1、大學中秋節的ppt課件學前班音樂課件【三篇】【導語】課件中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，下面是大的學前班音樂課件，歡迎閱讀與借鑒。活動目標：1 、讓幼兒感受歌曲的幽黑，風趣的特點，并對音樂活動感興趣2、豐富詞匯：顛倒3、學會演唱歌曲活動準備：錄音機，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞卡片各一張。活動過程：一、幼兒律動做好二、練聲：小動物怎樣叫三、幼兒學唱歌曲1、引入課題，激發幼兒的興趣。(1)幼兒帶著問題欣賞歌曲。今天動物園里來了很多小動物，小朋友認真

2、聽一聽它們都是誰？(2)教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。小朋友我們再來聽一聽，看一看小動物們都在做什么？教師講故事內容，解釋"顛倒"的意思。引出歌曲顛倒歌2 、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認真觀察圖譜的內容。3 、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。4 、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。5 、幼兒聽錄音根據歌曲內容大膽創編動作。活動目標：1 、學唱問答式歌曲，用動作大膽表現歌曲內容。2 、了解動物尾巴的特征。3 、激發幼兒對動物尾巴的好奇心和探索欲望。活動準備課件誰的尾巴最好看音樂，動物頭飾及相應的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂活動過程一、發聲練習

3、1、師彈"誰的尾巴最好看"音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音2、復習歌曲小動物怎樣過冬二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。1 、看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學學它們尾巴的樣子。2 、發現歌曲中問答式的歌曲特點：引導幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。評：通過完整的欣賞，讓幼兒對歌曲產生濃厚的興趣，熟悉歌由旋律，初步了解節歌曲所表達的意思。孩子們聽后思維很活躍，把歌里唱的所有小動物都說上來了，也運用已有經驗，表現了他們尾巴的樣子。對問答式歌曲有了初步的了解。三、學唱歌詞，表演唱歌曲1、游戲：找尾巴

4、出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導：小動物們遇到大麻煩了，他們找不到自己的尾巴了，你們愿意幫助他們嗎？幼兒操作：將相應的尾巴貼到小動物身邊。2 、問答式的學歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長"；老師三句三句問，幼兒三句三句答。3 、集體跟音樂唱歌曲師引導：小朋友把小動物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一起跟音樂來唱一唱歌曲誰的尾巴最好看吧指導幼兒演唱休止符前面的音符時要收的果斷4、和幼兒一起創編動作，邊唱邊表演。5 、幼兒自選頭飾及相應的尾巴戴好，隨音樂"找朋友&quo

5、t;找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。評：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學習歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創編動作大方表演，收到了很好的互動效果。四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認識師：我們來玩個揪尾巴游戲吧，每個小朋友從別人背后揪一條尾巴，然后快速跑回做位好嗎？幼兒隨音樂玩揪尾巴評：幼兒快樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。五、引導幼兒根據動物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發幼兒對動物尾巴的好奇和探索欲望。1 、師：你還知道哪些

6、動物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的？2 、教師引導幼兒根據動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如（誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最有趣？袋鼠的尾巴最有趣，烏龜的尾巴最有趣）等。小結：不同的小動物有著不同的尾巴，請小朋友說說還知道哪些動物的尾巴，來和大家分享。六、1、畫尾巴師繪畫一些小動物，幼兒添畫尾巴2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對，也可將特征相似的尾巴放一起3、唱尾巴4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲活動目標1、能夠遷移學習經驗，唱準有休止符的樂句。2 、嘗試根據圖片、動作提示，理解歌詞并填詞進行演唱。3 、體驗自學歌曲的樂趣，享受掌握正確學習方法后學習成功的樂趣。活動準備1、背景圖

7、片一張（有山、有樹、有河）。2、歌曲圖譜。3、伴奏音樂帶。活動過程1、出示背景圖課件，導入活動。(1)"小朋友你們看，這個地方美麗嗎？都有什么？你知道這是誰的家嗎？"(出示動態的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請你們幫忙，你們愿意嗎？"(愿意)(2)"不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎？"(3)難點前置，師循序漸進的引導孩子們解決休止符的處理。2、說歌詞，理解歌曲內容。(1)以故事的形式引出歌曲內容。"你們剛才已經見過落落的家了，可媽媽今天早晨對落落說：你已經長大了，應該自己出去找地方安

8、家了。"落落問媽媽：那我應該到哪兒去安家呢？"媽媽說：安家應該到一個景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應該是愛鳥的，不傷害我們，能夠保護我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。"這不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個地方安家吧。"(2)引導孩子討論：什么地方適合落落安家？媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家？增強幼兒愛鳥護鳥的意識。3） ）提問：媽媽要落落找個什么地方安家？（引出風景最美）那兒要有什么？（引出有山有樹有河）那的人要怎樣？（引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩）孩子每回答一個問題，讓他們從教師準備好的圖譜中選出適

9、合的那一張粘貼到黑板上。師的引導語：為什么你認為這一張是風景最美？（因為美麗的風景旁邊有豎起的大拇指）有山有樹有河你認為是哪一張？（因為上面畫了山、樹還有小河）你為什么會選這張代表"請來這兒唱歌"？（因為這個音符代表唱歌）（4）師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節奏的朗誦歌詞。師的引導語："你們剛才說的這些話太美了，現在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎？"（師隨音樂有節奏的朗誦）"你們想不想也這樣玩一玩兒？"引導孩子有節奏的朗誦歌詞。4） 嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學歌曲的樂趣。（1） 激發孩子想唱歌的愿望

10、，引導孩子總結自己的學習策略。師：落落覺得你們說的話很優美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這能行嗎?幼：行！師：要不我們先小聲試一試吧。（幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲）師：哇！你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起！唉，你們發現沒有，在小鳥后面要怎樣？（引出空拍）那，在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來仔細聽一下。（師范唱歌曲）幼：請來of這兒of;有山of有樹o°師：你們聽得真仔細，那么你們能不能告訴老師，在空拍時要怎樣做才能唱對了？你們可以互相討論一下。（引導孩子遷移前面的經驗解決難點）孩子們開始思考并進行討論。幼：可以在空拍處拍手。師：那你可以試一下嗎？（師和

11、孩子一起唱，并在空拍處加上拍手動作）好，確實能起到空拍的作用。還有什么方法？幼：我在空拍處加上"噓"的動作，但是不出聲。（師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法）師：你的想法很特別，給你一個大拇指。幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。師：那你快試一試，我們都想學一學。（孩子邊唱邊把提示動作加上）師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到"這兒的風景最美"時，應該怎樣唱出優美而自豪的感覺？（孩子們開始思考）那你再仔細聽老師唱一遍。幼：這個地方不能空，要連起來。師：你聽得真仔細，要唱的連貫、舒緩。幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚。師：你能表演一下嗎？讓我們都學一學。（孩子表演）師：你能用表情來配合演唱，讓這首歌變得更生動、更優美了，你很了不起喲！師：那現在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。f孩子們跟琴聲有感情地演唱。（2） 鼓勵孩子說出自己的困難，如你哪一句還有問題？誰能幫助他？并讓當"老師"的孩子介紹自己是怎樣學會的。如我是看圖譜記住歌詞的；我是通過動作記住歌曲的；我是通