1、高品質文檔2022年上半年班主任期末工作個人自我總結 在多年的班主任工作中，我感悟出教學效果很大程度上取決于學生的內在心理狀態如何，心情高漲，則效果倍增，心情低落，則效果微小。但是，如何實行行之有效的方法縮小師生間的心理距離，使師生間達成良好的溝通呢?我認為可實行以下一些方法： 一、了解學生。班主任與學生交往，首先應知道學生心里想什么，怎樣想?學生是單純的，他們對班主任非常敬重，但也有各種各樣的要求和期望。班主任應當走入學生生活之中，了解他們的真實想法。 走入學生生活之中的一般方法有： 1、在活動中了解學生。活動是師生溝通的最佳方法?；顒颖旧碛兴枷胄?、多樣性、趣味性、交往性等特點，學生在活動中

2、最擅長表現自己，展現自己的才華，流露自己的情感，班主任應針對學生的特點，細心組織，主動參加各種活動。例如召開主題班會、班級晚會、參觀、郊游、社會實踐等。 2、家訪。家庭訪問是班主任與學生交談的好機會，一般學生都情愿班主任老師到自己家里坐一坐，看一看，同家長談一談。在家訪過程中，學生的心情始終比較感動，話也會變得多起來，而且情愿講心里話，尤其是該生在某方面取得成果和進步，班主任當著家長面夸獎時，學生的心情會更好，也情愿向老師表露心聲。班主任要留意一條基本原則，即家訪不是上門告狀，即使學生有了過失，老師去家訪，也要先確定學生的特長，再動聽地指出問題，提出盼望，不要讓學生在家長或家庭成員面前下不了臺

3、。 3、課間。課間學生思想比較松弛，情愿與同學、老師作一些溝通，班主任要抓住時機奇妙地查找話題，與學生進行交談，這時，學生情愿向老師談心里話。 二、設身處地，換位思索。班主任在與學生的交往中，應當常常地進行角色換位，即推己及“生”，把自己放在學生的角度來思索：假如為是一名學生，對某一件事或某一個問題，盼望老師怎樣處理。因此，班主任在工作中，要多為學生想一想。 三、真誠傾聽學生們的訴說。傾聽，意味著學生們閉嘴你才開了。一位老師說，假如在你聽完整個大事前就發表意見，那這些意見就永久不行能是令學生們信服的意見。相反，在你提出建議，做出打算前，概括一下學生所講的內容，讓他們確信，你已經明白了，這樣做出

4、打算，提出建議才會達到最佳效果。傾聽是一種心的溝通，它可以在安靜中撞擊出火花，又可以在波濤中留一片安靜的海灣。 四、感染。所謂感染，就是老師在某方面的言行引起了學生的共鳴，使學生受到啟示，進而仿效，達到雙方心理上的接近和同化。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我們要糊涂的記住，學生是現世的人，太遠的將來對他們沒有吸引力。因此，要求學生做的都要有現實的意義。例如，學習常規的形成不如老師領先做出表率，你每堂課都帶齊教具們按時上下課，準時批改作業等等，將對學生產生潛移默化的影響。效果會比嘮嘮叨叨好得多。 五、避開使用過激言辭。沒有什么人花在學生們身上的時間比老師多。老師的心血最終將以

5、學生們的成就這一獨特的形式奉獻給人類。老師們愛自己的學生，但并非任何時候都心平氣和。教學實踐少的老師，往往一氣之下說一些他們平常不會說的話，有時因一句話，就造成了師生間永久的隔閡。因此，有閱歷的老師總是盡量保持安靜的心態，因為他們明白，感情沖動和有愚蠢的行為是成長過程中的一部分。無論他們感到怎樣感動他們都記得曾擁有過童年，都會從心理上首先原諒自己的學生。 六、愛意的流露。用互愛、溫馨的心態，來探討達到一個共同的目標，是一個強大集體。愛意能鼓起戰勝困難的士氣，愛意是一中默許，無論什么差異和沖突升起，只要有愛意作為基礎，人們就有交談，解決的可能。對于學生，老師們不要估量他們知道你愛他們，請呈現出來

6、，對差生微小進步的一聲贊揚;對膽小同學一個鼓舞的眼光;對做錯事同學一個寬容的微笑;對生病同學一聲暖和的問候。從這些最簡單的做起，你會發覺有意想不到的效果。 七、重視學生的觀點。和老師決不是立刻推翻學生提出的觀點，盡管他們知道在原則性的問題上決不能讓步。他們的做法是引導學生去偽存真。這樣做有兩點最大的收益：第一，學生自己參加的打算他們更簡單接受;第二，學生們能看到自己作為集體一員的價值。老師們熱衷于聽聽學生們的想法和建議，有利于培育學生的自尊和自信。也增進了師生間的理解。 八、期盼。班主任與學生交往，就是要通過自己的特定行為方式，將各種期盼有意識地傳達給學生。比如將一項任務交給一個力量較弱的學生，信任他經過努力能完成。這實際上就包含了一種期盼和信任，學生會在這種期盼中，努力超越自己，把老師的期盼內化，最終達到與老師期盼的全都。 九、公正。公正是一種道德要求和品質，是指根據肯定的社會標準實事求是地待人處事。班主任與學生交往，尤其要留意公正對待每一個學生，公正地處理每一件事。有的老師對不同的學生相同的行為表現，往往不能一視同仁，產生一種偏見，這種偏見會使學生感到：老師親的親，疏的疏，對人不公正。 總之，師生間的相互理解