1、從一道高考題得分情況看中學物理教學中存在的問題上海市崇明縣大公中學 陸啟舟 上海市崇明縣教師進修學校 秦德賢今年上海高考物理卷中有一道填空題，它給出了利用掃描隧道顯微鏡（STM）得到一些晶體、材料表面原子排列的三幅STM圖象，要求學生從這三幅圖片信息中歸納出構成這些材料的原子在物質表面排列有哪些共同特點。該題所涉及的物理知識極為簡單，但它側重考查學生的多種能力及潛在的學習能力。筆者經過對周圍較多應考的學生調查和統計顯示，該題的答對率（即難度系數）僅為0.34，為整套試卷中最難的一題，這是我們物理教師包括命題教師意想不到的事情。通過對一些考生的調查、交談及思考，發現了這些考生失分的原因及目前中學

2、物理教學中存在的一些問題。原題：利用掃描隧道顯微鏡（STM）可以得到物質表面原子排列的圖象，從而可以研究物質的構成規律。下面的照片是一些晶體材料表面的STM圖象，通過觀察、比較，可以看到這些材料都是由原子在空間排列而構成的，具有一定的結構特征，則構成這些材料的原子在物質表面排列的共同特點是： （1） ；（2） 。 參考答案：（1） 在確定方向上原子有規律地排列；（2） 在不同方向上原子的排列規律一般不同；（3） 原子排列具有一定對稱性等。一、學生心理素質不過硬據一些考生自己反映，他們一看到此題三幅從未見過的照片圖象，且題干中介紹的從未認識過的STM圖象，頓時就立即產生了心理障礙，即“這是一道新

3、型的情景信息題，此題肯定是難題，我是沒有能力解決的。”剛一接觸題目就已失去了信心，思維思路由此也就受到阻塞，思維能力的發揮水平明顯下降，還有些考生估計這是道難題，在心理上就產生一種“棄難保易”的考試戰術，因此就連看題目具體內容的耐心都沒有了。由此可以看出，學生的解題能力的發揮，與學生的心理狀態好壞、心理素質的高低有著密切的關系，而這方面的問題卻是中學物理教學中最容易忽視和遺忘的角落。二、處理物理情景信息題不習慣物理情景信息題常以新科技、新知識和新情景為載體，考核學生的觀察能力、閱讀能力、思維能力和綜合運用知識、處理信息的能力，是一種源于教材，又高于教材的測試題，其內容往往是從來沒有學過的、見識

4、過的，因而事先也就無法用“題海戰術”或死記硬背的方法來預先準備，一定要靠學生在認真閱讀，仔細觀察以后，運用學過的物理知識和物理科學方法，對題目所給信息進行一定的加工處理，才能解答。高考肩負著為高校選拔人才的重任，自然不能忽視對學生這方面的考查，因此，物理情景信息題它具有極強的生命力，深得高等院校和考試組織者、命題教師青睞。本題就是提供一幅背景閱讀材料和三幅情景照片，其中蘊含著要解決的問題的所必須使用的一系列信息，要求考生尋找到所需信息，經過分析整理、綜合加工，用簡捷而規范的語言加以表達。可見，在中學物理教學中如何變革教育觀念、教學模式、考試內容及訓練方式已提到議事日程上來了，這也對中學物理教師

5、提出了一個新的要求，在知識日新月異的今天，我實施素質教育的時代，教師轉變教學行為，教會學會“學會學習”，以迅速適應社會發展與變革，教會學生處理情景信息題的基本策略，以迅速提高創新能力和競爭水平，從而適應時代對人才的要求。三、學生的觀察能力及歸納能力不到位高考物理考試目標之一就是要在高考中考查知識的基礎上，著重考查考生的觀察能力、思維能力（包括理解、判斷能力、分析歸納能力）。所謂觀察能力、分析歸納能力就是要求考生用物理的眼光來觀察客觀事物的表象，正確理解基本物理概念、定義、規律及它們的文字、圖像、表達式等，然后運用邏輯推理作出正確分析判斷，從而歸納得出正確結論的能力。本題就是考查學習能否通過閱讀

6、，仔細觀察三幅照片，分析判斷，用物理語言歸納得出結論。它要求學生先用物理的眼光對三幅照片各自有一個整體、大致的認識，再著重觀察它的主要方面乃至某些次要的但值得注意的細節，然后要對三幅照片各個部分和各種現象之間有個綜合的理解、分析和判斷，使對所觀察的照片有一個比較完整、清晰的認識，最后歸納總結出三幅照片的各自特征及共同特點。因此在中學物理教學中教師要引導學生學好物理，必須先引導學生學會正確的觀察。在平日教學中強化對學生進行觀察方法（全面觀察法、比較觀察法、歸納觀察法）的訓練，既有助于學生產生對物理現象的極大興趣，取得對物理現象的感性認識，也有助于學生形成正確的思維方式，在通向理性思維的認識道路上躍上一個臺階，為進一步深入地觀察物理現象，認識物理規律打下良好的基礎。四、學生審題不重視，答題不嚴謹嚴謹的學風是進行科學研究的前提和保證，科學是老老實實的學問，來不得半點虛假和浮躁。高考歷來非常重視對學生這方面的考查，本題由于考生脫離了三幅圖象而憑空寫出物質表面原子排列的結論而失分，值得教師深思，而由于答題時表達不清而失分，更要引起教師反思，即在平日的中學物理教學中，要注意審題的重要性和解題的嚴密，以