1、精選優質文檔-傾情為你奉上課 題哆來咪課時安排一課時課業類型新授教學目的通過本課教學，使學生學會哆來咪這首歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的風格特點，激發學生的興趣和學習熱情。讓學生在體驗、合作，欣賞和演唱歌曲中學習7個簡單音符，靈活運用柯達伊手勢引導學生從視覺上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關系，以及其音響效果。1、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點2、引導學生能以積極、愉快的情緒，參與到音樂活動中。教學重點在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點；靈活運用柯達伊手勢引導學生教學難點從視覺上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關系，以及其音響效果。教具準備鋼琴、課件等學具準備教科書師生活動 （

2、教學過程）教 學 意 圖（一） 組織教學，檢查學生學具準備情況。（二） 導入新課1）觀看視頻 （播放視頻）師：這是電影音樂之聲中的一個片段，這部電影主要講的是：有一個叫瑪麗亞的修女，來到一位海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了好朋友，并教會了孩子許多歌曲，使他們得到慈母般的溫暖。）2）師：請同學們在欣賞的過程中，注意觀察：瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?3）師：瑪利亞用七個音編成了故事，并給每個孩子安排一個唱名，讓孩子們在游戲中認識這七個音。剛才同學們也聽到了，這是一首英文歌曲，。為了唱好這首歌，老師先考大家幾個英文單詞的讀法和意義，看

3、誰的英文水平最棒！doe ray me far sew la tea母鹿 光線 我 遠方 縫紉 啦 茶4）師: 這幾個單詞從意義上看好像沒什么內在的聯系，它們只是日常生活中常見的事物，下面請同學們看老師做一個有趣的試驗，當老師對某個單詞作小小的改動后，這些單詞在讀音上會發生什么變化？（生： 這些單詞讀起來和七個音符的唱名“do、re、mi、fa、Sol、la、ti”很相似。）5）師：請同學們隨老師來試著唱這7個音符。三、新課教學1）師：這是一首英文歌曲do re mi，我們今天要學的是中文歌曲哆來咪，下面我們來看看翻譯成中文的歌詞。（幻燈片出示歌詞） “哆”，就是小鹿多靈巧。 “來”，是金色陽

4、光照。“咪”，是我呀我自己。“發”，是向著遠方跑。“索”，是穿針又引線。“拉”，就跟在“索”后面。“梯”，是喝茶吃糕點。 然后回到前面“哆”，請同學們跟老師一起讀一讀（教師示范按節奏讀） 2）師：同學們讀的真棒，我們試著跟著音樂朗讀一遍。（伴奏）4）師：這么美的歌詞，老師覺得如果只是朗讀的話有些單調，今天老師還給同學們帶來了這7個音符的手勢，讓我們一起來看看吧。（幻燈片）4）師：下面老師來教同學們怎么用手勢表示這七個音。（播放幻燈片，顯示柯達伊手勢）5）師：讓我們隨音樂，加上手勢再來朗讀一遍歌詞吧。6）師：下面我們去聽一下這首好聽的歌曲是怎么唱的吧。（第一次播放歌曲，老師邊示范動作） 設計意圖

5、：初步感受歌曲的歡快、詼諧有趣特點。7）師：同學們，這首歌好聽嗎？下面讓我們再次聆聽這首歌曲，選擇你喜歡的樂句并學唱。8）師：你學會了哪句？來教教大家吧。 （在此過程中引導學生一邊學唱歌曲，一邊學做動作） 9）師：我們一起跟音樂唱一遍好不好，你們要一邊唱，一邊跟老師做動作哦。 設計意圖：這環節利于調動學習氣氛。 10）師：同學們，下面我們來玩一個游戲，我手上有這7個音符的小卡片，當我手舉起哪個音符的時候，請你們迅速的告訴老師怎么唱，還有加上手勢是怎么做的，我看一下你們反應有多神速。 11）師：同學們都合聰明，反應很快，下面老師想請7位小朋友出來表演（要求：每位同學拿一張卡片排成一排，代表一個音

6、符，全體同學一起唱這首歌，輪到這些小音符唱的時候，小音符要往前走一步演唱，并擺一個造型，表演后進行點評）設計意圖：通過這環節激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。 12）小音符的小耳朵要聽好好哦，輪到誰的時候要趕緊接上才好玩的哦。13）師：下面我再請7位同學出來表演一下 14）師：同學們，我們一起來表演一下，記住在最后一句我們都擺一個可愛的造型哦！四、音樂欣賞雪絨花和孤獨的牧羊人1）師：下面讓我們來輕松一下，聽兩首好聽的歌曲，這兩首歌也是音樂之聲中的著名插曲，讓我們一起來欣賞，會唱的同學可以小聲的哼唱！ 五、課堂小結這節課我們欣賞并且演唱了音樂之聲的插曲哆來咪，還欣賞了里邊的另一首插曲孤獨的牧

7、羊人。謝謝你們讓我和大家一起度過了這么快樂的一節課。希望你們在這節課過后更加喜歡音樂，也更加喜歡這七個音符，讓我們用七個美妙的音符創造出更多美妙的音樂。穩定學生情緒。激發學生的學習興趣。設計意圖：簡單了解影片內容，拓寬學生的知識面。設計意圖：讓學生帶著問題觀察片段內容，體驗歌曲的情緒，并用自己的話表達出來，鍛煉學生的音樂感受能力和語言表達能力。設計意圖：通過提問方式引導學生們發揮想象去思考，并引出柯達伊手勢的教學。設計意圖：通過邊做柯達伊手勢和搖擺身體按節奏朗讀歌詞，初步讓學生感受歌曲四二拍的節奏，調動學生的學習興趣。設計意圖：通過這環節進行學習歌曲，打破以往傳統的教學方式，更利于激發學生學生

8、學習興趣。 設計意圖：通過玩卡片游戲考一下學生掌握新知識點得程度和反應能力板書設 計 哆來咪教學反饋這堂課時，我主要是以音階圖式、柯達伊手勢來體現音的高低。特別是運用柯達伊手勢來輔助教學，較好地解決了音的高低和音準問題，給同學直觀的音高概念。課堂目標達成較好，學生的學習興趣濃。整節課的思路清晰，從音樂之聲插曲哆來咪入手，引導學生找出7個小音符，利用“柯達伊手勢”的校準學生音高，以歌曲音階歌的學唱提高學生對音階學習的興趣，層層深入，學生能隨著我的思路一起投入到學習當中，自主學習的能力體現地很好。 課堂中，我嘗試運用游戲教學法，即根據教學內容，組織學生參與老師比劃“柯達伊手勢”學生來猜 的方式，孩子活潑可愛，喜愛玩游戲，這樣不僅調動起學生的參與熱情、激發了孩子們的學習興趣，鍛煉了學生的膽量，同時也提高了學生對音樂的理解力、記憶力和表現力，給我們的課堂帶來了勃勃生