1、第二節 化學計量在實驗中的應用物質的量在化學試驗中的應用武漢六中實習小組 丁弘正 20092103221、 教材分析物質的量濃度是高中化學學習中最基本的知識之一，是對物質的量相關知識的進一步延伸，也是學生進行后續學習的重要工具之一，因此教科書中將其安排在第一章進行學習，同時安排在學習了物質的量的相關知識之后，進一步完善物質的量相關知識體系，進一步搭建宏觀物質與微觀粒子之間的橋梁，為后續離子反應、氧化還原反應及其相關計算，以及元素化合物等知識的學習打下基礎。一定物質的量濃度溶液的配制是高中階段化學實驗的基礎，學會配制一定物質的量濃度的溶液為后續學習奠定了基礎，而由于學習該實驗需要用到物質的量濃度

2、的知識，故教科書并未將其安排在本章第一節化學實驗基本方法，而是安排在學習完物質的量濃度之后。2、 學情分析學生在前兩課時中學習了物質的量、摩爾質量及氣體摩爾體積，因此對物質的量的延伸知識的學習有了一定的方法。同時該部分知識的學習結合了配制一定物質的量濃度溶液的實驗，理論聯系實際，讓學生明白學習新知識的作用，從而增強了學習的動力。學生在初中階段也已經學習過用質量分數來描述溶液的濃度，與物質的量濃度有一定的相似性，因此可以進行類比遷移，在一定程度上降低學生學習難度。3、 教學目標【知識與技能】1、 正確理解和掌握物質的量濃度的概念；2、 初步學會有關物質的量濃度的計算及配制一定物質的量濃度的溶液的

3、操作技能?！具^程與方法】1、通過物質的量濃度及其溶液配制的教學，培養學生的觀察能力、自學能力及探究能力；2、通過探究物質的量濃度配制方法，培養學生的實驗能力?！厩楦袘B度與價值觀】1、 通過學習培養學生獨立思考、積極進取的精神和嚴謹、細致的科學態度，用數學的思想解決化學問題的能力。4、 教學重難點【重點】1、物質的量濃度的概念；2、物質的量濃度溶液的配制及有關計算和誤差分析?！倦y點】1、 物質的量濃度溶液的配制及有關計算和誤差分析。5、 教學方法講授法、討論法、實驗法6、 教學準備多媒體幻燈片實驗儀器：托盤天平（含鑷子、砝碼）、稱量紙、藥匙、100 mL燒杯、玻璃棒、洗瓶、100 mL容量瓶實驗

4、試劑：NaCl固體、蒸餾水7、 教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖情景導入：【情景、提問】提供10%的氫氧化鋇溶液和10%的硫酸，如何制得2.33 g硫酸鋇固體？【追問】1、對于溶液一般用什么方式進行計量？2、如果知道哪個物理量會使計算更加方便？【追問】那么體積和物質的量兩者能不能結合起來用來表示溶液濃度呢？【思考、回答】思考發現由于不知道溶液密度無法計算，而且溶液質量不方便稱量，【思考、回答】容易想到一般量取溶液的體積，利用物質的量可以使計算更簡便【思考】思考問題從身邊的實例入手，讓學生感受到用質量分數表示溶液濃度有時并不方便，從而順理成章地引出物質的量濃度的概念。環節二：物質的量濃度

5、【講授】物質的量濃度的概念：單位體積溶液中所含溶質B的物質的量，又稱為B的物質的量濃度符號：cB公式：cB=nB/V單位：摩爾升單位符號：mol/L【強調】1、單位體積溶液不是單位體積溶劑，也不是1 000 g溶液。2、溶質B的物質的量不是溶質質量。3、所表示的溶質與溶液并不是實際的數值，而是兩者的相對比值。4、取出某溶液的任意體積溶液，其物質的量濃度保持不變。【練習】下列說法正確的是：1將1 mol NaCl溶于1 L水中，所得溶液的物質的量濃度為1 mol/L。2將2 mol KCl溶于適量水中，配成1L溶液，所得溶液的物質的量濃度為2 mol/L。3將3 mol CuSO4溶于1000g

6、水中，所得溶液的物質的量濃度為3 mol/L。4將4 mol NaOH溶于適量水中，配成1000 g 溶液，所得溶液的物質的量濃度為4 mol/L。5在500mL5mol/L Na2CO3 溶液中取出100 mL,則取出溶液的濃度為1 mol/L?！韭犞v】認真聽講，并與已經學過的質量分數進行比較，發現異同。【強化】強化對概念的理解，明確容易混淆的地方。【思考、回答】結合物質的量的相關概念及教師強調的要點思考，并作答，解釋不正確的原因通過強調，讓學生明白要點，理清概念。通過練習幫助學生進行鞏固。環節三：一定物質的量濃度溶液的配制【講授、實物展示】配合實物介紹容量瓶：配制一定物質的量濃度的溶液，主

7、要使用天平和一種容積精確的儀器容量瓶。容量瓶有各種不同規格，常用的有100 mL、250 mL、500 mL、和1000 mL等幾種。【提問】引導學生閱讀書本實驗1-5，提出問題：1、容量瓶上邊標有溫度。體積的刻度線只有一條。這說明了什么？2、能否用容量瓶來溶解固體物質？3、溶質溶解后是否可馬上放到容量瓶中呢?4、為保證溶質盡可能全部轉移到容量瓶中，應如何處理？5、容量瓶搖勻的操作具有特殊性,那么應如何操作呢?【演示實驗】演示配制一定物質的量濃度溶液的正確操作，邊演示邊講解實驗流程，并強調注意點（在實驗過程中對思考題進行解答）【指導實驗】指導學生進行實驗操作【交流討論】指導學生交流成果，并帶領

8、學生分析操作過程中可能產生的誤差?！揪毩暋坑?8%的濃H2SO4(=g/cm)配制1000 mL物質的量濃度為0.1 molL1的溶液，需怎樣配制？【講授】結合練習講授用稀釋濃溶液的方法配制稀溶液的方法，提出公式：c(濃溶液)V(濃溶液)= c(稀溶液)V(稀溶液)強調要點：稀釋前后溶質物質的量不變【觀察、思考】認真聽考試講解，并思考為什么可以用容量瓶進行精確配制一定物質的量濃度的溶液?！舅伎肌⒂懻摗孔屑氶喿x書本實驗，思考并和同學討論老師提出的問題?！居^察】仔細觀察老師的實驗操作，留意老師提醒的注意事項?！韭犞v】在老師指導下，以小組為單位進行操作練習。【思考、回答】回顧思考正確操作過程，并在老

9、師引導下分析誤差。【思考、討論】認真思考，并交流可行的方法?！韭犞v】認真聽講。用實物展示方便學生更直觀地了解容量瓶這一全新的實驗儀器。用問題的方式促使學生在閱讀實驗的過程中積極思考，引出實驗中的重點注意事項。用實際操作來加強學生對配制過程的理解，使更加直觀明了。讓學生自己動手操作，對所學知識進行鞏固。用交流和誤差分析的方式進一步強化正確實驗操作過程，加深學生對知識的理解。讓學生在了解的基礎上進行應用。環節四：小結【小結】引導學生小結本節課知識點：物質的量濃度、一定物質的量濃度溶液配制過程及注意事項?！拘〗Y】在教師引導下對本節課所學的知識進行小結，加深對重難點的理解。幫助學生梳理知識脈絡，加強記憶和理解第1節 化學計量在實驗中的應用（第2課時）8、 板書設計二、一定物質的量濃度溶液的配制1、儀器：托盤