1、.四年級上冊?跨越海峽的生命橋?優秀教案教學目的：1、認識12個生字，會寫17個字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情等詞語。2、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋的含義。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為別人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情。教學重難點：引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽生命橋的含義。教學過程:一、導入：愛，是人類最美妙的情感，愛，使人間充滿了溫暖，這節課我們繼續

2、學習22課讓我們隨著課文的學習再一次去感受人與人間最純真的感情。板書課題?跨越海峽的生命橋?.齊讀課題看到課題，你有什么疑問？學生可能提問：為什么會有生命橋？生命橋怎么跨越的海峽？是呀，為什么會有生命橋？生命橋靠什么跨越了茫茫的海峽呢？帶著這些疑問我們一起走進這個真實的故事。二、整體感知翻開書，快速閱讀課文，想：課文主要講了一件什么事？板書：小錢-臺灣青年、李博士三、品讀感悟1、讓我們用心去讀課文，畫出使你感到心酸難過或感動的語句。2、學習課文第二段你讀了哪些語句，讓你感到辛酸難過1出示小錢靜靜地躺在病床上。才能使這朵生命之花綻放。A、請你談談你的感受。讓學生抓住“靜靜地、蒼白、紅潤、凋零、綻

3、放、唯有詞語和比喻句理解B、看到此情此景，你的心情怎樣？C、讓我們帶著這種心情來讀這段話。然而天無絕人之路，在小錢生命的最后一刻他的命運出現了一絲曙光，誰來讀讀看到希望的句子。2出示“然而，要找到合適移植的骨髓，又談何容易終于在臺灣找到了這樣的人。A、指讀這段話，談談你的感受。引導學生抓住“談何容易、十萬、輾轉來理解。B、他的親人和醫務人員可能找過哪些地方？還可能遇到什么困難？C、小錢的家人和醫務人員歷盡千辛萬苦，終于在臺灣找到了適宜的骨髓，小錢的生命出現了轉機。讓我們齊讀這段話。3、學習3-6自然段小錢既是不幸的，病魔糾纏著他，折磨著他；小錢又是幸運的，幾經輾轉，終于在臺灣了有適宜骨髓的人，

4、意想不到的是，捐骨髓手術的日子翩然而至，臺灣卻發生了一場歷史上前所未有的大地震。在2019年9月21日，一場里氏7.3級的大地震就襲擊了臺灣地區，這是一場消滅性的地震，震中在日月潭地區。在該地區中，大部分地段被夷為平地。倒塌各種建筑9909棟，財產損失92億美元。它給臺灣人民帶來了宏大的災難。1你有什么感受？是啊，9、21大地震多么令人心驚膽寒呀！它不但給臺灣帶了嚴重的經濟損失，還奪去了兩千人的珍貴生命，過后仍不斷有強烈的余震發生，千百萬臺灣民眾處在大地震的恐慌之中，正在小錢靜靜地躺在病床上，等待著骨髓移植的時候，臺灣大地仍在余震中搖擺，想象一下人們會在余震中做些什么，想些什么？2當時余震不斷

5、，人們的生命仍然受到威脅的情況下，臺灣青年和李博士在做什么？請同學們再細細品味課文中的3-6節，想想課文中哪些描寫人物的詞句使你感動。學生自瀆3-6小節3匯報：誰最讓你感動？感謝臺灣青年：讓你感動的原因是什么？學生抓住課文第四節和“靜靜地、經過一次又一次的努力、針頭從肌膚里脫落等語句結合課文內容來理解。此時的臺灣青年沒有顧及自己的安危，沒有逃到空曠的平安地帶，也來不及顧及家人的平安，冒著生命的危險靜靜地躺在病床上，但他的內心一定是極不平靜的，他會想些什么呢？讓我們用心去貼近這位青年的心，聽聽他會想些什么？指導朗讀感謝李博士：訓練學生總結語言的才能，抓住“沉著，一次又一次的努力，奔波，連夜理解由

6、于歷史和政治的原因，臺灣和大陸如今還沒有直接通航，臺灣當局不允許飛機直接飛往大陸，只有到香港中轉，盡管臺灣和大陸之間隔著一灣海峽，還有很多人為的阻隔，但還是不能阻隔兩岸同胞的血脈親情，讓我們帶著感動和深情讀36節。指名分自然段讀。3、 品讀第7小節此時此刻，同學們一定有話想說，出示幻燈片“這真是一座用 架設的生命橋啊！學生填空 板書愛心 血脈親情小錢得救了！這座跨越海峽的生命橋使小錢得救了！讓我們和作者一道用課文的最后一段來傾吐我們的心聲！齊讀最后一段四、拓展練習1、小錢得救了！一年后的一天，他終于和那位捐骨髓的臺灣青年見面了，他們會說些什么呢？2、同學們，為了使小錢那如花的生命再次綻放出生命的榮耀，海峽兩岸的那么多同胞在繁忙著，奔波著。寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋。這座用愛心架起的