1、實施可持續發展戰略教學設計  永豐中學 彭兆林教學目標與要求：1.體會資源問題對于人類發展的影響，增強珍惜資源和可持續發展的意識，積極投身于建設美麗中國。2.增強搜集我國資源方面的材料，并分析其特點的能力。具有用實際行動節約資源、關愛自然的能力3.知道我國的資源國情、可持續發展戰略的含義和要求，明確實施可持續戰略的必要性，知道我國應該怎樣實施可持續發展戰略。教學重難點： 實施可持續發展的必要性和怎樣實施可持續發展戰略，教學準備：多媒體 教學過程： 一、導入新課學生看多媒體顯示的四幅圖片，思考：各圖片反映了什么問題？為了解決圖片所反映的問題，我們必須走什么

2、樣的發展道路？ 學生討論后回答 反映世界人口、資源、環境問題；可持續發展的道路。 教師小結：那么，我們為什么要走可持續發展之路？怎樣實現可持續發展？這就是我們今天要學習的內容實施可持續發展發戰略。 多媒體顯示：實施可持續發展戰略 二、合作探究多媒體顯示： 中國幾項重要資源的總量在世界的排序和人均占有情況 自然資源總量排序人均量占世界比值人均量居世界的位次土地面積31/3127礦產33/580耕地41/367水資源61/4121森林61/5108    以上圖表說明了什么學生討論后回答：我國的資源

3、國情，即自然資源總量大、種類多，但人均占有量少、開發難度大、總體上資源緊缺。教師：我們來看一則材料并思考相關問題。 多媒體顯示：目前，我國綜合資源利用率約為33%，比發達國家低10%；單位產值能耗是世界水平的兩倍多；主要產品單位能耗率平均比國外先進高40%。我國每噸標準煤的產出效率僅相當日本的10.3% 、歐盟的16.8%、美國的28.6%。我國每年約有500萬噸廢鋼鐵、20多萬噸廢有色金屬、1400萬噸廢紙及大量的廢塑料、廢玻璃等沒有回收利用。 說一說：這說明我國開發利用資源的狀況如何？ 學生：我國資源開發利用不盡合理、不夠科學，浪費和損失嚴重。 多媒

4、體顯示：說一說：我們為什么要與大自然和諧共處？ 學生：大自然是人類賴以生存的基礎，我們既不能做大它的奴隸，無所作為，也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發號施令。如果我們對自然只是一味地索取，必然受到它的懲罰。 多媒體顯示兩幅反映世界人口、資源問題的漫畫，并顯示以下文字：以上兩幅圖片分別反映了當今世界的什么問題？ 學生：人口問題和資源問題。 多媒體顯示三幅反映人類的環境惡化圖片，并顯示以下文字：這幾幅圖片共同反映了當今世界的什么問題？ 學生：環境惡化。 多媒體顯示：從本質上講，人口、資源、環境問題都是發展問題。人類社會發展到今天，人口

5、劇增、資源短缺、環境惡化、生態危機等一系列的世界性問題，已經直接威脅到我們和子孫后代的生存。    說一說：解決人口、資源、環境問題，我們應該走什么樣的發展道路呢？ 學生：走可持續發展之路。 多媒體顯示：我國也要堅定不移地走可持續發展之路。 說一說：什么是可持續發展？其要求是什么？ 學生回答。 多媒體顯示：可持續發展的含義：既滿足當代人的需要，又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。 可持續發展的要求：人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代的責任。 教師：我們應該怎樣做才能實現可持續

6、發展呢？ 多媒體顯示：議一議:我國為實現可持續發展采取了哪些重大舉措？ 學生討論并回答。 多媒體顯示：1、大力實施可持續發展戰略 2、堅持節約資源和保護環境的基本國策 3、努力建設“兩型”社會 4、加強節能減排工作 5、大力發展循環經濟  建設生態文明，實施可持續發展。 教師：下面我們來看一張圖片。 多媒體顯示圖片讓循環經濟之“圓”轉起來，并顯示以下文字：循環經濟倡導的是一種與環境和諧的經濟發展模式，它要求把經濟活動組成一個“資源產品再生資源”的反饋流程，其特征是“低開采、高利用、低排放”。 說一說:發展循環經濟有什么優點？我們能為經濟社會的可持續發展做些什么？ 學生：發展循環經濟有利于合理、有效地利用資源，節約資源，保護環境，實現經濟社會的可持續發展。  提倡健康文明的生活方式；不使用一次性產品；隨手關燈；紙張兩面寫；節約用水三、課堂小結 1、我國的資源國情：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發難度大、總體上資源緊缺。 2、人口、資源、環境問題已經直接威脅到我們和子孫后代的生存。我們必須走可持續發展之路。 3、我國要實現可持續發展，必須大力實施可持續發展戰略，堅持計劃生育、節約資源和保護環境的基本國策，努力建設