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文檔簡介

1、數花生教學設計 學習目標： 1.結合多種數數活動，會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。2.在多樣化的數數活動中，培養發散思維能力，感受數數的樂趣。3.通過數數培養數感，感受位值教學重點：會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。教學難點：培養發散思維能力，感受數數的樂趣。教學準備：花生 教學流程：一. 談話導入1.你家里有幾口人？每天上幾節課？一天吃幾頓飯？咱們班有多少名同學？你今年幾歲了？2.看來生活中處處都有數，從今天開始我們就來認識生活中的數。 3.課件出示花生圖：你們認識他嗎？能說說你對他的了解嗎？4.今天，老師帶來了一些花生，同學們也準備

2、了一些花生，老師想知道我們誰帶的花生多，誰的花生少？誰能為老師想出一個好辦法？ 5.板書課題：數花生 注意數字的讀法。二.學習新知 （一）1.出示課件：像老師這樣一個一個地數。現在就動手數一數，你桌面上的花生，數出100?；ㄉ?。看誰數的又快又準 。 2.老師考考你在數到29時，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？ 3.怎樣知道你數的對不對？有什么好辦法？學生各抒己見。 4.老師建議;同桌互換數并且換一種方法兩個兩個地數，看看同桌數的和你數的是否一樣?有信心嗎？出示課件：像老師這樣兩個兩個地數。（指導學生說出8后面是誰？18呢？28呢？） 5.師小結：一個一個，兩個兩個地數都可以數出花生的個數，你更喜歡哪種方法？為什么？ 6.開火車數。（二） 1.我們剛才是用了兩種不同的方法數的，除了用這兩種方法，你還有什么方法會數得更快嗎？ 2.出示課件：五個五個地數，十個十個地數。 3.學生親自動手繼續數花生，可以數出聲音來，邊數邊分出堆來。 4.學生一起大聲數。 5.開火車數。（三） 小結 現在回憶一下，剛才數花生都是怎樣數的？在實際生活中怎樣選擇數數的方法呢？你有什么好的建議嗎？ 三 .鞏固練習 書中23頁練一練 四. 總結通過數花生這一課，你學會了哪些數數方法？板書設計： 生活中的數數花生 一個一個 1.2.3.4

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