1、比例的意義和性質教學目標：、在具體的情境中經歷比例的形成過程，理解比例的意義，掌握組成比例的關鍵條件，并能正確的判斷兩個比能否組成比例。2、通過自主探索發現比例的基本性質，能運用比例的性質進行判斷。3、通過動手、動腦、觀察、計算、討論等方式，使學生自主獲取知識，全面參與教學活動。4、通過探索國旗中蘊含的數學知識，滲透愛國主義教育。教學重點：理解比例的意義和性質。教學難點：應用比例的意義和性質判斷兩個比能否組成比例。教學準備：多媒體課件一套。教學過程：一、滲透情感，導入新課1、媒體出示國旗畫面，學生觀察，激發愛國情操。天安門升國旗儀式校園升旗儀式教室場景簽約儀式師：四幅不同的場景，都有共同的標志

2、五星紅旗，五星紅旗是中華人民共和國的象征；這些國旗有大有小，你知道這些國旗的長和寬是多少嗎？2、媒體出示國旗的長和寬，并提出問題。天安門升國旗儀式：長5米，寬10/3米。校園升旗儀式：長2.4米，寬1.6米。教室場景：長60厘米，寬40厘米。簽約儀式：長15厘米，寬10厘米。師：這些國旗的大小不一，是不是國旗想做多大就做多大呢？是不是這中間隱含著什么共同點呢？師生交流，得出每面國旗的大小不一，但是它們的長和寬隱含著共同的特點，是什么呢？3、學生探索，發現問題。師：每面國旗的大小不一樣，但是它的長和寬中卻隱含著共同的特點，是什么呢？學生自主觀察、計算，發現國旗的長和寬的比值相等。二、認識比例，發

3、現特征1、引出比例，理解比例的意義。媒體出示操場上的國旗和教室里國旗長和寬。學生計算出兩面國旗的長和寬的比值。并板書：241.6 =3/2   6040=3/2師指出這兩面國旗的長和寬的比值相等，中間可以用等號連接，并指出像這樣的式子叫比例。并板書：241.6 =60402、認識比例，知道比例各項的名稱。學生照樣子利用主題圖仿寫一個比例，并說出自己是怎樣寫出來的。學生嘗試說說什么叫比例。教學比例的各部分的名稱。自學課本第34頁的第一段話，初步認識比例各項的名稱。出示其中一個比例，指出比例各部分的名稱。學生說說自己寫的比例的各項的名稱。教學比例的另一種寫法，學生嘗試將自己寫的

4、比例換一種寫法。判斷下列幾個比能不能組成比例。媒體出示，學生判斷并說出理由。下面哪組中的兩個比可以組成比例，把組成的比例寫出來。610和915                205和141/21/3和64              0.60.2和3/41/4思考：比和比例有什么聯系和區別？學生自主思考，集體交流，了解比

5、例和比的聯系和區別。3、自主練習，發現比例的基本性質。媒體出示84=（）（）      15：10=（）4      12（）=（）5媒體依次出示三道題，學生獨立完成并思考：為什么這樣填？你有其它的發現嗎？師提出問題：在一個比例中,它們項有什么特點？學生觀察以上式子，自主思考，嘗試發現比例的基本性質。集體交流，發現性質。學生自主交流，發現：在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積。觀察自己寫的其它幾個比例，驗證發現。小結性質學生嘗試用完整的數學語言說一說自己的發現。媒體出示學生的發現，教師指出這就

6、是比例的基本性質。三、鞏固練習，提高認識1、基本練習判斷，媒體出示應用比例的基本性質,判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例63和85                  0.22.5和4501/31/6和1/21/4          1.23/4和4/552、拓展練習。比一比，誰寫得多。在1、2、3、4、5、6、7、8、9這九個數中，任選四個數組成比例，并說說是怎樣寫出來的。四