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文檔簡介

1、.小學三年級上冊?找駱駝?課文找駱駝從前有個商人走失了一只駱駝。他找了很多地方都沒找到，心里很著急。這時候，他看見一位老人在前面走，就趕上去問：“老人家，您看見一只駱駝了嗎?老人說：“你問的那只駱駝，是不是左腳有點跛?“是的。“是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米?“不錯。“是不是缺了一顆牙齒?“對極了!您看見它往哪兒去了?老人說：“那我可不知道。商人忿忿地說：“別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來了。要不，你怎么知道得這樣詳細?老人不緊不慢地說：“干嗎生氣呢，聽我說嘛。剛剛我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣東

2、西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。至于駱駝終究往哪兒去了，應該順著它的腳印去找。商人聽了，照老人的指點一路找去，果然找到了走失的駱駝。?找駱駝?教學設計教學目的：1、理解老人是怎樣知道喪失駱駝的特點的。2、分角色朗讀課文，讀出人物不同的語氣。3、培養仔細觀察與認真考慮的習慣。4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習才能。5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。教學重難點：老人為什么能指點商人找駱駝。教學過程：一、提出學習目的3分鐘1、激取導入，引出課題。同學們，你們有沒有喪失過心愛的東西?

3、當時心情怎樣?著急那么我們就要想方法把它們找回來。今天我們就來學習一篇找東西的課文：板書：“找駱駝齊讀。2、提出學習目的。 把詩課文讀通讀順。理解這篇課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。 抓住重點詞句，理解老人是怎樣知道喪失駱駝的特點的在書中留下你考慮的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。分角色朗讀課文，讀出人物不同的語氣。能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。二、展示學習成果約30分鐘給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘。要求：1、小組內按學困生中等生優等生的順序進展展示。2、別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。一根底知識展示小組內1、我會讀、寫生字新詞。2、我會用某個詞語說一句話。3、我會流利地朗讀課文。二學文悟情展示小組內或全班此環節有時可與“創造性展示合為一體1、理解課文的主要內容。2、學生從重點詞句中體會情感，感受寫法。3、學生展示朗讀才能。三創造性展示以小組形式全班展示1、小組通過分角色朗讀課文來表現個性。2、談談學文心得。小組展示的形式多種多樣三、激發知識沖突適時進展約5分鐘學了這篇課文，你想對商人和老人分別說什么?此環節有時與“學習成果展示合為一體四、知識拓展延伸約2分鐘1、這段時間，你觀察了什么，有哪些的發現嗎?愿意把你的發現告訴同學們嗎?假如

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