1、四年級語文上冊:頤和園 四年級上冊語文頤和園教學要求：1.讓學生理解頤和園美麗的風光，培養學生的審美情趣，增強學生的民族自豪感。2.利用校園網、互聯網絡自主查尋搜集資料拓寬學生的視野，進一步增強對頤和園的理解。逐步培養學生運用現代信息技術幫助學習的才能。3.培養學生團結協作的精神，訓練學生的創新才能，語言表達才能。4.按課文記敘的游覽順序，練習給課文分段。理解課文重點詞句，會用“聳立”“隱隱約約”造句。5.有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。教學重點：理解課文內容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網絡自主查尋，拓寬學生視野。教學難點：利用網絡制作一份“電子小報”并能用流暢的語言表述

2、出來。教學準備：網絡 多媒體.課件教學課時：三課時。第一課時教學內容:學習生字新詞。朗讀課文理解課文內容，給課文分段并概括段落大意。教學過程：一、介紹頤和園的有關資料。二、朗讀課文理解課文內容。自瀆課文。考慮：作者抓住頤和園那些景物來描寫的？分自然段朗讀課文。考慮：每一自然段描寫的是什么？段意三、學習生字新詞。理解：屹立 、掩映、 神清氣爽、 隱隱約約、蔥郁等詞的含義。四、給課文分段并概括段意。可分三段也可分六段五、抄寫生字詞。第二課時。詳教學內容：理解課文內容。網絡查尋資料制作一份“電子小報”教學過程：一、導入：頤和園是我國首都一處著名的景點那里歷史悠久、風光怡人，是旅游觀光的好去處。昨天，

3、同學們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經領略到了頤和園的美。誰來回憶，昨天的游覽道路？二、出示游覽圖，復習課文描寫順序。學生復述，老師電腦演示提問：初游頤和園，你感覺怎樣？美課文一開場是怎樣寫的？讀課文第一段作者是怎樣描寫這些美麗的風光？三、學生自讀課文，摘抄優美詞句，體會課文的美。1.學生自讀課文勾劃出優美詞句，說出美在什么地方。2.電腦輸入，感情朗讀。過渡：經過這樣一番描寫，再加上同學們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！四、指導學法，明確學習目的，表達學生的自主性。1、出示學習方法：讀：找出描寫頤和園的優美語句有感情地朗讀。看：利用校園網、互聯網查看相關圖片、錄象、文字資料。講：自己來

4、作導游把美麗的風光描繪出來。2、通過今天的學習你想解決些什么問題呢？五、聘請小導游。1、分組：長廊 萬壽山 昆明湖2、推選“頤和園小園長”。3、師：下面請小導游們到頤和園的網站上去搜集資料，制作一份電子簡報，向游客講解！電腦出示制作步驟請學生讀制作步驟：網絡閱讀查尋相關資料。 .yiheyuan.復制圖片摘抄文本。利用搜集到的資料制作演示文稿。要求：每一小組的同學分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學進展講解六、網絡閱讀查尋，搜集資料制作電子作品，理解課文內容。學生在頤和園網站上查閱搜集相關資料，通過自主查閱協作交流共同制作一份“電子簡報”理解課文內容。重點 難點七、展示匯報，協作交流，演、

5、講結合，理解課文內容。重點：二、四自然段過渡：我們如今就跟隨小導游，去“頤和園”領略無限的風光。一團長介紹歷史等背景資料二學習第二自然段。長廊1.組長匯報。邊講邊演示2.對導游的講解進展評價。3.組員補充。4.游客質疑，導游解答。5.理解課文內容：通過導游的講解，長廊給你印象最深的是什么？長課文中是怎樣來描寫的？請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會到長廊的長？學生讀老師指正：哪些音要重讀？電腦出示語句品讀長廊還有哪些美麗的風光？電腦演示幫助理解“幾千幅畫沒有哪兩幅是一樣的”我們可以用什么詞語來形容？(千姿百態、各不一樣)假如此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？向前看向上看向兩旁看通過第二自然段的

6、學習，讓我們感受到了長廊很美，為什么作者這樣描寫就讓我們感到長廊更美了呢？.寫作方法：用詞準確；抓住特點來描寫；按一定的順序來寫：從下上兩旁。還寫出了感受。過渡：在長廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫，聞到淡淡的花香，還能享受微風的輕拂。三第三自然段。萬壽山導游講解。山上景物2對導游的講解進展評價。3通過導游的講解你知道萬壽山上有哪些著名的景點？你覺得這些怎樣？怎樣的美？請你用書上的語言答復。4學生質疑。理解“屹立”的含義。出示佛香閣圖片幫助理解5過渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽光的照耀下，閃閃發光。那排云殿，一排排宮殿華麗典雅，光榮奪目。真是宏偉壯麗！結合圖片演示四第四自

7、然段。在萬壽山上鳥瞰學生分小組自主學習過渡：要是登上萬壽山，在山上俯看整個頤和園的風光那將是怎樣一番情景呢？1學生按照：讀看講的方法自主學習電腦出示學習方法質疑品讀。電腦出示優美語句進展品讀品讀：蔥郁的樹叢朱紅的宮墻。“蔥郁”是什么意思！蔥郁的樹叢讓你感受到了什么？反復朗讀品讀：昆明湖一塊碧玉。作者抓住了昆明湖的什么特點來寫？用什么方法來描寫的？靜、綠、比喻這樣描寫你覺得怎樣？美如今我們就通過朗讀來體會昆明湖 的美吧！重點輕讀：靜、一鏡子、綠、一碧玉電腦出示相關資料品讀：此時此刻滑過，幾乎不留一點痕跡。體會“滑”的含義。結合視頻理解3師：在萬壽上上能欣賞到這么美的風光，真讓我們大飽眼福。我們看

8、看小導游會怎樣給我們講解呢！4導游講解。5 過渡：程度如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請昆明湖的小導游們帶我們去游覽。四學習第五段小導游講解。每位導游只抓一處景物來講解：歷史17孔橋和小島重點講解17孔橋：昆明湖上有著名的景點是什么？它有什么特點呢？學生讀后答復，洞多.柱子多.獅子多。結合視頻理解五齊讀第六自然段。.總結歸納：物多景美八、剛剛我們隨著導游在頤和園里細細地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢？請你用幾句話寫出你的感受學生在電腦中完成九、 .總結：今天我們在頤和園里作了一次免費旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小導游們精彩

9、美妙的講解更讓我們領略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的風光瑰麗無比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。 第三課時略 教學過程：一、完成課后練習。二、朗讀訓練。三、指導背誦。四、聽寫。附錄：教學設想頤和園教學設計頤和園是人教版小學語文第七冊第10課，這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯、恰當的比喻，再現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗風光，字里行間流露出喜歡之情，是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章。也是培養學生的審美情趣，增強學生的民族自豪感的好教材。課文重點段落是二、四自然段，學生不易把握的是介紹的景物較多，比擬分散。為了讓學生對課文有較

10、深入全面的理解教學中我注意從以下方面進展教學。一、朗讀入手，整體感知，體會文美。本節課是第二課時，學生在初步理解課文內容的根底上，通過有感情地自讀課文，摘抄課文中描寫頤和園的優美詞句，來體會頤和園的美麗。讓學生在讀中感知，讀中感悟，從而激發學生的愛美情趣。為課文的進一步學習打下根底。二、創設情境，通過網絡閱讀查閱，制作電子作品，調動學生全員參與，確立學生的主體地位。這一節課中我充分利用信息技術的工具性，運用多媒體網絡技術為學生的語文學習活動創設一種接近真實的學習環境，讓學生在接近實際的仿真情境中學習，完成對問題的理解對知識的運用。教學中我讓學生通過國際互聯網，搜索查尋頤和園的相關資料，利用Inter中的豐富的教學資