1、怎樣糾正孩子注意力不集中據調查，"孩子注意力不集中"，是使許多父母頭痛的問題，要矯正此毛病，可從孩子的健康情況、個性與家庭環境入手。  研究顯示，孩子分心的程度與年齡成反比：兩歲的兒童，平均注意力集中的時間長度為七分鐘；四歲為十二分鐘，五歲為十四分鐘。孩子年齡越大越會逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專注的時間。因此，判斷孩子是否專心，應依據其年齡的專心時間長度，而非依據家長的主觀感覺。 孩子不專心，通常表現為兩種情況：其一是注意力飄浮不定，專注的目標會經常轉移；其二是心不在焉，常沉浸于白日夢而忘記眼前的事情，后者其實不是注意力不集中的孩子，只

2、是將注意放錯。只要家長用心糾正，使他們將心事轉移到主要事情上去，往往會有驚人的表現和成就。注意力不集中的原因甚多，在生理方面，孩子若身體不適，警力或知覺發 展不良，天生好動，以與神經系統或大腦微功能發生問題時，都會出現注意力不集中的現象，這些情況都必須由醫生檢查和治療。 此外，心理上的安全感和自信心不足,過分依賴、缺乏耐心或情緒困擾,亦是注意力不集中的原因。這些情況大多數是教育方式和成長的環境所造成的。 除了解決生理上的問題外，家長應該認識到，專心其實是一種可以訓練、學習和培養的行為習慣。因此在埋怨孩子不專心的同時，亦要反省自己有無不對之處。  

3、0;例如，孩子玩游戲時全身投入，正是在培養聚精會神的習慣，此時家長切不可任意打擾、干涉和打斷。平時家長可以將游戲時間與日常生活配合恰當，并指定一個固定的玩游戲的角落，將環境安排得有條不紊，以減少孩子分心的外界事物。家長亦切勿要求孩子做不感興趣或超過能力所與的事。以免他們借著不斷變換活動來逃避大人的責備。 此外，家中的氣氛亦必須穩定，避免經常搬家與家中太多的人出入。亦切忌同時買太多的玩具與圖書給孩子；使他們左顧右盼，不知所措，而無從培養仔細、有耐心、反復和專注一件物件的習慣。 家長應該以身作則，表現出專心、堅持和耐心的榜樣。一但發現孩子有專心的表現，更應加以鼓勵和稱贊。

4、60;對于年齡小的幼兒，可從說一則故事開始，不斷地增加數量來加以訓練。至于年齡較大的孩子，則鼓勵他們做有興趣和可勝任的工作，并且做完一件以后再開始做另外一件，投入的時間逐漸增加。除了要他們自已提醒自已不分心以外，家長亦要表現和善的態度。只要采取這些方法，孩子注意力不集中的毛病即可改善。怎么樣做新時期的母親？我想以自己的經驗略告一二。第一，要注意言傳身教。母親在孩子心目中的形象高大與否，跟教育效果是成正比的。因為我非常愛看書，我4歲的兒子潛移默化，非常喜歡我買給他的書，見到字就問、就讀，目前已經認識不少的字。現在我在電腦里打這篇文章，他就在旁邊讀，不懂就問，這種感覺真好。第二，最好自己也“長不大

5、”。孩子喜歡活潑幽默的母親。在孩子面前，我們做母親的，也應該是“孩子”。也玩也鬧，孩子就把你當成無話不說的朋友了。為什么不少孩子喜歡一些外教，就是因為他們從里到外都像“孩子”，孩子能不喜歡“孩子”嗎？特別是充滿幽默感的“大孩子”。第三，懂得情趣，懂得換花樣跟孩子溝通。正面的談話方式是可以的，但是，據我的經驗，這樣的溝通往往被家長演化為“說教”，結果只會讓孩子覺得你嗦，覺得你煩，所以，多給他們講故事，談看法，論時事，在潛移默化中影響他們的思想，這很重要。溝通，還有一種方法，就是跟孩子共同讀一本書，各拿一紙，把看書的感覺和認識寫下來，這種互相學習的感覺非常好，有心的母親最好把這些讀書筆記訂起來，就

6、是一份最珍貴的溝通痕跡。請記住給孩子寫信。在這個快餐式、信息化的社會，寫信已經被淡忘了，但我覺得這種傳統的方式最能保存真情。短信息、，終有一天會被刪掉，只有書信是不受時間和地域的限制，可以反復隨時體味。自從我的孩子誕生后，我就開始給他寫信，把他的生活片斷記錄下來，把對他的期望寫下來，當他能讀書的時候，看到媽媽給他的這些信，他一定會覺得很珍貴。物質上的給予比不上一份真誠的心。如果您的孩子經常在學習過程中出現諸如7-2=4之類的“低級錯誤”，那就應該在兩個方面做工作。首先，家長朋友在設法為孩子提供一個安靜的學習環境。孩子的家庭學習環境十分重要。如果說，他們在學習過程中，經常受到電視機、音響和來訪的

7、客人的干擾，那么注意力就會被分散。因此，要使孩子在學習過程中專心致志，家長朋友要為他們提供良好的條件。安靜的學習環境是這種條件的一個重要容。在保證孩子有安靜的學習環境的前提下，您可以按照下列順序對孩子進行輔導或訓練：  · 1、幫助孩子制訂一份切實可行的學習計劃。  · 孩子在家里的學習活動是很多的。他們要復習當天的學習容、完成老師布置的作業和預習明天的學習容，還要根據自己的興趣愛好或家長的安排學習其它的一些東西。對于這些活動，家長要和孩子一些，根據活動的特點，制訂出一份切實可行，并且孩子也認可的學習計劃。有了這份計劃后，可使孩子能夠進行有序地

8、學習。他們就有可能在做這件事時，不想其它的事情。 · 2、讓孩子養成按照計劃進行學習的習慣。  ·有了學習計劃之后，家長朋友要設法訓練孩子嚴格按照計劃進行學習，讓孩子在做完一件事后再做另外的事情。千萬不能讓學習計劃形同虛設。孩子能夠嚴格地按照學習計劃進行學習，那么他們的注意力就會集中到當時要做的事情上去。 · 3、要求孩子自己對作業進行復查。  ·孩子完成作業以后，家長應該讓他們自己進行復查。家長代他們進行復查的做法對孩子的發展并不有利。孩子自己復查發現錯誤，就會真正體驗出出錯的原因。而家長代為復查，孩子雖然也能知

9、道出錯的地方和出錯的原因，但容易產生復查的依賴性，自己缺乏主動反省的意識。這在考試過程中就要 “吃虧”。 · 4、結合家庭生活對孩子進行集中注意力的訓練  ·孩子的“低級錯誤”雖然出現在學習上，但家庭生活對此也有相當大的影響。例如，在吃飯的時候要專心，不要多講話；游戲的時候，不要一會兒玩這，一會兒玩那；看電視的時候，頻道亂開。 二、學生注意力不集中的主客觀原因。（一）主觀原因。1、先天原因：心理學研究表明,由于兒童心理的發展水平還不高,所以,小學階段的兒童注意力集中的時間不是很長,一般為1530分鐘.而低年級學生集中注意力的時間大約也

10、就在15分鐘左右,課堂上低年級學生經常表現出“坐不住”，“不會聽講”，“走神”，也就不足為怪,這是由他們的年齡特點決定的。2、后天原因：沒有良好的集中注意力的習慣。低年級學生剛剛入學不久,由于在此之前很少有人要求他們去集中精力做某一件事情,而是想做什么就做什么,甚至是邊做邊玩,沒能養成集中注意力的習慣,所以到課堂上不能集中注意力學習。沒有學習動機,對學習不感興趣,所以也就不能把注意力集中在他們不感興趣的學習上。（二）客觀原因。現在的學生在入學前都接受了學前教育,他們對入學后上課所講的容早已“熟記于心”,這本來是件好事,但同時也使學生覺得聽不聽講沒關系,反正我都會,逐漸養成注意力不集中的學習習慣

11、。再加上如果教師的教學缺少新意,不能夠吸引學生,也就更加助長了學生注意力的渙散。進行集中注意力的訓練。讓學生參加需要維持注意力的活動。如：坐著寫字，可逐漸增加靜坐寫字的時間，開始可先坐5分鐘，然后加到10分鐘，不斷增加逐漸使學生能夠較長時間的把注意力集中到某一活動上。（二）限定時間完成并與時鼓勵表揚。沒有時間限制學生往往會產生先玩一會兒再學也不晚的推托心理，對這樣的學生，教師應使其明確學習任務，限時完成作業，在限定時間完成要與時予以鼓勵和表揚，然后再由限定時間完成過渡到自覺完成。（三）強化“有意注意”在頭腦中的地位。積極向上的進取心，強烈成才的愿望，可以使學習成為一種自覺的行動，成為一種條件反

12、射，書本上手，萬事都拋在腦后。所以，教師還要從思想上激發學生的學習動機，明確學習目的，培養良好的性格意志品質。（四）必要的體育鍛煉。經常進行體育鍛煉，能使神經系統接受到鍛煉，促進神經功能進一步完善，并能使人對外界各種刺激的適應能力有所提高，使學生有能力控制自己的注意力。以上四種方法可以幫助學生糾正注意力不集中的現象，進而逐步形成在學習中在課堂上自覺集中注意力的品質。總之，學生的注意力是能夠培養的，不要再抱怨我們的學生“不會聽講”，不要再抱怨我們的學生“上課走神”，只要我們在課堂教學中多動動腦筋，想出能夠吸引學生的好方法，教師便會像磁鐵一樣把學生的注意力緊緊的吸住。"上課不專心聽講，說

13、悄悄話，做小動作，邊做作業邊玩，磨磨蹭蹭，做事情總是有始無終”我在心理咨詢工作中，接待了不少像這樣有注意力不集中表現的孩子，對其采取有效的措施加以糾正和克服是必要的，但更重要的是，應該了解導致注意力不集中的原因，以便盡早消除這些原因。心理學的研究發現，兒童注意力不集中，絕大多數是由于在幼年時期未能得到正確的培養所致。 運動不足。近年來的研究發現，患有以注意力缺陷為主要表現的“兒童多動癥”患兒，多數都有“感覺整合功能失調”的毛病。所謂“感覺整合功能失調”，是指大腦不能將來自身體各部分的感覺信息進行充分的加工整理，因為感覺在大腦中的整合（加工整理）就像食物在胃腸中消化那樣，食物過少或消化

14、不良，機體就得不到充分的營養，感覺不足或感覺在大腦中整合不好,大腦也會發生“營養不良”，不能組織好機體各方面的活動，導致注意力不集中、多動等異常表現。精神衛生專家經過調查研究，認為“兒童多動癥”患兒產生感覺整合功能失調的原因在于；城市中林立的高樓剝奪了孩子們與綠地接觸的機會；家長長期將孩子摟抱在懷中，使孩子缺少練習抬頭、滾地等成長所需要的活動；有的母親為保持體形而要求剖官生孩子，使孩子失去了惟一的經過產道擠壓獲得觸覺訓練的機會這些原因使孩子沒有足夠的運動，因而大腦也就沒有獲得充足的感覺信息刺激而發育不良，結果導致注意缺陷、動作過多和自我控制能力差等癥狀。在這一理論的指導下，“兒童多動癥”的治療

15、方法也采取了相應的改進，“運動療法”成了治療“兒童多動癥”的有效措施，即在服藥、教育管理與。心理訓練的同時，讓多動癥患兒有計劃地參加體育鍛煉和手工勞作等活動，如走平衡木、走迷宮、溜冰與各種球類活動、剪紙、擺積木等，為他們充分提供看、聽、問、觸摸等機會，使他們的大腦獲取更多的感覺輸入，再整合好這些感覺，做出適應性反應，使大腦功能得到完善，從而以“動”制“動”。無意注意過剩。人的注意有“有意注意”與“無意注意”之分，前者是指自覺的、有預定目的的、必要時還須做出一定努力的注意活動；后者是指沒有自覺目的和不加任何努力而不自主的、自然的注意。人在幼年時期以無意注意為主，隨著年齡增長，有素注意才逐漸發展完

16、善。但如果在幼兒時期受到過多無意注意的刺激，就會影響有意注意的發展。如鋪天蓋地的廣告詞，朗朗上日，強制性地刺激了人們的無意注意，幼小的孩子對這些刺激更容易接受，長期處于這種無目的、雜亂無章的無意注意之中，就阻礙了有意注意的發展，以致學齡期后仍無法集中注意力聽課，甚至到初中階段，注意發展水平僅僅達到小學二三年級的程度。在生活中，常常見到一些家長因孩子能熟背廣告詞而認為孩子聰明，加以夸獎，其實，這不但不能說明孩子聰明。反而有可能說明廣告詞耽誤了聰明的孩子。因此，幼兒看電視要選擇適合兒童看的節目，還要有一定的時間限制。 為高級自動玩具所“迷”。現在的高級自動玩具往往一下就能吸引孩子，用不著

17、孩子長時間琢磨是怎么個玩法，如何玩得更好，如果同時有多種玩具在吸引孩子，孩子的興趣自然會不斷轉移。所以，經常沉浸在高級玩具堆中的孩子，就比較容易出現注意力不集中的現象。家長應該只留幾件玩具給孩子玩，將大部分玩具收起來，一段時間后再調換，使孩子的興趣對同一事物保持一段時間，以使孩子養成專注的習慣。 家長們，現在你們應該了解了吧，孩子注意力不集中，不應一味地責罵他們，既要從孩子身上尋找原因，同時也要審視一下自己的教育方法，也許你會得到一些啟發。合格父母的十標準標準如下：1孩子在場。不要吵架。2對每個孩子都要給予同樣的愛。3任何時候都不要對孩子說謊。4父母之間要相互謙讓，相互諒解。5父母與

18、孩子之間要保持平等關系。6. 孩子的朋友來家做客時，要表示歡迎。7對孩子提出的問題，要盡量全面答復。8在孩子的朋友面前，不要講孩子的過錯。9注意觀察和表揚孩子的優點，不要過分強調孩子的缺點。10 對孩子的愛要穩定，不要動不動就發脾氣。父母愛自己的孩子，這是人之常情。它對孩子的健康成長起著很大的促進作用。 那么，怎樣才算是真正愛孩子呢？也就是說應該如何掌握愛孩子的“分寸”呢？ 第一，要有理智的愛。 這就是說，在愛孩子的過程中，要能自覺地控制自己的感情，克制那些無益的激情和沖動。前聯著名教育家馬卡連柯的父母必讀一書中的序言有這樣一段話：“子女固然由

19、于父母方面的愛的不足而感受痛苦，可是，他們也會由于那種過分洋溢的偉大的感覺而腐化墮落。理智應當成為家庭教育中常備的節制器，否則孩子們就要在父母最好的動機下養成了最壞的特點和行為了。”這段話講得十分深刻。 然而，我們有些父母，尤其是相對年輕的父母，對待孩子的關系上，往往缺乏應有的“分寸感”。他們對待孩子往往是無原則的，過分地祟愛。有的對孩子姑息遷就，任其發展；有的只知道想方設法滿足孩子的衣錦食美，卻不懂得給孩子良好的精神食糧和思想營養。這樣。勢必把孩子慣壞、寵壞。這種“愛”是盲目的、有害的。 第二，熱愛要與嚴格要求相結合，嚴格要求也是熱愛孩子的一種體現。 所謂“愛之

20、深，責之切”，就是說，嚴格要求正是出于深切的愛。所以，做父母的不應該受盲目的愛所支配，要“嚴”中有“愛”，“愛”中有“嚴”。當然嚴格要求并不意味著對孩子的嚴厲、動輒訓斥打罵，而是要做到以合理為前提。同是，態度應該是耐心的，循循養誘的。 嚴格要求，對孩子來說，是很主要的。這是因為，孩子們往往缺乏經驗，是非界限有時不清，而且對自己情感和行為往往也不善于獨立控制。如果家長對他們不嚴格要求，他們往往還不能主動、自覺地學習和按行為道德標準來行動。因而，這就更需要父母對他們的思想和行為有嚴格的要求，使他們養成良好的思想和行為習慣。但是只有愛不見得教育和培養出優秀的孩子來，而應該把熱愛和嚴格要求結

21、合起來。 綜上所述，父母對子女一定要懷著帶有嚴格要求的熱愛，千萬不要溺愛姑息孩子、過分地遷就孩子與寵愛孩子。一定要有理智，有“分寸感”。只有這樣，才能把孩子培養成為有良好個性品行的優秀人材。第四階段：書面表達當孩子面對一個人、一件事、一種物品，能夠運用口頭語言來表達出一個完整意思的時候，這就表明：由口頭語言向書面語言過渡的條件已經具備了，這時，我們又引導孩子轉人工書面表達訓練。其基本做法是分三步進行的：第一步，天天練習寫一句能夠表達一個完整意思的話；第二步，兩至三天練習寫一篇日記或一個片斷；第三步，一到兩周練習寫一篇短文。我們培養孩子寫短文的具體做法有以下幾點：（一）選擇文，模擬記寫

22、教孩子寫作和學寫字一樣，一開始也要讓他模仿著寫，為此，我們隨時注意收集一些適合兒童特點的文（小學生寫作），讓他們熟讀。當孩子對文熟讀細嚼到大多數詞句都能不用思索即可脫口而出的程度時，就讓他從自己的親身經歷中選擇一件與文類型相似的事，模仿著記寫下來。這樣，能使孩子打開眼界，開拓思路，有所依傍。例如，當孩子熟讀了（我們的教室）這篇小學生作文之后，就模仿著寫出了一篇短文（我家的會客室。（二）“五黨”體驗，感知記寫這種方法就是讓孩子利用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺這五個感官，對某一事物進行直接聯合體驗，并把體驗的感受記寫下來。這種方法經實踐證明：當孩子去認識和感受某一個對象時，外部感官參加得愈多，就認

23、識得愈好，感受得愈深，寫出來的作文也就會愈生動、愈形象。有一次，兩個孩子要吃烤地瓜，我就趁買烤地瓜吃的機會，讓他們利用各種感官對烤地瓜進行感知。先讓他們仔細看一看，又讓他們摸一摸，再讓他們聞一聞味道，最后讓他們品嘗一下是什么滋味。這樣，五個感官就有四個（視覺、觸覺、嗅覺、味覺）參加到對這塊“烤地瓜”的感知中來了。同時，我還啟發他們動腦筋想一想和什么相似，讓他們通過感知去進行一番想象。接著就讓他們把這件事記寫了下來，下面是我的孩子寫的短文：吃烤地瓜一天傍晚，我看見街上有幾個小朋友在吃烤地瓜，饞得我直流口水。我鬧著要爸爸也給我買一個吃。爸爸領著姐姐和我來到一家烤地瓜的火爐旁，買了一個大的，瓣成兩半

24、分給我和姐姐。我摸了摸，熱乎乎的；聞了問，一股濃郁的香味撲進了我的鼻孔；仔細看了看，那破裂了口子的地瓜皮上，還流出了像我黏膠似的油呢！里面，那冒著熱氣的黃澄澄的瓤，就像西瓜的黃沙瓤似的。我一邊吃著，一邊品嘗著滋味，真是又香、又面、又甜，就像熟透了的香蕉似的。（三）尋機點撥，即興記寫這種方法就是在日常生活中，隨時注意尋找適宜孩子進行習作的“契機”，與時予以點撥，讓孩子在興頭上即興記寫。這樣一點撥，孩子就會像被點燃了導火索的禮花將要噴紅吐綠似地產生習作興趣，有了這種興趣，他們就會感到心中有話可說，胸中有情可吐。有一次，我讓孩子觀察一群小螞蟻拖運大蒼蠅的經過，引起了孩子的興趣，于是，我抓住這個“契機

25、”，讓孩子把這件事記寫了下來：小螞蟻拖大蒼蠅一天傍晚，我正在屋里看天鵝、梭子魚和蝦這則寓言故事，忽然，爸爸在院子里喊我：“快來看呀！一群小螞蟻正拖著大蒼蠅往窩里爬呢！”我忽忙跑出去一看，呵！爬得還挺快呢！只見它們有的在前面用嘴咬住蒼蠅的吸管用力向前拽；有的在后面用頭使勁往前頂；有的架著蒼蠅的翅膀；有的抬著蒼蠅的腿；有的拱到蒼蠅的身下用背馱著，拼命地向前爬；還有的回窩叫別的螞蟻也來幫忙；它們齊心協力，不一會，就把一只肥滾滾的大蒼蠅拖到了自己的窩門口。可是，由于蒼蠅太大，螞蟻窩太小，拖不進去了，怎么辦呢？只見它們互相碰了碰頭上的觸角，好像是在商量什么好辦法。過了一會，一只個子最大的螞蟻，首先爬到蒼

26、蠅的尾部，縮著身子，著牙齒，一下子就把蒼蠅的皮咬破了。接著，又一只螞蟻爬過來咬了一口，兩只、三只伙伴們都來咬了一口。第二天早上，我又來到螞蟻窩前，發現蒼蠅身體里面的東西已被螞蟻吃光，只留下了一具外殼。后來，我一直在想：為什么天鵝、梭子魚和蝦，一起拉一車貨物拉不動？可是小螞蟻卻能把一只大蒼蠅拖走吃掉呢？原 因就是天鵝、梭子魚和蝦很不團結，勁不往一處使；而小螞蟻個子雖小，可是它們非常團結，勁能使到一處。通過上述實踐，我體會到：在家庭中早抓、常抓孩子的語言能力訓練，不僅是可行的，而且是非常有意義的，是交給了孩子開啟知識寶庫的金鑰匙。以上的一些做法，文化水平不高的家長也是可以做到的。孩子不自信，不要怨天尤人。您能肯定自己自信這很好，因為這樣的話您可以給孩子做個很好的榜樣，從父母的自信表現中，孩子將會獲得良性的暗示。但是父母僅僅局限于自己的自信也不行，您還要對孩子充滿信心，尤其是當孩子遇到挫折時，更需要父母的安慰和鼓勵。一方面，此時