)用四個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)知提問(wèn)的重要性，培養(yǎng)其敢問(wèn)、善問(wèn)的精神和能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)知目標(biāo)：

29、引導(dǎo)學(xué)生理解提問(wèn)的意義和重要性，了解提問(wèn)的多種方式方法；2、情感目標(biāo)：消除學(xué)生“怕提問(wèn)”的障礙，激發(fā)敢于提問(wèn)的動(dòng)機(jī)；3、行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能明白提問(wèn)可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，消除學(xué)生“怕提問(wèn)”的障礙； 難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)?！菊n前準(zhǔn)備】1將學(xué)生分為若干小組2、學(xué)生課上提問(wèn)情況調(diào)查【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主 要內(nèi)容，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。1、學(xué)生自主閱讀理解教材觀察島中的場(chǎng)景圖：愛(ài)迪生學(xué)習(xí)母雞的模樣趴在雞蛋上孵小雞，邊 孵蛋邊腦海里浮現(xiàn)母雞在自己的雞舍孵出小雞 的場(chǎng)景，心中

30、也充滿著期待和興奮。（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：說(shuō)說(shuō)你從故事中明白了 什么？3、請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。4、教師總結(jié)：凡事要有探究精神，即便失敗了， 也能從中獲得經(jīng)驗(yàn)，要勇于思考，嘗試。正是善于觀察，敢于思考，才讓愛(ài)迪生成為了著名 的科學(xué)家。在我們的學(xué)習(xí)生活中，是否也需要 有這種敢于質(zhì)疑，勇于思考的品質(zhì)呢？今天讓 我們來(lái)學(xué)習(xí)這一課（導(dǎo)入本課課題）1此處教師可 酌情調(diào)整活 動(dòng)方式。2本環(huán)節(jié)用時(shí) 不超過(guò) 5分 鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）消除學(xué)生“怕提 問(wèn)”的障礙，激 發(fā)敢于提問(wèn)的 動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)敢于 提問(wèn)，善于提問(wèn) 的心理品質(zhì)?；顒?dòng)一：敢于提問(wèn)1、教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。

31、2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，理解圖畫(huà)中的內(nèi)容（有 條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。3、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：如果你是有疑問(wèn)的 小男孩，會(huì)怎么做？為什么？4、教師引導(dǎo)學(xué)生明白，敢于提問(wèn)，勇于質(zhì)疑是 幫助我們提高學(xué)習(xí)效果的途徑的理念，了解盲 從或從眾而不敢提問(wèn)并不利于學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二：提問(wèn)促成長(zhǎng)5、學(xué)生以小組為單位，互相分享在學(xué)習(xí)中因?yàn)?自己敢于提問(wèn)而取得重要收獲的經(jīng)歷。6、各小組選派學(xué)生在全班進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)分享。7、教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)因?yàn)楦矣?提問(wèn)而取得重要收獲的效能，讓學(xué)生明白提問(wèn) 促進(jìn)我們的成長(zhǎng)?；顒?dòng)三：提問(wèn)能手8、以小組為單位，對(duì)“保護(hù)水資源”這一主題進(jìn)行提問(wèn)競(jìng)賽。9、教師提出活動(dòng)要求：圍繞主題進(jìn)

32、行提問(wèn)，力 爭(zhēng)提問(wèn)的數(shù)量多且質(zhì)量高。10、教師引導(dǎo)學(xué)生了解提問(wèn)的方式多種多樣，盡量避免無(wú)效的提問(wèn)。11、 師生一起綜合提問(wèn)的數(shù)量和質(zhì)量，共同評(píng)選“提問(wèn)能手”小組。12、教師給予“提問(wèn)能手”小組一定的鼓勵(lì)， 讓他們獲取成就感。13、心理引導(dǎo)：培養(yǎng)敢于提問(wèn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，弓1 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)敢于提問(wèn)，勇于探究是自 己學(xué)習(xí)的真實(shí)需求。1、學(xué)生交流時(shí)教師要 給予反 饋。2、引導(dǎo)學(xué)生 克服盲從 或從眾的 心理，敢 于提問(wèn)， 勇于質(zhì) 疑。3、教師也可 根據(jù)實(shí)際自 行調(diào)整提問(wèn) 的主題。4、學(xué)生在分 享時(shí)，教師要 巡視。讓學(xué)生 充分進(jìn)行分 享，以求獲取 提問(wèn)促成長(zhǎng) 的效能感。5、本環(huán)節(jié)用 時(shí)約20分鐘。分享屋

33、（總結(jié)提升）歸納出善于提 問(wèn)應(yīng)注意的方 法。1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀分享屋中的文字內(nèi)容。引 導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。2、教師提出問(wèn)題：讀完了這段文字，結(jié)合我們 這節(jié)課前面所學(xué)的內(nèi)容，你了解到了哪些問(wèn)題 嗎？1總結(jié)歸納一 定要在學(xué)生 回答的基礎(chǔ) 上進(jìn)行。2教師的補(bǔ)充3、學(xué)生反饋4、教師給予歸納和補(bǔ)充，最后板書(shū)出教材中有 關(guān)善于提問(wèn)應(yīng)注意的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。5、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感性的了解 轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化。應(yīng)有事例佐 證，便于學(xué)生 理解。3.本環(huán)節(jié)用時(shí) 約10分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)敢 于提問(wèn)、善于提 問(wèn)促成長(zhǎng)的理 念以及善于提 問(wèn)的方法，是對(duì) 之前學(xué)習(xí)的領(lǐng) 悟運(yùn)用。1、教師布

34、置課外拓展作業(yè)：學(xué)習(xí)完這堂課，請(qǐng) 堅(jiān)持在每天的學(xué)習(xí)之余，嘗試向自己或同學(xué)、 老師、家長(zhǎng)提出一個(gè)問(wèn)題，并力爭(zhēng)解決這個(gè)問(wèn) 題?？纯唇?jīng)過(guò)一段時(shí)間后，自己思考問(wèn)題的方 式有沒(méi)有什么明顯的變化。2、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí)投入應(yīng)用， 幫助學(xué)生形成會(huì)提問(wèn)的能力和培養(yǎng)其良好敢于 提問(wèn)善于、提問(wèn)行為習(xí)慣的。1. 教師要引導(dǎo) 學(xué)生寫(xiě)自己 的小計(jì)劃，女口 學(xué)生不明白， 可以舉例說(shuō) 明。2. 本環(huán)節(jié)用時(shí) 約5分鐘。教學(xué)后記:第七課溝通小達(dá)人【主題說(shuō)明】溝通存在于我們生活中的每一階段和每個(gè)方面。嬰幼兒會(huì)用哭鬧、微笑來(lái)進(jìn)行溝通，兒童成人在游戲、學(xué)習(xí)、工作上也有他們特定的溝通技巧和方式。大量研究表明，良好的人際溝通對(duì)

35、個(gè)體的生活滿意度、幸福感的提高等有重大意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)知目標(biāo)：弓I導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人際溝通的重要性并了解自己的溝通狀況；2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)自己與他人的溝通過(guò)程；3、 行為目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握溝通的技能、技巧，并能夠運(yùn)用于實(shí)際生活問(wèn)題的解決。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握溝通的技能、技巧。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把溝通的技能技巧運(yùn)用于實(shí)際生活問(wèn)題的解決?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1收集與本課相關(guān)的事例。2、做好課件。學(xué)生準(zhǔn)備：思考自己人際交往中所遇到的問(wèn)題、自己對(duì)問(wèn)題的解決方式及解決的效果?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自 己存在的溝通方面 的問(wèn)題。1、教

36、師引導(dǎo)學(xué)生閱讀觀察島中的場(chǎng) 景圖：小男孩在校外遇到熟悉的老 師，卻不敢主動(dòng)打招呼。2、分析學(xué)生害怕溝通的心理現(xiàn)象3、引導(dǎo)學(xué)生分享自己日常生活中的 溝通問(wèn)題，回答問(wèn)題：在校外遇見(jiàn) 熟悉的老師，你愿意主動(dòng)打招呼 嗎？為什么？如果你是老師，會(huì)怎 么想？本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體 驗(yàn)自己與他人的溝 通過(guò)程。活動(dòng)一：測(cè)一測(cè)1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)一中的小 測(cè)驗(yàn)并進(jìn)行測(cè)試。2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析溝通中應(yīng)該注 意的問(wèn)題?；顒?dòng)二：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)3、教師組織學(xué)生圍成一個(gè)圈，并要求學(xué)生聽(tīng)到老師喊到包含 5或5的 倍數(shù)的數(shù)字時(shí)，集體跳一下。4、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。5、討論問(wèn)題：為什么會(huì)有同學(xué)沒(méi)有

37、 跳起來(lái)？通過(guò)這個(gè)游戲，你想到了 什么？活動(dòng)三：如何溝通6、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)三中的情 景。7、將學(xué)生分組，每組選兩名代表用 不同的態(tài)度表演事后麗麗和雷雷的 溝通過(guò)程。&請(qǐng)各組代表分享：當(dāng)他人粗暴地 與你交流時(shí)，你有什么感受？當(dāng)他 人平靜地與你交流時(shí)，你有什么感 受？9、心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解溝通的 重要性，明白溝通過(guò)程中需要注意 的問(wèn)題，傾聽(tīng)是溝通中重要的品質(zhì)， 訓(xùn)練正確的溝通方式是有效的溝通 所必需的。本環(huán)節(jié)用時(shí)約25分鐘分享屋（總結(jié)提升）1、讓學(xué)生掌握人際 溝通的技能、技巧。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通的 技能技巧解決實(shí)際1、弓1導(dǎo)學(xué)生歸納聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)、看在 溝通中的重要性。2、引導(dǎo)學(xué)生分析

38、在與人溝通中存在 的問(wèn)題。本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘問(wèn)題。3、心理引導(dǎo)：掌握溝通的核心技巧， 了解溝通中存在的誤區(qū)，是培養(yǎng)與 訓(xùn)練溝通技能的重要環(huán)節(jié)。拓展園（拓展延伸）通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌 握溝通的技能、技 巧，并能夠運(yùn)用于實(shí) 際生活問(wèn)題的解決。1、教師布置課外拓展作業(yè)：你在與 他人交流中存在哪些冋題？今后打 算如何改變？2、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí) 投入應(yīng)用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn) 題，培養(yǎng)與訓(xùn)練溝通技能技巧。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘教學(xué)后記:第八課我的時(shí)間我作主【主題說(shuō)明】小學(xué)中段，學(xué)生的時(shí)間觀念初步形成，但是時(shí)間管理意識(shí)還很薄弱，尚未掌握科學(xué)的時(shí)間管理方法。合理安排時(shí)間是高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證，本

39、課旨在培養(yǎng)學(xué)生管理自己時(shí)間的能力，通過(guò)案例分析，小組討論等方式讓學(xué)生意識(shí)到合理安排時(shí)間的重要性，掌握合理利用時(shí)間的方法。【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)安排時(shí)間的重要性，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與興趣、娛樂(lè)之間的 關(guān)系；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用時(shí)間的觀念與意識(shí)；3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，提高學(xué)生時(shí)間管理的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，提高學(xué)生時(shí)間管理的能力。難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握合理利用時(shí)間的方法?！菊n前準(zhǔn)備】1收集關(guān)于時(shí)間重要性的案例或者名言。2、讓學(xué)生準(zhǔn)備紙和筆。3、將學(xué)生分為若干小組。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要

40、內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。1、教師講解教材中觀察島中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），重點(diǎn)讓學(xué)生思考小男孩 頭上出現(xiàn)的一系列問(wèn)號(hào)：世界上哪樣?xùn)|西是最 長(zhǎng)又疋取短的，疋最快又疋最慢的， 疋最不受 重視又是最值得惋惜的？沒(méi)有它，什么事情都做不成，它看不見(jiàn)、 摸不著，不長(zhǎng)腳，卻跑得 快，只見(jiàn)它過(guò)去，不見(jiàn)它回來(lái)。讓學(xué)生猜一猜謎底是什么，可以適當(dāng)給予指導(dǎo) 請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的想法，每人只限一次機(jī) 會(huì)，猜對(duì)的得到掌聲。2、教師總結(jié)：同學(xué)們都猜的很對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，答 案就是“時(shí)間”。我們每個(gè)人擁有的時(shí)間是相 等的，但是在相等的時(shí)間里能夠完成的事情卻1此處教師可 酌情調(diào)整活 動(dòng)方式。2本環(huán)節(jié)用時(shí) 約5分鐘。不同，這

41、是為什么呢？今天讓我們來(lái)探討一下 其中的原因，并且學(xué)習(xí)一下如何做時(shí)間的小主 人，把自己的時(shí)間安排的既合理又有效，導(dǎo)入本課課題。3、心理學(xué)引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考 怎樣的時(shí)間安排是合理的： 制定計(jì)劃？還是想 到什么做什么？活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）鼓勵(lì)學(xué)生感悟合 理利用時(shí)間的重 要性，學(xué)會(huì)安排事 情的順序活動(dòng)一：東東的煩惱1、教師組織閱讀活動(dòng)一中的故事，請(qǐng)同學(xué)們 思考：東東的煩惱是什么？他為什么會(huì)有這樣 的煩惱呢？2、教師組織學(xué)生小組討論，各小組派代表與 全班交流。3、教師給予反饋：東東的煩惱在于不知道該 如何合理安排時(shí)間。要高效利用時(shí)間就要學(xué)會(huì) 有計(jì)劃地安排事情的順序。4、心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生合理

42、安排時(shí)間的意識(shí)， 要根據(jù)事情的輕重緩急制定計(jì)劃活動(dòng)二：時(shí)間大戰(zhàn)5、教師組織學(xué)生以小組討論的形式，完成教 材上排序的要求。6、教師在母組選一位代表與全班同學(xué)分享小 組討論的結(jié)果并說(shuō)明原因。7、教師反饋：讓學(xué)生明白做事情要注意排序，先做最重要的或者最緊急的事情，其次再做不太重要的或者不太緊急的事情。8心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生合理安 排時(shí)間的觀念，培養(yǎng)制定時(shí)間計(jì)劃的習(xí)慣。1、學(xué)生在填 寫(xiě)時(shí)，教師要 巡視。2、活動(dòng)一， 學(xué)生在交流 時(shí)，如果跑題 了，教師要及 時(shí)引導(dǎo)，讓討 論圍繞主題 進(jìn)行。3、活動(dòng)二，在同學(xué)們?nèi)?班交流的時(shí) 候，老師要接 納，理解并在 最后有個(gè)總 結(jié)，自然過(guò)渡 到下一個(gè)環(huán) 節(jié)。

43、3、本環(huán)節(jié)用 時(shí)約20分鐘。分享屋（總結(jié)提升）歸納出合理利用時(shí)間的小訣竅1、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間的小貼士2、組織學(xué)生小組討論： 要合理高效地利用時(shí) 間你有什么小竅門嗎？3、教師給予反饋和補(bǔ)充，介紹教材上的方法 和訣竅1、總結(jié)歸納 一定要在學(xué) 生回答的基 礎(chǔ)上進(jìn)行。2、教師的補(bǔ) 充應(yīng)有事例4、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感性的了 解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi) 化。佐證，便于學(xué) 生理解。3、本環(huán)節(jié)用 時(shí)約10分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化對(duì)合理利用 時(shí)間的學(xué)習(xí)效果， 是對(duì)之前學(xué)習(xí)的 領(lǐng)悟運(yùn)用。1、組織學(xué)生按照教材上的表格來(lái)設(shè)計(jì)周末 計(jì)劃安排表。2、請(qǐng)同學(xué)分享自己的安排表。3、教師給予反

44、饋和補(bǔ)充。4、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí)投入應(yīng) 用，幫助學(xué)生提高合理利用時(shí)間的能力。1教師要引導(dǎo) 學(xué)生寫(xiě)自己 的經(jīng)歷，自己 的小計(jì)劃，女口 學(xué)生不明白， 可以舉例說(shuō) 明。2本環(huán)節(jié)用時(shí) 控制在10分 鐘以內(nèi)。第九課在挫折中成長(zhǎng)【主題說(shuō)明】挫折是個(gè)體在從事有目的的活動(dòng)過(guò)程中遇到的障礙和干擾，個(gè)人行動(dòng)目標(biāo)不能達(dá)到， 需要不能滿足時(shí)產(chǎn)生的消極情緒狀態(tài)。 小學(xué)生挫折情境常見(jiàn)的有以下幾種： 自我實(shí)現(xiàn)受挫、同 伴交往受挫、教師評(píng)價(jià)受挫、家庭變故受挫、生理缺陷受挫等。挫折反應(yīng)是指伴隨著挫折認(rèn)知而產(chǎn)生的情緒和行為的反應(yīng)。它包括理智反應(yīng)和非理智反應(yīng)。理智的反應(yīng)表現(xiàn)為學(xué)生在遭受挫折后， 能采取積極進(jìn)取的態(tài)度和妥善

45、處理的方法， 通 過(guò)調(diào)整目標(biāo)等來(lái)對(duì)付挫折。對(duì)待挫折的非理智反應(yīng)表現(xiàn)為強(qiáng)烈的惡劣情緒，對(duì)生活、學(xué)習(xí)等產(chǎn)生負(fù)面影響，主要表現(xiàn)為自卑情緒、怨恨情緒、焦慮情緒、攻擊情緒、逃避情緒。本活動(dòng)圍繞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)整， 懂得如何正確對(duì)待挫折、 失敗、困難，從而具有較 強(qiáng)的心理承受能力， 體驗(yàn)到自我肯定的情感激勵(lì)作用， 進(jìn)而學(xué)會(huì)用完善自己， 最終促進(jìn)學(xué)生 自我意識(shí)的積極健康發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)遇到挫折，要正確面對(duì)挫折。2、情感目標(biāo)：分享直面挫折的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體驗(yàn)挫折帶來(lái)的積極作用。3、行為目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用正確的想法和行動(dòng)去戰(zhàn)勝挫折?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)遇到挫折，要正確

46、面對(duì)挫折。難點(diǎn)：體驗(yàn)挫折帶來(lái)的積極作用?！菊n前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：名人挫折故事、面對(duì)挫折的方法2、學(xué)生準(zhǔn)備：一次挫折經(jīng)歷、關(guān)于挫折的名人名言【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。1教師講解教材“觀察島”中的圖片：電磁爐 上有三個(gè)鍋，水在沸騰，其中一個(gè)鍋里煮著土 豆，一個(gè)鍋里煮著雞蛋，一個(gè)鍋里煮著奶粉。2交流：想一想土豆、雞蛋和奶粉在水煮的前 后會(huì)發(fā)生變化嗎？3教師小結(jié)：假如把沸水當(dāng)成挫折，可以看到面對(duì)挫折， 每個(gè)對(duì)象的反 應(yīng)會(huì)不同。4導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容在挫折中成長(zhǎng)。1.此處教師可 酌情調(diào)整活 動(dòng)方式。2.本環(huán)節(jié)用時(shí) 不超過(guò) 5分 鐘。活動(dòng)營(yíng)

47、（體驗(yàn)分享）認(rèn)識(shí)到人人都會(huì)遇到挫折，要正 確面對(duì)挫折。體 驗(yàn)挫折帶來(lái)的積極感受，了解挫折 的來(lái)源?；顒?dòng)一：抓手指游戲1宣布游戲規(guī)則：請(qǐng)大家圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)人將自己的右手食指伸 直放到站在自己右邊冋學(xué)的掌心?？诹钔Ｖ?時(shí)，每個(gè)人的左手設(shè)法抓住自己左側(cè)同學(xué)的食 指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，抓住次數(shù)多者獲勝。2.以8至10人為一組，分小組做游戲。3.交流： 誰(shuí)在整個(gè)游戲過(guò)程中每一次都是勝利者？ 你的心情如何？如果將整個(gè)游戲的看成我們成長(zhǎng)的過(guò)程，你會(huì)想到什么？4.教師小結(jié)：人人都會(huì)遇到挫折，我們要直面 挫折?；?動(dòng)二：1名人挫折檔案聽(tīng)愛(ài)迪生、林肯、屈 原等名人的挫折故事。2.交流：這些名人是怎么面對(duì)挫折的，

48、誰(shuí)面對(duì)挫折的態(tài)度你最欣 賞？這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)？3.教師小結(jié)：挫折能帶給我們積極的作用，促進(jìn)人的 成長(zhǎng)。 活動(dòng)三：透視鏡1.觀察圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)透視鏡展現(xiàn)出哪兩種挫折的來(lái)源？2.指名交流。3.小結(jié)：夸大結(jié)果和期望過(guò)高是挫折 的主要兩種來(lái)源。4.還能不能想到其他的挫折來(lái)源呢？1.游戲規(guī)則要 講清楚。2每個(gè)人都參 與游戲，學(xué)生 交流時(shí)教師 要給予反饋。3.本環(huán)節(jié)用時(shí) 控制在20分 鐘以內(nèi)。分享屋（總結(jié)提升）掌握幾種面對(duì)挫折的方法。教師：每個(gè)人都會(huì)面臨挫折，不要害怕；每次挫折都會(huì)過(guò)去，不要逃避；每個(gè)挫折都是 一筆財(cái)富，不要頹廢；陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相 信有彩虹。1你面對(duì)挫折的妙招是什么呢？2全班交流。

49、3教師相機(jī)總結(jié)。冷靜對(duì)待：在失敗中看到轉(zhuǎn)機(jī)。自我疏導(dǎo)：合理發(fā)泄，關(guān)愛(ài)自己。 請(qǐng)求幫助：向父母、老師、同 學(xué)求助。 激勵(lì)自己：相信暴雨消逝，晴空 必現(xiàn)。1總結(jié)歸納一 定要在學(xué)生 回答的基礎(chǔ) 上進(jìn)行。2.教師總結(jié)的 方法可與學(xué)生的實(shí) 際表現(xiàn)結(jié)合 起來(lái)。3.本環(huán) 節(jié)用時(shí)至少 10分鐘。拓展園（拓展延伸）直面挫折的成長(zhǎng) 經(jīng)歷，初步學(xué)會(huì)用 正確的想法和行 動(dòng)去戰(zhàn)勝挫折。活動(dòng)一：直面挫折。1與一與：我經(jīng)歷過(guò)最大 的挫折，我當(dāng)時(shí)的感受和反應(yīng)， 我現(xiàn)在是如何 看待這次挫折的，我認(rèn)為我可以這樣解決?；?動(dòng)一：我喜愛(ài)的挫折名言。2教師出示一組名 人面對(duì)挫折的名言。3寫(xiě)上幾句自信的名人名言或祝福語(yǔ)，送給自己。1.

50、教師引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)言時(shí)可 結(jié)合自身實(shí) 際情況談?wù)劇?. 本環(huán)節(jié)用時(shí) 控制在10分 鐘以內(nèi)?！净顒?dòng)反饋】1學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否有興趣2、學(xué)生是否體驗(yàn)到挫折的積極意義。3、學(xué)生是否能掌握幾種面對(duì)挫折的方法。【練習(xí)題】1以前在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)我可能會(huì)放棄，現(xiàn)在我會(huì)。2、列舉三條挫折的積極作用。第十課心動(dòng)不如行動(dòng)【主題說(shuō)明】勤奮努力，成功體驗(yàn)學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)心理中的一個(gè)重要的部分。小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生往往有學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)機(jī)，但缺乏行動(dòng)上的勤奮努力的積極體驗(yàn)。心動(dòng)不如行動(dòng)，成功不僅僅是羨慕別人，也不僅僅是做“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”，而是靠自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。只有行動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生結(jié)果，行動(dòng)是學(xué)習(xí)成功的保證。激發(fā)學(xué)生

51、的積極行動(dòng)的情緒和體驗(yàn)是非常 必要的。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)成功始于心動(dòng)，成于行動(dòng)，同學(xué)取得的好成績(jī)都是刻苦努力的結(jié)果；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)心動(dòng)不如行動(dòng)的積極情緒，激發(fā)成就感和自豪感；不能僅僅做口頭的巨人， 更要腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)， 用行動(dòng)證明自己也能取 得好成績(jī)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)成功始于心動(dòng)，成于行動(dòng)，同學(xué)取得的好成績(jī)都是刻苦努力的 結(jié)果。2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)心動(dòng)不如行動(dòng)的積極情緒，激發(fā)成就感和自豪感。3、行為目標(biāo)：不能僅僅做口頭的巨人，更要腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)，用行動(dòng)證明自己也能取 得好成績(jī)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)成功

52、始于心動(dòng)，成于行動(dòng)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的品質(zhì)，并為自己心動(dòng)能行動(dòng)而感到驕傲和自豪?！菊n前準(zhǔn)備】1教學(xué)PPT。2、2、課前小調(diào)查：看到別人的學(xué)習(xí)成績(jī)好，你羨慕嗎？在你的學(xué)習(xí)中是否有過(guò)沒(méi)有實(shí)踐的想法？【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。1、教師講解教材“觀察島”中的漫畫(huà)內(nèi)容（有 條件可以用多媒體呈現(xiàn)）：當(dāng)明明光說(shuō)不練的 時(shí)候，就是語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。 放大版的他（高個(gè)巨人）形容他說(shuō)得很厲害， 那個(gè)矮個(gè)小人，形容他是行動(dòng)上的矮子，光說(shuō)不做。在巨人和矮子中間畫(huà)的那一個(gè)中等個(gè) 子是真實(shí)的他，充滿疑 惑，自言自語(yǔ)：“我為 什就老是沒(méi)

53、有別人那么好呢？”2、由觀察漫畫(huà)逐步聯(lián)系到學(xué)生自己，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自 己生活學(xué)習(xí)中的情景， 思考：這幅漫畫(huà)告訴我 們什么？說(shuō)說(shuō)自己的感受。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，講述自己的感受。4、教師總結(jié)： 同學(xué)取得的好成績(jī)都是刻苦努力的結(jié)果，不能僅僅做口頭的巨人，更要腳踏實(shí)地地努力學(xué) 習(xí)，用行動(dòng)證明自己也能取得好成績(jī)。導(dǎo)入本課課題。本環(huán)節(jié)用時(shí) 約5分鐘。活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)成 功始于心動(dòng)，成于 行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生腳 踏實(shí)地的品質(zhì)， 并為自己心動(dòng)能 行動(dòng)而感到驕傲 和自豪。活動(dòng)一：勿再徘徊1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)一左邊方框里的內(nèi)容和要求進(jìn)行一次心理課堂小天使”招募活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。2、教師圍

54、繞教材40頁(yè)上方的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行提 問(wèn)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受。3、教師總結(jié)：心動(dòng)不如行動(dòng)，不要觀望，徘徊，不要給自己留下遺憾，夢(mèng)想不會(huì)自己實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)二： 明星面對(duì)面 4、由教師充當(dāng)主持人或挑選一 位同學(xué)做小主持 人，弓1導(dǎo)節(jié)目的開(kāi)展。如："大家好，歡迎大家收看XX衛(wèi)視明星面對(duì) 面欄目，我是主持人 XXX。告訴同學(xué)們一 個(gè)好消息，今天我們有幸請(qǐng)到XXXX學(xué)校XX 班的四位學(xué)習(xí)之星來(lái)到我們節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)。首 先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎四位同學(xué)”接 下來(lái)，我們先讓四位同學(xué)給電視機(jī)前的觀眾朋 友們做個(gè)自我介紹，每個(gè)人不能一樣哦。5、教師繼續(xù)引導(dǎo)：好，感謝四位同學(xué)精彩的介紹， 接下來(lái)我們進(jìn)入今天主題訪談。這一期我們欄 目主題是“心動(dòng)不如行動(dòng)”，相