1、.蘇教版三年級數(shù)學?長方形和正方形的特征?說課稿教材分析：1、?長方形和正方形的特征?是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級第五冊第6單元的第1個教學內(nèi)容。教科書5860頁2、教材先讓學生在老師或類似的生活場所里找一找：哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長方形。再引導學生通過對長方形、正方形紙折一折，量一量，比一比，認識長方形、正方形的邊和角的特點，加深對長方形、正方形特征的認識，然后再把長方形、正方形的特點進展比較，體會互相間的聯(lián)絡，提醒長方形的長、寬及正方形的邊長等概念。3、教材在想想做做中安排了豐富的活動，讓學生充分感知長方形、正方形的特點，穩(wěn)固對長方形、正方形的認識。教學目的：

2、1、通過讓學生數(shù)一數(shù)，折一折，比一比，量一量，使學生認識長方形、正方形的邊的特征，能識別和區(qū)別這兩種圖形。2、表達合作競爭的教學思想，培養(yǎng)獨立探詢問題的才能和全面觀察的問題的思維方式。3、激發(fā)學生的求知欲，讓學生在民主、和諧、活潑的課堂氣氛中學習。本課時知識歸納起來是：1、長方形和正方形的特征2、會判斷哪些圖形是長方形，哪些是正方形3、長方形和正方形的邊的名稱教學重、難點：重點是認識長方形和正方形，掌握它們的特征。難點是長方形、正方形的特征的得出和驗證。教學設計：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引入新課在教室里找長方形.課的開場通過觀察學生熟悉的教室、引入，吸引學生注意力，可以讓學生感知數(shù)學就在生活中。第

3、二環(huán)節(jié)：自主探究，發(fā)現(xiàn)特征出示一個長方形說說對它們邊和角的已有的認識.各有幾條邊？幾個角？假設有生說到關于直角，應充分肯定，并借這話引出下一環(huán)節(jié)活動一：研究長方形的特征通過擺長方形，觀察長方形，提出猜測：你覺得長方形的角有什么特征？邊還有什么特征？通過折一折，比一比手中的長方形驗證自己的猜測，組織交流。長方形特征：有四條邊，對邊相等；有四個角，四個角都是直角。探求長方形的特征是本節(jié)課的重點和難點，讓學生猜測長方形的邊和角有什么特征，在讓學生想方法證實自己的想法，在知識探究是過程中不僅有知識的掌握，更能培養(yǎng)學生主動學習和探究的習慣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。活動二：研究正方形的特征談話：你能猜測一下正

4、方形的邊和角又有什么特征呢？學生親歷研究和交流長方形邊和角的特征的過程，對研究方法有了一定的理解，利用知識的正遷移，能比較順利地研究出正方形邊和角的特征。學生通過操作驗證后，交流并總結：正方形的特征：有四條邊，四條邊都相等，有四個角，四個角都是直角。然后教學正方形邊的名稱。活動三：比較長方形和正方形的一樣點和不同點。第三環(huán)節(jié)：穩(wěn)固練習，深化理解1、想想做做第2題同桌合作，用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個正方形和一個長方形。交流拼的方法,說說拼的是什么形,有什么特征,并說出各部分的名稱。2、想想做做第3題獨立考慮,有一張長方形紙，你能剪出一個最大的正方形嗎？用你的長方形折一折，剪一剪，這個最大的

5、正方形邊長是多少？說說為什么？第四環(huán)節(jié)：課堂總結，組織構建第五環(huán)節(jié)：活動深化，拓展延伸想想做做第4題1用6個一樣的小正方形,拼成一個長方形2用16個一樣的小正方形拼成一個大正方形小組討論合作“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬

6、遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。3 用16個一樣的小正方形能拼成不同的長方形嗎?要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的