1、金屬和金屬材料專題復(fù)習(xí)說(shuō)課稿寺坪中心學(xué)校李克用一、設(shè)計(jì)理念：專題復(fù)習(xí)的教學(xué)， 不僅要求以知識(shí)為本， 更要注重總結(jié)解題規(guī)律、 提煉學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生的發(fā)展和觀念建構(gòu)為本。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中， 對(duì)于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，應(yīng)是學(xué)生在生活情景或問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下， 自動(dòng)生成并構(gòu)建出來(lái)。 通過(guò)典型例題的講解，注意知識(shí)的靈活運(yùn)用，幫助學(xué)生形成解題思路。二、教材分析：1、教材的地位和作用：金屬這個(gè)專題的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探究身邊的金屬，旨在讓學(xué)生形成元素化合物知識(shí)體系， 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系， 幫助學(xué)生從化學(xué)的角度去理解生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象。我們把這個(gè)專題分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，第一個(gè)課時(shí)是金屬的物理性質(zhì)及

2、化學(xué)性質(zhì)，以及金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用，主要是第九單元第二節(jié)的內(nèi)容。 第二課時(shí)是常見(jiàn)的金屬材料及金屬的冶煉和防止鋼鐵銹蝕的方法。 現(xiàn)在我將第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)向大家匯報(bào)。2、教學(xué)目標(biāo)梳理本單元的部分重要考點(diǎn)（金屬的理化性質(zhì)；金屬的活動(dòng)性順序等）。運(yùn)用金屬的相關(guān)知識(shí)解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。3、教學(xué)重難點(diǎn)：金屬的化學(xué)性質(zhì)；金屬的活動(dòng)性順序及其運(yùn)用；三、學(xué)情分析：在前面的學(xué)習(xí)中， 學(xué)生已經(jīng)對(duì)金屬的性質(zhì)有了初步認(rèn)識(shí)， 并能初步利用金屬活動(dòng)性順序解決問(wèn)題。 作為專題復(fù)習(xí)的教學(xué)，就應(yīng)比單元復(fù)習(xí)課有一定的深度與跨度，在本節(jié)課的教學(xué)中， 除了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)外，重點(diǎn)應(yīng)放在拓寬學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)解題思路與方法。 所以

3、我主要采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)和分組討論， 培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)過(guò)程：自主學(xué)習(xí)，考點(diǎn)梳理：本內(nèi)容的考點(diǎn)比較多，由于時(shí)間有限，我只引導(dǎo)學(xué)生梳理重要的考點(diǎn)：合金以及金屬的化學(xué)性質(zhì)，指導(dǎo)整理有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的化學(xué)方程式。主要分兩部分進(jìn)行：1、中考復(fù)習(xí)指南P52 中考考點(diǎn)的處理，側(cè)重“合金”，主要采取以下方式進(jìn)行：自主學(xué)習(xí)，完善考點(diǎn)； （快速瀏覽，不寫(xiě)答案，發(fā)現(xiàn)疑難，做上記號(hào)）小組討論，解難釋疑；全班展示交流，核心分析釋疑：合金及鐵合金。2、中考復(fù)習(xí)指南P55 中考考點(diǎn)處理，側(cè)重展示糾正有關(guān)金屬的化學(xué)性質(zhì)的化學(xué)方程式。主要采取如下方式進(jìn)行：自主學(xué)習(xí)，完善考點(diǎn)；書(shū)寫(xiě)相關(guān)的化學(xué)方程式。（只寫(xiě)

4、化學(xué)方程式）小組討論，解難釋疑；小黑板上分組展示金屬的化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)化學(xué)方程式。全班展示交流， 核心分析釋疑： 金屬的化學(xué)性質(zhì)、 金屬的活動(dòng)性順序及其運(yùn)用。合作探究，典例分析：在本部分選取了近幾年中考?？嫉目键c(diǎn)選取了三個(gè)典型例題， 為在有限的時(shí)間內(nèi)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮小組的作用，體現(xiàn)生本理念。對(duì)于較簡(jiǎn)單的一、二兩個(gè)例題我采用分組的形式，一個(gè)組側(cè)重分析一個(gè)例題，但對(duì)別的小組的展示過(guò)程要進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)；較難的第三題由教師引導(dǎo)分析解決。在學(xué)生小組合作探究的過(guò)程中，教師深入每一個(gè)小組，及時(shí)幫組解決小組出現(xiàn)的不能解決的問(wèn)題。加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)小組合作探究的信心。例 1、小明欲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鐵、

5、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性順序。你幫他選擇的試劑最好是：、；、。（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究金屬的活動(dòng)性順序是中考最常見(jiàn)的考點(diǎn)之一。這里通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鐵、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性順序。在在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)習(xí)方法的提煉及學(xué)生能力的培養(yǎng)。使學(xué)生明白了設(shè)計(jì)此類題的基本方法：驗(yàn)證三種金屬的活動(dòng)性，常用的方法有：“兩金加一鹽”，即活動(dòng)性居中的金屬用鹽溶液，另外兩種金屬用單質(zhì)?！皟甥}加一金”，即活動(dòng)性居中的金屬用單質(zhì)，另外兩種金屬用鹽溶液。）（獨(dú)立思考；小組討論，形成共識(shí)；上臺(tái)展示思維過(guò)程和答案；生質(zhì)疑問(wèn)難，深化理解，歸納方法）鞏固練習(xí)：中考復(fù)習(xí)指南 P56 T2 （強(qiáng)調(diào)證明金屬活動(dòng)性順序的方法）;例

6、2、請(qǐng)利用金屬的化學(xué)性質(zhì)出去括號(hào)中的雜質(zhì)（用化學(xué)方程式表示）。 Cu(Fe)； FeCl2 溶液 (CuCl 2)。（此題的關(guān)鍵是讓學(xué)生明白除雜的一般方法和應(yīng)該遵循的原則）（獨(dú)立思考；小組討論，形成共識(shí)；上臺(tái)展示思維過(guò)程和答案；生質(zhì)疑問(wèn)難，深化理解，歸納方法）例 3、在 CuSO4和 Al 2(SO4 ) 3 的混合溶液中，加入一定量的鐵粉充分反應(yīng)，過(guò)濾后得到濾液和固體剩余物。向該剩余物中加入足量的稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生， 則濾渣中一定含有的物質(zhì)有，濾液中的溶質(zhì)一定有。（首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及金屬活動(dòng)性順序判斷出鐵存在，從變化觀與元素觀的角度來(lái)講，濾液中一定有沒(méi)反應(yīng)的 Al 2(SO4) 3 和生成的

7、 FeSO4 。固體中有 Fe，就肯定有 Cu。另外，在這種題目中， 溶液中一定有活動(dòng)性最強(qiáng)的金屬的離子， 殘?jiān)幸欢〞?huì)有活動(dòng)性最弱的金屬。在講解過(guò)程中通過(guò)滲透元素觀、變化觀、微粒觀等重要的化學(xué)觀念，幫助學(xué)生建立起完整的解題思路和規(guī)律。并提煉方法：轉(zhuǎn)換法?對(duì)比法 ?共存法。）（獨(dú)立思考，發(fā)言交流，教師講解；質(zhì)疑問(wèn)難，深化理解，歸納方法）自信展示，深化理解：在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上，每一小組分別派一名同學(xué)上臺(tái)展示解題的分析過(guò)程。在學(xué)生展示交流的過(guò)程中，教師及時(shí)追問(wèn)和引導(dǎo)，幫組學(xué)生歸納出解題的一般方法和步驟。1、由例1 你獲得的啟發(fā)是：；2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證三種金屬的活動(dòng)性順序的最好方法是：3、由例；3 你獲得的啟發(fā)是：。反思與交流 ：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們組的收獲是；我們組在小組合作學(xué)習(xí)中需要改進(jìn)的問(wèn)題是：。本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組是；表現(xiàn)最優(yōu)秀的個(gè)人是。通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的討論， 使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題， 更重要的是在今后的學(xué)習(xí)中避免此類問(wèn)題的重復(fù)出現(xiàn)；幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷模， 使得學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中向榜樣靠攏，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)的欲望。練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升：通過(guò)練習(xí) 中考復(fù)習(xí)指南上的相關(guān)題目，達(dá)到了鞏固所學(xué)，提升知識(shí)的目的。五、教學(xué)反思：在提倡生本教學(xué)理念的當(dāng)下，要在有限的時(shí)間內(nèi)，較好的完成復(fù)習(xí)備考的任務(wù)，就應(yīng)該想辦法提高課堂教學(xué)效率