1、.?筆算除法?教案【教學內容】小學數(shù)學人教版三年級下冊第二單元“除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算除法，書本p1516【課時安排】第1課時【教學目的】1.學會用一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，掌握書學格式；2.理解用一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進展筆算；3. 培養(yǎng)學生的運算才能，并在生活中遇到實際問題可以運用除法進展靈敏運算。【教學重點】掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法【教學難點】掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置【教學方法】運用講解法、演示法等多種教學方法【教具準備】課件、小棒【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，看看圖片上的小朋友在干什么呀？ppt出示三個小朋友植樹

2、的圖片生：小朋友們在種樹。師：嗯，大家都很會觀察。那有誰知道植樹節(jié)是哪一天嗎？生：3月12日。師：答復正確，我們?yōu)樗墓恼啤Ｄ銈兛矗瑘D上的大人們、小孩子們在植樹節(jié)那天忙著植樹。植樹又有什么好處呢？生1：可以保護環(huán)境。生2：植樹能阻擋風沙，防止水土流失。生3：它可以為我們提供木材。生4：。師：你們的知識面真是太廣了，知道這么多關于植樹的好處。創(chuàng)立綠色家園，從我做起！明年的植樹節(jié)我們也一塊來植樹吧。師：如今，我們來看看植樹節(jié)那天三年級1班、2班和四年級1班、2班的同學門植樹的情況吧。ppt呈現(xiàn)植樹信息師：同學們睜大你們的小眼睛，仔細看看。你能從圖中看出哪些數(shù)學信息？生1：三年級1班和2班一共要植4

3、2棵樹。生2:我看出來了，四年級1班和2班總共要植52棵樹。師：看來同學們都發(fā)現(xiàn)了圖中所蘊藏的數(shù)學信息。接下來老師就要問問大家了，你們又能從中提出那些數(shù)學問題呢？學生同桌之間互相交流、討論生1：三年級和四年級同學總共植了多少棵樹？師：你真會考慮問題。其他同學還有與他不同的問題嗎？生2：四年級比三年級多植了多少棵樹？師：很好，你的想法很特別。生3：三年級平均每班種多少棵，四年級平均每班種多少棵？師：你呀，跟老師想到一塊去了。看來我們彼此心有靈犀啊！針對大家提出的這么多問題，我們就先來研究第三位同學提出的問題，剩下的我們課后跟自己的小伙伴一塊兒解決。設計意圖：數(shù)學源于生活，它是從現(xiàn)實世界里抽象出來

4、的，把培養(yǎng)學生用數(shù)學的目光發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題作為數(shù)學的起點，為學生創(chuàng)設可探究的、與生活實際親密聯(lián)絡的現(xiàn)實情境，引導學生走進情境之中，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題、進而解決數(shù)學問題培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的才能和良好數(shù)感。二、探究交流，解決問題一師生共同合作探究1.探究解決“三年級平均每班種多少棵樹?的方法師:三年級平均每班種多少棵，應該怎樣列式？生：42除以2。師：為什么要這樣列式，能跟大家說說嗎？生：平均每班植多少棵樹?就是要把三年級植樹的總數(shù)分成一樣多的兩份,看每份是多少。師：同學嗎，你們聽懂她說的了嗎？生：聽懂了。師：嗯，你的反響真快，列的式子既快又準確。不過要計算“42÷

5、;2可不像前面學過的口算除法那么簡單，請同學們先獨立考慮一下解決的方法，并把你的想法跟同桌互相交流交流，我們再共同來討論解決的方法，開場吧！學生自主探究，尋求解決方法2.師生交流解決方法師：經過獨立考慮和同桌間的交流，我想，同學們都已經有了各自解決問題的辦法。如今請誰愿意向同學們分享一下你的方法？生1：我是運用口算的方法解決問題的，40÷2=20， 2÷2=1， 20+1=21。師：嗯，你的口算才能真好！全班為其鼓掌其他同學呢，你又是用什么方法解決的？生2：我和我同桌通過擺小棒的方法解決了這個問題。師：這個方法不錯。那你們是怎樣擺小棒得出結果的呢，上臺向大家展示一下。該生上

6、臺展示生2：我先把每捆十根的4捆小棒分成兩份，再把剩余的兩根分成兩份和原來的兩捆合在一起。每份是21根。師：同學們看清楚了嗎？老師將他的計算過程在演示一般，大家看仔細了。課件演示分的過程，并重點對分的步驟做必要的說明師：還有別的方法來計算42除以2嗎？比方有用筆算的方法求解。生3：老師，我用的就是筆算。師：同學們都運用自己獨特的方法解決了這個問題，有的通過口算、有的向我們展示擺小棒、有的通過筆算。今天，我們就來一起重點研究筆算除法。板書：筆算除法3.演示42÷2的筆算師：剛剛我們分小棒的時候，一共分成了幾份？生：兩份。師：我們分小棒的時候，第一次分的是4捆，相當于十位上的4；用4除以

7、2，商是2，就是每份中的2捆，它表示的是20，所以要寫在十位上，和被除數(shù)上的4對齊。在這個過程中，我們分去了多少根？生：40根。師：是的，指著豎式20×2=40，從總數(shù)中減去40，那么還剩下幾？生:剩下2。師：2除以2的商是1，這個1該寫在什么地方呢？生：寫在個位上，和42個位上的2對齊。師：同學們的眼睛真亮，這次又分走了幾根小棒？生：2根。師：再減去分去的2根，也就分完了。老師邊說邊板書，之后ppt再次進展演示二小組合作探究師：剛剛我們一起探究解決了“三年級平均每班種多少棵樹?的問題，“四年級平均每班種多少棵樹?又該怎樣解決呢？請同學們前后6個人一小組，進展小組合作解決問題。學生進

8、展小組交流討論，老師巡視指導師：哪位同學先來介紹一下你們組的方法？生：我們是用了分小棒的方法。師：能說說你們是怎樣分的嗎？生：我們是這樣分的：先拿出4捆小棒，分成兩份，每份是2捆；然后把剩下的1捆和2根合起來，一共是12根，再分,每份是6根；分完后每份都是26根。師：是這樣嗎？ppt演示師：能把你的豎式寫在黑板上，并說說你的想法？生：十位上的5除以2，商是2，寫在十位上，和被除數(shù)的5對齊；2和2相乘得4，寫在5的下面，5減去4得1，再把個位2移下來，和個位上的1合起來是12；12除以2商是6，寫在各位上，6和2相乘得12，12減12得0，說明分完了。該生在黑板上寫出豎式，指著自己寫的算式說老師

9、根據(jù)學生說的進展相應的ppt內容放映師：這個和42÷2的豎式比較，有什么不同的？生：42÷2，十位上的4正好分完，52 ÷2，十位上的數(shù)沒分完。師：你的意思是說，42÷2，商2后，十位上沒有余數(shù)，而52 ÷2，商2后，十位上有余數(shù)？生：是的。師：那么，我們在用豎式計算的時候，就要注意第一次商后，看看十位上是不是有余數(shù)，假如還有余數(shù)，就要把這個余數(shù)和個位合在一起，再繼續(xù)計算。設計意圖：基于“學生是數(shù)學學習的主人這一教學觀念，從學生的認知開展程度和已有的知識經歷出發(fā)，組織探究筆算方法的活動，從運用口算或操作的方法解決問題，到探究豎式計算，學生始終處

10、于主動地位，學生在自主探索、合作交流中獲得獲得對兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算過程和算理的理解。三、綜合與運用1.動腦想一想師：咦，你們看！小白兔遇到什么難題了？生：它過不了河。師：石頭哥哥它很淘氣，成心給小白兔出了難題。我們一起來幫幫小白兔，能讓他順利過河吧。先來看看第一題，“68÷2=用豎式計算。誰來嘗試一下？生1：老師，我來！該生上臺板演豎式計算師：好了，我們來看看他做的對不對。十位上的6除以2，商3，寫在十位上，和被除數(shù)上的6對齊；再把個位上的8移下來，個位上的8除以2，商4，寫在個位上，和被除數(shù)的8對齊；4和2相乘的8,8減8的0，最后算出結果是34。嗯，完全正確，書寫也非常標準，我

11、們要向這位同學學習。ppt展示最后結果師：大家?guī)托“淄贸晒ψ哌^了第一塊大石頭，接下來誰愿意幫助解決第二塊？生2:“51÷3=，我是這樣筆算的。該生上臺板演師：看看，這位同學列的對嗎？生：對。師：真棒，看來同學們都根本掌握了除法的豎式計算。這下，還剩最后一塊大石頭了。這回大家自己在下面解決，在跟老師的結果比照一下。學生自己列豎式計算“92÷4=師:大家算的也差不多了，你們的結果是23嗎？跟老師的比比看。生：是的。師：這回，你們可是幫了小白兔大忙了，它也順利的渡過了河?？纯?，它還朝我們微笑呢。2. 筆算王子師：我們已經幫小白兔解決難題了，青蛙媽媽也給小青蛙們出來一道算數(shù)題。你們

12、會做這些題嗎？趕緊拿起手中的筆選擇自己喜歡的一道計算一下吧！學生列豎式計算，老師巡視指導；之后公布結果。師：同學們在計算時，要看清楚被除數(shù)，在第一次商后，看看十位上還有沒有余數(shù)，假如忘記了，就會把題算錯。3.算一算師：剛剛同學們算的都非常認真。蠟筆小新這個上課經常開小差的也遇到困難了，他的爸爸給他出了道數(shù)學題：小新今年5歲，小新爺爺今年65歲，今年爺爺?shù)哪挲g是小新的多少倍？生：我用豎式計算得出的結果是13倍。師：你的結果正確，獎你一朵小紅花。4.實際應用師：我不小心把購貨發(fā)票弄臟了，你能幫我算出羽毛球每筒多少元嗎？生： 24元師：算地這快，你是怎樣得出結果的？生：137-65÷3=2

13、4元師：原來是這樣，真是我的得力助手。大家根據(jù)他的式子用豎式計算一下，看看結果是否一致。5.智力大比拼拓展延伸師：接下來，考驗大家智力的時刻到啦！根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題，越多越好。把你們所想到的用筆寫在作業(yè)本上，下節(jié)課我們進展交流并解決這些數(shù)學問題。設計意圖：把純熟筆算技能的練習設計成各種興趣活動，實現(xiàn)了“要我算向“我要算的轉變，學生在活動中，熟悉筆算方法，表達助人為樂，享受成功的喜悅。四、課堂小結師：今天的學習就要完畢了，你有什么收獲，有什么體會？生：筆算除法的豎式要從十位算起，和加減法的不一樣。生：用豎式筆算除法時，要把十位上的的余數(shù)和個位上的數(shù)合在一起，繼續(xù)計算。生：要養(yǎng)成細心的好習慣師：這節(jié)課，同學們積極考慮，大膽探究，既學會了筆算的方法，還能用學到的知識幫助小動物等解決問題