1、2020年春文峰中學教學工作計劃指導思想抓好學校的教學與教研治理，提高教育教學質量，是學校工作的重中之重。以推進新課程改革為中心,以提高教學質量為重點,以課堂教學為基點,積極進展課改實驗,深化開展校本研訓,認真做好教學研究、教學指導、教學效勞,教師培訓工作,全面提高課堂教學水平,提升教師的專業素養和業務才能,扎扎實實推進素養教育。以創新教研為手段，以課改為中心，以征詢題為主線，以活動為載體，落實校本研修，為教師專業開展構建開展平臺，努力探究適宜我校實際的課堂教學方式，為我校教育教學質量提高提供有效保障。為使新學期教學教研治理工作順利有序開展，爭創優質的教學質量，特制定本學期教學工作計劃。 工作

2、重點一、樹立正確的教育教學思想，為學生的開展效勞。 教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。本年度，我們將接著深化課改。教師、學生要樹立一種認識，學習不是為了考試、升學，而是為了本身開展的需要。全體教師要扎扎實實、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學、研究學生、提高質量上來。聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅決不移搞科研，一心一意謀開展。如何樣用正確的思想來指導本人，記得教育名家魏書生有如此的幾句話，我想與教師們共勉：人心之間的交流是互相的，你喊出“我尊重你-，”對方的回音也是“我尊重你-”；走入學生的心靈世界中去，那是一個寬敞而又誘人的好天地，許多本人百思不得其解的教育難題都會在那兒找

3、到答案；教師替學生考慮，好似替學生吃飯一樣，都是害學生；一堂課好壞的標準，主要是看學生是否在進展積極思維，教師的道路圖，與學生的思維之間是否有一根不見的線不斷緊緊的維系著；一名好教師，必須永遠相信本人的學生，不管多么笨的學生，腦子里都埋藏著無窮無盡的潛力。二、加強教學業務學習和培訓，提高教學才能和水平。教師教學追求質量是無可厚非的，那么質量的提高關鍵是學生嗎？事實上，教師的作用明顯大于學生，加強教學業務學習和培訓，提高教學才能和水平就成了擺在各位教師面前的緊迫任務。學校是特別支持教師們參加各種學習及培訓工作的。教師是專業化開展的主體，教師積極參與到學習及培訓中去，我們質量提高的目的就達成了一半

4、。學校接著以“師德高層次、專業高學征詢、才能多方位，人人都開展”為教師培訓目的，努力構建學習型校園。參與課題科研，努力成為科研型教師，通過研究性活動提高教學才能。大家要樹立研究使我們成長，在研究中提高的思想，不要把搞課題研究錯誤的認為那是負擔，事實上我們把教學實際中最迫切需要處理的征詢題拿來進展研究，那是在促進本人的成才，我們應以積極的態度去參加，作為主人去參與。三、班級學習風氣的培養、學生學習習慣的培養是教學工作的重要內容， 學習風氣是指學生在校學習和生活過程中，所表現出來的精神相貌，是學生在校園中通過長期教育和阻礙逐步構成的行為風氣。學習風氣是一種無形的力量，通過潛移默化的作用方式，對人才

5、培養質量起著重要作用。我們大家都明白，學習風氣是獲得好成績的必要前提，因而抓教學必須抓學風。那么，如何培養班級的學習風氣呢，提供幾點供教師們參考：1、目的明確 明確的學習目的，是學生學習海洋中的航燈，可以助其把握方向，做到心中有數。現實中，我們覺察有的學生沒有明確的學習目的，如盲人摸象、瞎子抓魚，東一把、西一把，事倍功半，費力不討好。現代治理學上有一條公式：效能=目的x 治理。其中，目的越正確、明確，效率就會越高，效果就會越好。學習也是如此。學生學習假設沒有明確的目的，就會放松要求，認識模糊，效率低下；反之，效率就會提高。由此可見，協助學生確立明確的學習目的，是十分必要的。 2、培養習慣 我國

6、的著名教育家葉圣陶說：“教育是什么，單方面來講，只須一句話，確實是要養成良好的習慣。”一個學生養成了良好的學習習慣，就會對學習感興趣，學習也有毅力，擅長克服學習的困難，以提高學習成績，更主要的是可構成一種一步一個腳印，認認真真踏踏實實的學風。時間有限、知識無限，要想提高效率，首先要給學生樹立珍惜時間的觀念，讓他們珍惜每一秒鐘的價值、每一分鐘的意義。開展一分鐘背單詞競賽，一分鐘數學題解答競賽等活動，由此，同學們可以驚奇地覺察一分鐘的重要價值，有的同學給本人規定自習“提早兩分鐘進入狀態”，“閑談莫過五分鐘”，養成珍惜時間的習慣。培養學生學會考慮的習慣。表達新課程標準的教材中就有許多需要學生動腦考慮的內容。這些內容假設說教師在課堂中能創設一個與學生實際相符合的情景，充分開展學生