1、幼兒園拼音教學總結幼兒園拼音教學總結1 一、總體熟悉 聲母23個、韻母24個、整體認讀音節16個。在漢語拼音方案中還有一些其他內容，像隔音符號、分詞連寫等等。主要是前者的教學。 拼音的作用：關心同學識字、關心說好一般話、關心同學閱讀。 對于拼音教學來說，總結一句話：敏捷多變的教學形式、直觀形象、生動好玩的手段乃是充分運用同學無意留意的好方法。下面談到很多的例子都是圍繞這個觀念來說明的。 二、拼音教學要與孩子的生活閱歷相結合 拼音教學和漢語環境不能截然分開，否則成為單調枯燥的符號。用音節或者韻母與實際生活聯系。是相互融合滲透的。教材的編寫上有所體現、教學的設計中也應當留意；上學前已經無意識的習得

2、了用法母語的聽說力量，把握了比較豐富的語言材料，入學后的拼音教學就要與之結合，求得進展。例：與班上孩子姓名、發動家長生活中每一樣事物相聯系。 三、拼音教學要順應孩子的學習心理 抓住年齡特點、心理特點：奇怪心強、對新奇事物感愛好、愛動、簡單疲乏，感性思維強、直觀思維形象思維占主導。針對這些特點，教學設計的時候，就要留意方式方法要多樣，不停的變換。從用彩色粉筆到用彩色圖片，從各種卡片到形象直觀的手勢手型，從兒歌、口訣（一聲平，二聲揚，三聲拐彎四省降建議訂教參）到故事（jqx和u ude 故事）、嬉戲，還有一些演示（b-p 送氣和不送氣，吹紙片。）和互動、拍手、捏橡皮泥、擺線繩等、找伴侶、多媒體創設

3、主管情景。讓孩子玩中學、樂學。 四、多用競賽的形式，調動孩子主動性 不僅是拼音教學、不僅是低段教學，整個學校階段都可以運用，程度不同而已。 五、拼音教學要突破重難點 孩子易錯處。聲母中形近的（正九q 反九p，p和q臉對臉b d肚子對肚子）；韻母形近的(ui和iu)、音區分、鼻邊音（n和l）、前后鼻音、平翹舌音（發音部位要準）。拼讀方法。二聲與三聲的區分、標調規章（標調歌）；拼法規章去點 六、老師自己要有堅實的一般話功底 隨時給孩子正音；運用自己的語言藝術吸引感染同學；老師自己弄清晰發音的部位，才能精準的示范；多聽培育語感、一般話的語音環境。 七、教老師們讀拼音 幼兒園拼音教學總結2 一學期拼音

4、教學工作也結束了，為了能更好地總結本學期的教學閱歷，吸取教訓，為今后的教學工作供應依據。特對本學期的拼音教學工作做如下總結： 本學期主要學習了6個單韻母，23個聲母，把握了基本的發音方法，利用拼音學習了一些一般話，通過授課狀況分析，本學期授課密度適中，同學能夠完成學習任務，課業負擔不太重。結合同學的實際接受力量和他們的年齡特征，本學期主要采納直觀型、練習的教法，每教一個單韻母和聲母都考慮同學怎樣才能記得堅固，學得敏捷，同時讓同學進行觀看思索，音節的組成，聲母字型的比較。同時，示范發音，直到同學能發準音為止。在認記方面，主要采納形象記憶法和比較記憶法，讓同學記得敏捷，不易遺忘。 由于教學內容比較乏味，幼兒在學習時主動性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內容記不堅固，通過課后的練習大部分幼兒對看圖寫音節把握的不是很堅固其次就是整體認讀音節。 所以在今后的教學中要留意以下