1、變形記學習要點及能力訓練檢測一、學習要點(一卡夫卡弗蘭茲·卡夫卡(Franz Kafka,1883年7月3日1924年6月3日,卡夫卡是一位用德語寫作的業余作家,國籍屬奧匈帝國。卡夫卡生于捷克(當時屬奧匈帝國首府布拉格一個猶太商人家庭,自幼愛好文學、戲劇,18歲進入布拉格大學,初習化學、文學,后習法律,獲博士學位。畢業后,在保險公司任職。三次訂婚,又三次退婚,因而終生未娶,41歲時死于肺癆。死后好友布勞德(Max Brod違背他的遺言,替他整理遺稿,出版卡夫卡全集,并替他立傳。美國詩人奧登認為:“他與我們時代的關系最近似但丁、莎士比亞、歌德與他們時代的關系。”卡夫卡的小說揭示了一種荒

2、誕的充滿非理性色彩的景象,個人式的、憂郁的、孤獨的情緒,運用的是象征式的手法。后世的許多現代主義文學流派如“荒誕派戲劇”、法國的“新小說”等都把卡夫卡奉為自己的鼻祖。(二異化問題馬克思給“異化”下的定義:“物對人的統治,死的勞動對活的勞動的統治,產品對生產者的統治。”人的“異化”現象是現代資本主義社會一些帶本質性的問題,譬如普遍存在的,譬如人掌握不了自己的命運、時刻都有的災難感,譬如人與人之間不能理解、溝通的孤獨感等等。著名外國文學學者袁可嘉先生指出:“現代派在思想內容方面的典型特征是它在四種基本關系上所表現出來的全面的扭曲和嚴重的異化:在人與社會、人與人、人與自然和人與自我四種關系上的尖銳矛

3、盾和畸形脫節,以及由之產生的精神創傷和變態心理,悲觀絕望的情緒和虛無主義的思想。這4種關系的全面異化是由現代資本主義關系的腐蝕作用所造成的,它們是在它的巨大壓力下被扭曲的。”今天的我們也同樣面臨著異化問題。(三作品分析1.情節概括第一部分,寫格里高爾發現自己變成“巨大的甲蟲”,驚慌而又憂郁。父親發現后大怒,把他趕回自己的臥室。第二部分,格里高爾變了,養成了甲蟲的生活習性,卻保留了人的意識。他失業了,仍舊關心怎樣還清父親欠的債務,送妹妹上音樂學院。可是,他成了全家的累贅。父親、母親、妹妹對他改變了態度。第三部分,為了生存,家人只得打工掙錢,忍受不了格里高爾這個負擔。妹妹終于提出把哥哥弄走。格里高

4、爾又餓又病,陷入絕望,“他懷著深情和愛意想他的一家人”,“然后他的頭就自己垂倒在地板上,他的鼻孔呼出了最后一絲氣息”,死了。父親、母親和妹妹開始過著自己養活自己的新生活。2.情節發展的兩條線索格里高爾:變成甲蟲成為累贅絕望而死。家里親人:驚慌、同情逐漸憎恨“把他弄走”。3.格利高爾“異化”為非人的原因?工作辛苦、飲食低劣、人情淡泊、債務壓力、家庭負擔、心理壓力。4.如何理解荒誕的真實?荒誕:人變為蟲真實:真實的人的現實世界的反映格利高爾生活在怎樣的世界?老板、公司聽差、醫生、秘書主任、母親、父親、妹妹、女傭、老媽子冷酷格利高爾深情、愛意現實世界自私、冷漠、殘酷、惟利是圖、弱肉強食5.面對異化應

5、該怎么應對?我們在作品中沒有看到出路,但作家描繪的情節卻令我們悚然,運用大智慧,保持自己清潔的精神,看守住自己的心靈之樹。二、能力訓練檢測1.采用總分(或分總結構改寫下面這段話。要求:不得改變原意,可適當添加語句,語言要連貫。(4分詩人通過想象創造出了詩的形象,讀者通過想象正確地把握住詩人的藝術構思,并且豐富地再現詩人創造的形象。2.對同一種事物,從不同角度可以產生不同看法。例如釘子。甲:把別人的打擊,化作自己前進的動力。乙:自己從來不知道進取,因而只能被動挨打。請另選擇一種事物,從不同角度分別寫兩段話。要求:語言精練,對比鮮明,富含哲理。(5分 事物:甲:乙:3.針對下面調查所提供的數據進行

6、分析,得出結論。(不超過20字(3分美國福布斯雜志曾經在美國最富有的400個人和另外1000多中低收入者以及窮人中做了以“幸福指數”為專題的比較調查,讓他們從1到7選出一個數字,1代表“我感覺非常不幸”,而7代表“我感覺非常幸福”。最后的統計結果顯示,流浪漢的幸福指數為2.9,超級富翁們的幸福指數是5.8。其實5.8并非很高的幸福指數在過去20年間斷斷續續的調查中專家們發現,居住在寒冷的北格陵蘭島的因紐特人的幸福指數也是5.8。此外還有肯尼亞的游牧民族馬賽人,他們生活在簡陋骯臟的草棚內,沒有電也沒有自來水,而快樂指數同樣為5.8。4.下面一段話在表達的規范、準確、簡明上有多處問題,請你指出劃線

7、句子中出現的問題并提出修改意見。(4分一個秋風颯颯的早晨,(1我告別了歡樂愉悅的暑假,(2又走向自己的學習路程。(3當我高興地走出大院門時,忽聽一個親切熟悉的聲音叫住了我,轉過身,(4我看見了媽媽那美麗的身影,只見她手中揮舞著一條潔白的圍巾正向我奔來。(1(2(3(45.在下面語段的橫線處仿寫。(4分有許多漢字,通過巧妙的聯想和想象,可以給人某種有益的啟迪。例如:“思”勤耕“心”上“田”,“思”想才會獲得豐收。又如:“問”只要開“口”“問”,學習就有“門”。又如:“偏”有了“偏”見,常常會把“人”看“扁”了。再如:“”再如:“”6.請你就下面這一類社會現象,談談看法。要求:觀點明確,條理清楚,

8、不少于80字。(5分臺灣歌星周杰倫一曲東風破,風靡一時,于是,許多從不喜歡民樂的年輕人找來古曲東風破欣賞;北師大教授于丹在中央電視臺“百家講壇”宣講論語,由此論語成為街頭巷尾人們的談資;大型電視節目“紅樓夢中人”選秀活動進行得如火如荼,很多人再讀紅樓夢,“紅學熱”再度升溫。7.學校將請北京京劇團演出京劇將相和選段。雖然大多數學生對京劇不太熟悉,但對“將相和”的情節卻不陌生,因為課文廉頗藺相如列傳講的就是這個故事。請你根據以上內容,為本次活動寫一句廣告語,要求:內容明確,特點突出。語言通順,有感召力。不超過24個字。(4分附參考答案1.例:詩歌的創作與欣賞都離不開想象,詩人創造詩的形象要靠想象,

9、讀者正確地把握詩人的藝術構思并且豐富地再現詩人創造的形象也要靠想象。例:詩人創造詩的形象要靠想象,讀者正確地把握詩人的藝術構思并且豐富地再現詩人創造的形象也要靠想象。詩歌的創作與欣賞都離不開想象。2.例:秤砣甲:身子雖小,卻能壓千斤。乙:一生都在稱量別人,卻從不知道自重。例:流星甲:在生命的最后一刻,仍然閃閃發光。乙:偏離了正確的軌道,必然墜入黑暗的深淵。3.例:辛福指數與物質財雷的占有量不一定成正比。例:物質財富的多少不一定與幸福成正比。4.(1贅余,“歡樂”“愉悅”兩個只保留一個。(2“走向”與“路程”不搭配,將“走向”改為“踏上”。(3句式雜糅,去掉“忽聽”即可。(4不簡明,刪掉“那美麗

10、的身影,只見她”。5.示例:“悟”用“吾”之“心”去思索,方能有所“悟”。示例:“忌”“心”里只有自“己”的人,能不為人所“忌”嗎?示例:“舊”新的東西,過了“一”“日”就變成“舊”的了。示例:“跌”人一“失”“足”就會“跌”倒。示例:“臭”“自”“大”多了“一點”,這種人只會“臭”名遠揚。必須對字進行合乎邏輯的拆分解說,且必須思想健康。每點2分。不加引號不減分。6.示例一:傳統文化借助現代傳媒,重新煥發了生命力,這有利于中華文化傳承。現代人往往覺得古典文化距離自己非常遙遠,但流行歌曲、電視節目可以拉近這種距離,從而發揮現代傳媒受大眾喜愛的優勢,推動傳統文化的發揚光大。示例二:人們盲目追隨時尚

11、,在繼承傳統文化方面心態浮躁。傳統經典應被大眾熟知,但如果只因流行音樂、電視節目而去關注它,那么,只是湊熱鬧,并不能深入了解其精髓,對傳承優秀文化不利。7.示例:為國家,廉藺盡棄前嫌;看京劇,師生弘揚文化作文推薦幸福無關花與果高三(2班胡燕花對果說:“我比你漂亮。”果回答:“你說得不錯,我的確沒有你漂亮,可我知道,任何一個果都曾經還是花,而并非所有的花都能成為果。”故事中的花與果各有自己的驕傲，并向彼此炫耀。于是想問“花”好還是“果”好？想 必戀花者言花，愛果者答果，不一而是，花與果本不必因此彼生爭執，若是夢想成為果，不 妨努力與守候， 期待蜂的眷顧； 若是執著地做花中一朵， 美麗地綻放， 即

12、使最終從枝頭飄落， 花的一生也是幸福的。 幸福無關花與果， 不必焦躁地追究花好還是果好， 重要的是， 你要知道你想要成為什么， 你的夢想是什么？ 每個人最初都是有夢想的吧，但隨著時光的流逝，大多數人在現實面前迷失了方向，對 事物的評價不再是“這是不是符合我的夢想”，而變成了“這好不好”。例如職位高比職位 低好， 薪水多比薪水少好， 高考 680 分錄取的專業比 660 分錄取的專業好我們就這樣隨 波逐流，渾渾噩噩中猛發現光陰飛馳，少年人已白頭。“快樂”的是自己比某某“好”，不 快樂的是還有很多我比我“好”。生命在盲目狹隘中消逝，找不到夢想與幸福，只好安慰自 己這是“現實”與“成熟”。 而總有一些幸福的人，敢于在殘酷的現實面前堅守夢想，決不屈服。縱使白天被現實撞 得頭破血流，夜晚卻一定擦干傷口，對著傷痕累累的自我一遍遍追問： “我的夢想還在嗎？ 還在嗎？”這樣的人生是理想的，也是真正“現實”與“成熟”的。因為只有經歷過現實苦 難的人，才懂得人生有那么多無能為力，從而倍添勇氣不理世俗，保持純潔，堅定夢想，追 求能把握的幸福。如同含冤入獄十載的聶紺弩出獄后仍不輟寫作，并寫下溫情脈脈的懷監 獄，如同飽經風霜歷盡滄桑的老年貝多芬譜寫下歡快輕松的歡樂頌。對于勇敢者而言， 殘酷的現實令夢想堅定，而夢想令殘酷的