1、鄉下人家第一課時教學預案 一、以詩導入，創設情景師：同學們，今天老師要送給大家一件小禮物，是一首小詩。（音樂，小詩出示） 迷人的鄉間在鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香； 在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的田野里，你會看到成群的牛羊；先請大家自由輕聲地讀一讀。誰愿意讀給大家聽聽？師：這樣親切自然的鄉村風光，作者陳醉云先生用文字來描繪，又會帶給我們怎樣的感受呢？今天，就讓我們一起走進他筆下的鄉下人家。板書課題 鄉下人家 指正“下”讀輕聲（注一小圓點） 二、自由讀文，整體感知1、師：讓我們跟隨著作者，走進平凡的農家小院，去領略田園生活的美好吧。請同學們把課文翻到100頁。以你習慣的方式自由

2、讀課文。 出示自讀要求：（1）、自由讀課文，生字和長句子多讀幾遍。爭取把課文讀通順，讀流利。（2）、讀完后，把課文與插圖對照起來看，說說有什么聯系？2、交流（出示畫面）生：這是一篇圖文照應的課文。師：多美的一幅鄉村風景畫，圖上這么多景物，你能用學過的詞或優美的詩句來形容一下它們或者整幅畫嗎？三、品讀詞語，體味情趣1、師：其實，課文中也有很多好詞來描述畫上的景物，請你再次靜心默讀課文，找一找，畫一畫作者描寫這些景物的詞語。2、生默讀，找、劃詞語。3、品味詞語師：老師把大家劃的詞語整理了一下，看看你能否把它們讀好？（出示詞語）第一組：長長的藤 歸巢的鳥兒 別有風趣的裝飾綠綠的葉 鮮嫩的筍 聳著尾巴

3、的雄雞綠綠的濃陰 青、紅的瓜 月明人靜的夜里（1）、這些詞你都會讀了嗎？自己先讀讀看（2）、誰能正確地讀給大家聽？自告奮勇也行。a、隨機指正：1、“的”字，要讀得輕一點，短一點。2、“青、紅的瓜” 青和紅之間是一個頓號，讀的時候要注意停頓。b、識記生字“巢”“巢”是個生字，你有什么好辦法把它記住？（ppt）師：你看，古人造這個字時的想法跟你今天的想法一樣。你看，三個“撇點”多像三只嗷嗷待哺的小鳥啊。中國的語言文字就是這么形象，這么有趣味。（3）讀出畫面，讀出味道“聳著尾巴的雄雞” 師：你見過聳著尾巴的雄雞嗎？ 今天老師給大家帶來了兩只聳著尾巴的雄雞（ppt） 瞧，它站在那里，顯得？（威風凜凜、

4、神氣十足、雄赳赳氣昂昂） 你再讀讀這個詞（指導讀出味道來） 慢一些，把感受帶進去再讀。師：你們看，文字其實是有畫面的。我們讀詞，不但要讀準確，而且要邊讀邊想象，讀出詞語背后的畫面來。（4）用這種方法讀讀其他詞語，想象畫面，把這些詞語的味道讀出來。（5）檢查，生展示詞語朗讀第二組：攀上棚架爬上屋檐 成群地從土里探出頭來不時地把頭扎到水下大踏步地走來走去天高地闊地吃起來甜甜蜜蜜地進入夢鄉（1）、自己讀一讀（2）、你有什么發現？（描寫動作的）（3）、這些動作各不相同，可有趣了。請你再讀讀，挑自己喜歡的詞加上動作來讀一讀。（4）、剛才大家讀得津津有味的，誰能通過朗讀把這些有趣的動作表現出來？（5）、生

5、展示，隨機評價。師根據學生的朗讀，抓住“探、扎、大踏步、天高地闊、甜甜蜜蜜”等進行評價指導。a.成群的 探 筍芽兒多啊，成群的 怎么讀出筍的多？ 筍芽兒好奇啊，探出頭來張望這個世界 怎么讀出它的好奇？b.扎 機靈可愛的小鴨子，動作要快啊，不然水中的魚就要從嘴邊溜走啦！c.大踏步 我仿佛又看到了那只雄赳赳、氣昂昂的大公雞了。（誰再加把勁，讓雄雞的踏步更加神氣？）d.天高地闊 鄉下人家在哪里吃飯？（在門外，在天高地闊的環境里）你平時都在哪里吃飯？在那樣的地方吃飯，會有怎樣的感覺？（無拘無束）e甜甜蜜蜜 這是一個美夢，輕、柔，不要打攪了好夢啊。（6）、師生合作讀詞語。（可以加上適當的表情和動作，讀出

6、你對這個詞語的理解來）4、串讀詞語，初步感知課文畫面長長的藤 攀上棚架綠綠的葉 爬上屋檐青、紅的瓜鮮嫩的筍 成群地從土里探出頭來綠綠的濃陰 不時地把頭扎到水下 大踏步地走來走去別有風趣的裝飾聳著尾巴的雄雞歸巢的鳥兒 天高地闊地吃起來月明人靜的夜里 甜甜蜜蜜地進入夢鄉師生合作讀詞師：瓜架上，那長長的藤，綠綠的葉 生：攀上棚架，爬上屋檐和青、紅的瓜，構成了一道 生：別有風趣的裝飾竹林里，翠翠的竹灑下一片 生：綠綠的濃陰鮮嫩的筍 生: 成群地從土里探出頭來門前的小河中，鴨子 生：不時地把頭扎到水下聳著尾巴的雄雞 生：大踏步地走來走去當天空中飛過歸巢的鳥兒時，鄉下人家 生：天高地闊地吃起來月明人靜的夜

7、里，人們 生：甜甜蜜蜜地進入夢鄉師：你瞧，中國的語言文字真像一支神奇的畫筆啊，這些詞組分明已經為我們描繪出了一幅幅生動的畫面。四、再讀文本，概括畫面1、師：現在把它們放回到課文里，同學們挑選自己喜歡的段落，再美美地讀讀，這一次你一定能讀得更好。2、分節檢查（1-3小節），用合適的詞語概括畫面（1）第一節師：剛才我們不僅在讀書，更是在欣賞一幅幅獨特而又迷人的風景畫。誰想來讀讀第一節？用自己的朗讀讀出一個個畫面來？請一生讀（配樂）師：聽她的朗讀，你們的眼前仿佛出現了怎樣的畫面？畫上都有些什么？（生自由說說：瓜、藤、葉）出示圖片幫助概括：瓜藤滿架（2）第二節師：請一生讀（配樂）師：說說你為什么特別喜

8、歡第二節？出示圖片 認識芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊師：看著這些花兒開放的時間，你發現了什么？用課文中的話來說一說。（依著時令，順序開放）師：你想給這么美的花取個什么名？（鮮花開放）師：還有翠翠的竹呢？（請生取名:綠竹成陰、雨后春筍）（3）第三節取名：群雞覓食 雄雞巡視3、自讀自悟，給4-6節畫面取名（1）師：剛才的名字取得很有味道。課文中還為我們描繪了哪些美麗的風景畫呢？這些畫又該取什么名字呢？在46自然段中選一個自然段細細讀一讀，與同桌合作，用簡潔的語言把這個畫面的內容寫在段落的旁邊。（2）交流：第四節：鴨子戲水第五節：歸巢的鳥兒 共進（門前）晚餐第六節：秋夜蟲鳴秋夜（月夜）蟲鳴：紡織娘唱歌

9、紡織娘我們用一個字概括叫蟲，唱歌我們也用一個字概括叫鳴。就叫蟲鳴。蟲在什么時候鳴叫？秋天、月明人靜的夜里，我們稱之為月夜月夜蟲鳴（秋夜蟲鳴）4、看板書總結：（1）師：同學們看，這些詞語就像一幅幅美麗的畫，連起來讀就像一首詩，你能像詩人一樣讀讀它們嗎？生自由讀，齊讀。（2）師引讀（加上表示方位的詞、配樂）鄉下真美，聽了你們的吟誦，我忍不住想再去這些美景里走一走。師引：鄉下人家，屋前 生接：瓜藤滿架師引：門前 生接：鮮花盛開師：從房前走到屋后，從春季看到秋季，都有不一樣的景。難怪作者說：出示：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。生齊讀 五、拓展延伸，加強實踐模仿寫寫小詩 迷人的鄉間在鄉間的小路上， 在小小的房屋前，你會聞到瓜果的芳香； 你會看到滿架的瓜藤；在夜晚的池塘邊， ，你會聽到青蛙的歌唱； ；在遼闊的田野里， ，你會看到成群的牛羊； ； 最美鄉下人家！1、 學生模仿寫一寫（每人寫一句）2、 師巡視3、 挑選部分同學的作品，展示。六、結課師：同學們，正如法國大雕塑家羅丹所說：“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”我們身邊的美景還有許許多多，愿同學們有一雙慧眼，發現更多的美景。作業：將自