1、幼兒園大班語言說課稿范文（通用3篇）幼兒園大班語言說課稿1 一、說教材與目標(biāo)： 綱要指出訓(xùn)練活動內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。春每天氣溫和，萬物清醒，百花齊放，孩子們喜愛參與春游活動，喜愛觀看大自然的花草樹木和小動物，特殊喜愛聽青蛙，春雨的聲音，喜愛看小魚在水里游來游去。可見圓圓的春天這篇散文貼近幼兒的生活閱歷，是孩子愛好又切合孩子的進(jìn)展水平及認(rèn)知力量的。 圓圓的春天這篇散文體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)美，語言簡練，篇幅短小，適合中班幼兒觀賞閱讀。散文中運用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”：”小魚跳舞”等擬人的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想，在幼兒面前展現(xiàn)了一

2、個布滿童趣的世界，有助于培育幼兒的制造力和想象力。鑒于教材有一下特點，為此我確立了本次活動的兩個目標(biāo)。 1、體驗春天的美，萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛。 2、感受散文的美麗意境，學(xué)習(xí)散文中的美麗意境，學(xué)習(xí)散文中的美麗詞句：“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等。 二、說教材的重難點 在這篇散文中，讓幼兒感受“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等美麗的意境，培育孩子的藝術(shù)想象力，這是重點。而這篇文章中“給春天灌唱片”、“圓圓的春天”和擬人的句子又是幼兒不簡單理解的。所以我把他們制定為本教材學(xué)習(xí)的難點。依據(jù)重難點，我設(shè)計了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。 三、說教學(xué)預(yù)備： 這篇散文中

3、“唱片”“水紋”“圓圓的春天”等詞句是幼兒平常很少接觸到的。為了便于幼兒理解，我在課前做了一下預(yù)備。 1、事先讓幼兒觀看過水出現(xiàn)的圓圓的水紋，熟悉過唱片，聽過唱片中的音樂，玩過“蜻蜓點水”的嬉戲。 2、在春游時讓幼兒觀看過春天的動植物，聽過青蛙的叫聲，看過池塘里游來游去的小魚等。 3、一幅春天的背景圖、油畫棒和配樂錄音。 四、說教于學(xué)的方法： 為了關(guān)心幼兒感受、體驗、表現(xiàn)散文，學(xué)習(xí)、理解、朗讀散文，我采納了如下方法： 1、嬉戲法：嬉戲是對幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展訓(xùn)練的重要形式。應(yīng)以嬉戲為基本活動，寓訓(xùn)練于各項活動之中，這是綱要對我們提出的要求。在日常活動中采納了“蜻蜓點水”的嬉戲引題，激起幼兒學(xué)習(xí)散文

4、的愛好。 2、觀看、提問法：每個幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問，有助于激活幼兒的思維。因此，我在教學(xué)過程中采納了觀看提問法，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看老師預(yù)備的掛圖，設(shè)置提問：在圓圓的春天這幅圖中你聽到了什么聲音？圓圓的春天這幅圖中還有哪些景物是圓圓的？ 3、爭論法：我和幼兒爭論：“蜻蜓會用什么方法把悅耳的聲音留下來播給我們聽呢？”關(guān)心幼兒理解蜻蜓給春天灌唱片的意思，在爭論：“為什么說春天是圓圓的春天？”突破難點，使散文顯得淺顯易懂，有助于幼兒學(xué)習(xí)。 4、表演法：我運用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點點水”，“青蛙唱呱呱、“雨點敲叮咚”，“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”等生動形象再現(xiàn)

5、在孩子面前，將抽象的語言文字變得詳細(xì)形象，更好的關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)散文內(nèi)容 五、說教學(xué)程序： 依據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言的特點和本次活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)“ 1、幼兒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 愛好是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，沒有絲毫愛好的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會扼殺幼兒才智的火花。因此，在教學(xué)的開頭部分，我以嬉戲的形式導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的興奮點，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，在嬉戲中孩子仿照蜻蜓點水的動作，體驗點水時水波打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的樂趣，為下面學(xué)習(xí)散文奠定基礎(chǔ)。 2、觀看圖片，設(shè)置問題，解決散文詩的重點。出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀看后提問：“這幅畫中什么東西是圓圓的？”從這幅畫中你能看出是哪個季節(jié)嗎？為什么說春天是圓圓的？通

6、過觀看、爭論讓幼兒感知、了解春天的景色，領(lǐng)會圓圓春天的漂亮、祥和、圓滿。 3、觀賞散文。 （1）第一遍邊看邊聽，我采納視聽結(jié)合，讓幼兒邊看老師作畫邊聽老師有表情的朗讀，使幼兒對散文有完整的印象。 （2）其次遍配樂朗讀，為使孩子們對散文美麗的意境有更深刻的體會，我在其次遍朗讀時，配上美麗的音樂，在音樂的烘托下，給孩子創(chuàng)設(shè)了體驗散文美麗意境的良好氛圍，使散文在幼兒的腦中再次留下深刻、美妙的印象。 （3）創(chuàng)景表演，在觀賞的基礎(chǔ)上，我讓孩子親身參加，一同體驗散文的意境。一同散文中的角色、語言和動作，加深對散文的理解。 4、爭論突破難點： 在這篇散文中，“蜻蜓給圓圓的春天灌唱片”是幼兒學(xué)習(xí)的難點，為了突

7、破難點我讓幼兒綻開爭論：（1）、要想把好聽的音樂留下來，可以用什么方法？ （2）、蜻蜓會用什么方法把這悅耳的聲音留下轉(zhuǎn)播個春天灌唱片，灌呀灌，灌好了；圓圓的池塘，圓圓的唱片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的春天。） （3）、我又給孩子展現(xiàn)“唱片”讓幼兒對灌唱片有更詳細(xì)形象的熟悉。 （4）、爭論為什么說春天是圓圓的？（引導(dǎo)幼兒說出春天的美妙、圓滿、祥和。） 5、學(xué)習(xí)散文： 通過師生看圖朗讀，分角色表揚，讓幼兒再現(xiàn)散文的內(nèi)容。在幼兒學(xué)習(xí)朗讀過程中我與孩子共同爭論：“怎么才能把這首散文念的好聽？”怎么朗讀才能表現(xiàn)出散文很美呢？ 我們確定兩點： （1）、留意聲調(diào)的改變。例：青蛙唱“呱呱”，雨點敲“叮咚”，這兩個相聲詞要念得粗細(xì)

8、有別； （2）、“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天“這三個圓圓必需從輕到重等。 6、想象活動： 為了拓展孩子的閱歷和視野，我設(shè)計了一個想象活動。讓孩子爭論：你還知道春天中還有哪些景物是圓圓的？這個問題激發(fā)幼兒想象，綻開想象的翅膀，說出：“圓圓的太陽”“圓圓的地球”、“圓圓的腦袋”等，把幼兒的思維引向更廣的空間。 7、合作繪畫： 為了給孩子供應(yīng)表現(xiàn)豐富想象力的機(jī)會，我設(shè)計合作繪畫，指導(dǎo)幼兒邊想邊畫，把獨特的想象繪一幅圓圓的春天。讓幼兒在作畫過程中體驗勝利的喜悅以及合作的樂趣。 8、延長活動： 9、我鼓舞孩子回家后和爸爸媽媽一起找出春天里還有哪些景物？哪些是圓圓的？把它畫下來，到幼兒園來續(xù)編散文

9、圓圓的春天。 幼兒園大班語言說課稿2 各位評委、老師：大家好！ 我說課的內(nèi)容是大班語言活動聽雨，本活動選自青島市市編教材語言表達(dá)。下面我將從以下四個方面進(jìn)行說課。 一、說教材： 聽雨是一篇布滿趣味、童真，來源于幼兒的生活的一首散文詩。散文詩用美麗、生動的語言描述小雨點和四周事物樹葉、屋頂、花朵、窗戶關(guān)系，勾畫出一幅繪聲繪色的雨景圖。從下雨時小豆豆不能出去玩了，感到單調(diào)無味。媽媽的耐煩引導(dǎo)讓小豆豆認(rèn)真地去傾聽想象，感受下雨時那種驚異、疑問、興奮的不同心情，從而感受到下雨天的情趣，讓幼兒樂觀地去看待事物，更簡單激發(fā)幼兒的想象力、制造力、表現(xiàn)力，引起幼兒的情感共鳴。 我依據(jù)對作品和幼兒年齡特點的分析

10、，從學(xué)問、力量、情感三方面確定了目標(biāo)。 1、學(xué)問目標(biāo)：觀賞詩歌聽雨，理解散文詩所要表達(dá)的“樂觀看待一切事物就能轉(zhuǎn)變心情”的主題。（這是本次活動的重點） 2、力量目標(biāo)：依據(jù)已有的閱歷，創(chuàng)編句型，表達(dá)自己對下雨天的喜好。（這是本次活動的難點） 3、情感目標(biāo)：感受下雨天的情趣，學(xué)著樂觀地去看待事物，讓自己擁有好心情。 為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲之中，更好的調(diào)動孩子的'主動性從而完成教學(xué)目標(biāo)，我做了以下預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：活動前組織幼兒觀看下雨的情景，感受下雨時雨點落在不同地方發(fā)出的聲音。 2、物質(zhì)預(yù)備：聽雨教學(xué)課件1、2、3，雨聲錄音，背景音樂下雨。

11、 二、說教法 綱要明確提出：制造一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言交往的樂趣。讓幼兒想說、敢說。在活動中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采納了以下教法： 1、趣味嬉戲法：幼兒的基本活動就是嬉戲，能給幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會。 2、視聽講結(jié)合法：主要是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言進(jìn)展的特點而采納的方法。 3、跟誦法：在幼兒自由探究獵取學(xué)問的同時，進(jìn)行跟誦的方法，使幼兒熟識、理解、記憶散文中的語句。 三、說學(xué)法 1、傾聽表述法：首先讓幼兒帶著問題，有目的、有針對性的、仔細(xì)傾聽老師聲情并茂的朗誦，激發(fā)幼兒想說的愿望，

12、2、探究仿編法：老師和幼兒是構(gòu)造開心學(xué)習(xí)和溝通過程的共同體。我支持幼兒在活動中擴(kuò)展語言閱歷，并通過語言的激勵，調(diào)動幼兒仿編的主動性。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，突破活動的難點。 3、爭論法：是幼兒依據(jù)自身的生活閱歷，相互合作，共同探討問題答案的方法。 四、說活動過程 本次活動，以綱要為指導(dǎo)，從“理解感受體驗”，讓幼兒在互動式、開放式、直觀的訓(xùn)練活動中，自主地、能動地、制造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解散文內(nèi)容并學(xué)會仿編，我將活動分為兩大部分： 第一部分：老師利用視聽講結(jié)合法進(jìn)行啟發(fā)性的提問，幼兒通過直觀的看、聽、講，理解散文的內(nèi)容。 其次部分：利用層層綻開的形式，幫助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣，學(xué)習(xí)仿編句子

13、。 第一環(huán)節(jié)：利用“聽雨聲”，引起幼兒對下雨天的回憶，感受下雨時的心情，激發(fā)愛好。引導(dǎo)幼兒爭論，為下一個環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。 其次個環(huán)節(jié)，配樂觀賞詩歌，讓幼兒在美麗的樂曲伴奏下，聽得入情入景，讓幼兒對詩歌整體內(nèi)容有初步了解，為以下環(huán)節(jié)做鋪墊。 第三環(huán)節(jié)，老師一邊朗誦詩歌，一邊演示課件1，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒從視覺上直觀的接觸到散文詩內(nèi)容以及所要表達(dá)的“樂觀看待一切事物就能轉(zhuǎn)變心情”。 設(shè)計提問：小豆豆為什么覺得下雨天很沒勁？媽媽又是怎么樣對他說的？媽媽為什么會這樣說？引導(dǎo)幼兒理解，和豆豆一起去認(rèn)真地感受雨。 演示課件2，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽、仔細(xì)觀看。學(xué)習(xí)象聲詞，感受雨點落在不同的地方

14、會發(fā)出不同的聲音。 提問：小雨都唱了些什么歌？和誰一起唱的？依據(jù)幼兒所說，出示相應(yīng)的課件。小結(jié)幼兒的述說，提升幼兒閱歷。為了讓幼兒能更好的理解散文內(nèi)容，切身體驗“小雨”的“淘氣搗蛋”，我還引導(dǎo)幼兒大膽運用自己的肢體動作，進(jìn)一步加深對小雨的熟悉。在此過程中，我也著重引導(dǎo)幼兒想象：“為什么小雨會在屋頂上翻跟斗？”、“為什么小雨會鉆進(jìn)花蕊里？”目的在于挖掘教材，“樂觀看待一切事物就能轉(zhuǎn)變心情”這一主題并豐富幼兒的生活閱歷。 演示課件3，體驗小豆豆的心理感受。 引導(dǎo)幼兒爭論：小豆豆開頭的心情是怎樣的？后來呢？ 第四個環(huán)節(jié)，幼兒想象、創(chuàng)編句子，利用嬉戲，增加情趣，突破難點。 1、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的想

15、象進(jìn)行創(chuàng)編。 設(shè)計提問：小雨點還會落在什么地方？它和誰在干什么？引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩歌句式用完整的語言表達(dá)。 2、在幼兒創(chuàng)編結(jié)束后，老師和幼兒可以進(jìn)行互動式嬉戲，讓幼兒依據(jù)自己想象的作品去扮演各種形象。 如：老師扮演小雨點，當(dāng)雨點落在誰身上時，“小雨點”就說：“嘩嘩嘩，雨點落在小河里，它和河水擁抱呢！”同時做誕生動形象的造型。在嬉戲中，我鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，想象，敬重每個幼兒的想法和制造。確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們的歡樂。 活動延長：播放下雨音樂，在音樂聲中幼兒隨便起舞，進(jìn)一步體驗對雨的寵愛之情。 以上就是我的說課內(nèi)容，有不足之處請評委老師批判指正，感謝！ 幼兒園大班語

16、言說課稿3 本學(xué)期我們訂了江蘇訓(xùn)練出版社的幼兒園綜合活動叢書。中班語言中的一則童話故事伴侶船非常好玩，對獨生子女自私、以“我”為中心的現(xiàn)象有較大的訓(xùn)練意義。但故事后半部分情節(jié)中船破了，海中動物勸大家離開這只危急的船，可動物們感情深厚，誰也不情愿離開誰，幸好最終把洞補上，才幸免于難。我覺得這一情節(jié)與現(xiàn)代.的要求不太相符，遇事首先要動腦筋，不能認(rèn)死理。于是我緊扣伴侶船這一主題對該故事進(jìn)行改編，所編情節(jié)是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，也有助于拓展幼兒的閱歷和視野。為幼兒創(chuàng)設(shè)的問題情境，適合大班的幼兒，故在大班組織了本次教學(xué)活動。 在活動設(shè)計時我留意遵循了以下原則： 1、留意兒童獲得閱歷

17、的原則。設(shè)計時，我先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的閱歷。前幾個星期，幼兒學(xué)過了律動小木匠，對木工工具及勞動有了初步的了解。還有一次美工區(qū)中，一幼兒畫了一只有帆的船，引起了幼兒的愛好，我作過簡潔的介紹。通過活動，豐富詞匯，拓展幼兒作帆的材料等學(xué)問，這些都是建立在幼兒已經(jīng)獲得閱歷的基礎(chǔ)上。原有閱歷和新的內(nèi)容會引發(fā)幼兒較劇烈的學(xué)習(xí)愛好。 2、不同進(jìn)展領(lǐng)域活動因素相互滲透的原則。 在語言訓(xùn)練活動中，幼兒學(xué)習(xí)汲取的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關(guān)的其他信息材料。新大綱中指出：幼兒語言的進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、.、交往力量等其他方面的進(jìn)展親密相關(guān)。所以在設(shè)計活動時，除了語言，還有音樂、動作、科學(xué)等不同進(jìn)

18、展領(lǐng)域活動的因素存在，也將幼兒的多方面進(jìn)展要求揉合于本次語言活動中，如思維、情感、常識等。 3、老師與兒童相互作用的原則。 我們知道，老師參加活動必需關(guān)心幼兒更主動、主動地學(xué)習(xí)為目的，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。活動中，不少環(huán)節(jié)組織幼兒爭論、與老師溝通，所以老師的語言設(shè)計上注意啟發(fā)性，并賜予主動的應(yīng)答，旨在師生互動、生生互動中，讓幼兒學(xué)得主動，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 依據(jù)大班上學(xué)期幼兒的進(jìn)展制訂了如下二條進(jìn)展目標(biāo)： 1、通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，學(xué)會在已有閱歷的基礎(chǔ)上大膽表達(dá)自己的見解和想法，進(jìn)展思維力量。 2、體驗團(tuán)結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝困難所帶來的歡樂。 為了使幼兒身臨其境，主動觀看畫面內(nèi)容，切身體會到故事中角色的情感、心理，激發(fā)幼兒的想象力、制造力，我和其他老師一起設(shè)計制作了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險等呈動態(tài)化，更加迎合幼兒詳細(xì)形象思維的特點。 基于以上的