1、第十課時 小數的意義和性質整理和復習 教學內容:小數的意義和性質整理和復習教學目標: 1、通過對本單元知識的系統的整理與復習，讓學生進一步理解和掌握小數的意義、性質、小數點位置移動規律以及求近似數等知識 2、培養良好的學習興趣，學會歸納、整理和應用。教學重點：小數的意義、性質、小數點位置移動規律以及求近似數教學難點：小數點位置移動規律以及求近似數教學過程：一、回憶梳理 構建網絡激趣：有個小同學想先了解一下同學們第四單元都學了哪些知識？師：四人小組討論，交流。（1）小組交流師：小數的意義、性質（板書：小數的意義、性質）師：小數點位置移動規律（板書：小數點位置移動規律）師：小數與復名數的互化（板書

2、：小數與復名數的互化）師：求小數的近似數（板書：求小數的近似數）知識結構網絡二、典型例題 溝通聯系復習小數的意義和性質1、小數點右邊第一位是（ ）位，計數 單位是（ ）；第二位是（ ）位， 計數單位是（ ）；第三位是（ ） 位，計數單位是（ ）。2、整數部分最小的計數單位是 （ ）， 小數部分最大的計數單位是 （ ）。 這兩個計數單位之間的進率是（ ）。3、讀出下面的數：25.33 106 3.699 0.493 150.150 111.11 0.005 0.5060小結：在讀小數時整數部分和以前的讀法一樣，小數部分無論是中間的0還是末尾的0都要讀出來。上面的八個小數中，兩位小數是？三位小數是

3、？哪些小數可以化簡？如果把25.33改寫成三位小數怎么寫？106和111.11呢？4、練習：課本78頁第1題要求學生說出小數意義，并說出是由幾個計數單位組成的？思考：2.5和2.50的大小相等嗎？根據什么？2.5和2.50的計數單位一樣嗎？為什么？復習小數與復名數的互化在括號里填上適當的數。642厘米=（ ）米 2.29噸=（ ）千克 15.63平方米=（ ）平方分米1540米=（ ）千米（ ）米 （ ）千克= 5千克300克練習：課本78頁第2題，全班訂正。復習小數點位置移動規律（1）6.08怎么樣能變成60.8？（2）小數點位置移動了，會引起小數怎么樣的變化？這個變化規律是怎么樣的？（3）

4、我們利用這個規律可以做什么？（計算小數乘除法、小數單位之間的改寫、對較大數進行改寫等）三、知識應用 能力拓展1、判斷題（1）小數點向左移動兩位，原來的小數就擴大100倍（ ） （2）把4.123的小數點去掉，這個數就擴大3倍。 （ ）（3）0.1 ÷ 10 =0.01 （ ） 2、選擇題；（1）10 .07擴大1000倍，得（ ）。 A. 0.01007 B.1007 C. 10070（2）把8.15改寫成8.150，原來的數（ ）。 A. 擴大10倍 B. 縮小10倍 C.不變3、直接寫結果：2.87×10 3.9×100034.81÷10 0.003

5、×1002÷1000 0.67÷10012.5×100 0.148×1004.6÷1000 1.5÷103、填空1.光每秒傳播299792km，改寫成以“萬千米”做單位的數是（ ）。2.2002年，亞洲人口約3769000000人，改寫為“億人”做單位的數是（ ）3.2003年，我國公路客運量為1464335萬人，改寫成以“億人”做單位的數是（ ）下面是四種動物每分鐘奔跑的速度，把它們按從慢到快的順序排列起來。5、用四舍五入法寫出表中各小數的近似數保留整數 保留一位小數保留兩位小數3.025 10.0499.968 四、小結質疑師：剛才同學們表現得真不錯，誰再來說說剛才我們都復習了哪些內容。筆算時要注意什么？哪些地方是最容易錯的，你想提醒同學們注意哪些地方？學生歸納總結。板書設計：小數的意義和性