1、人教版三年級語文下冊翠鳥教案復(fù)興小學(xué)劉紅云課題：翠鳥教學(xué)內(nèi)容： 人教版三年級語文下冊第五課教學(xué)目標：1、會認 11 個生字，會寫13 個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部” 等詞語， 摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵句在表情達意上的作用。教學(xué)重點： 是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學(xué)難點： 是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。課前準備： 課件教學(xué)時間 : 兩課時教學(xué)過程：第一課時教

2、學(xué)目標： 1、有感情地朗讀課文。2 、認識 11 個生字，會寫六個生字。3 、理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點： 識字寫字課前準備： 課件一、談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)第二組課文，這組課文又告訴了我們一些什么呢？請大家把書翻到 17 頁，誰來讀一讀導(dǎo)語？從這段導(dǎo)語中你們明白了什么？對， 這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)第一篇課文。（板書課題）請大家齊讀課題。 你們看到過翠鳥嗎？今天呢，老師給大家?guī)砹艘环澍B圖（出示課件）請看，這就是翠鳥。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。并圈出生字、新詞。2、學(xué)生互相讀字詞，糾正字音。3、檢查字詞（課

3、件）。4、識記生字 ( 識字方法 )5、指導(dǎo)難讀的句子。三、再讀課文，整體感知1、指名按自然段讀課文，其他同學(xué)認真聽，看他們讀的是否正確。聽后給予評價。2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文是從哪幾個方面來介紹翠鳥的？3、學(xué)生匯報。教師板書：外形（美）、動作（敏捷）、保護。四、指導(dǎo)書寫。1、課件出示 13 個生字，認讀生字。2、課件出示 6 個生字，讓學(xué)生仔細觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好這些字。3、重點指導(dǎo)：翠、稈、衫。4、學(xué)生練寫生字。五、朗讀全篇課文作業(yè)： 1、有感情地朗讀課文。2 、抄寫詞語。板書設(shè)計：外形( 美)5翠鳥動作（敏捷）保護第二課時教學(xué)目標： 1、體會作者是如何抓住事

4、物的特點進行描寫和說明的以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。2、有感情地朗讀課文， 感受作者對翠鳥的喜愛之情。3、指導(dǎo)學(xué)生書寫剩余的生字。教學(xué)重點： 是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學(xué)難點： 是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。課前準備 ：課件教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)引入、聽寫詞語。二、理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段過渡語： 你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：紅色的小爪子顏色鮮艷小巧玲瓏1、課文是怎樣寫翠鳥的外形的呢？請同學(xué)們自由的讀課文的第1 自然段，邊讀邊看插圖想象翠鳥的樣子。2、看填空說外形特點（

5、出示課件）3、這段共有幾句話？每句話寫的是什么？4、交流討論，教師適時點撥。（ 1）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。（ 2）第二五句： 寫翠鳥的顏色。 用一個詞概括（“鮮艷”）。重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。背上：淺綠色的外衣腹部：赤褐色的襯衫聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對翠鳥的喜愛之情）（ 3）第六句學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）。“小巧玲瓏”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？眼：透亮靈活嘴：

6、又尖又長聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。5、結(jié)合板書，小結(jié)本段（二）、學(xué)習(xí)第二、三自然段1、齊讀課文，思考：主要寫了什么？（翠鳥的活動特點）2、學(xué)習(xí)第二自然段自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點。第一句：動作敏捷（ 1）“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼”和“疾”。（ 2）“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。”說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。第二句：專心機警抓重點詞體會，如：“一動不動”“注視”“等待”通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）。播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學(xué)生具體感知。3、學(xué)習(xí)第三自然段播放翠鳥捉魚的過程，

7、學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。第 1、2 句：銳利的眼睛抓住“悄悄” “露”“盡管還是”體會。并理解“銳利”（尖銳鋒利，指感覺靈敏）第 3、4 句：行動迅速敏捷勾出捉魚的動作： “蹬開”“像箭一樣飛過去” “叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚過程中體會到（1）翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。（ 2）動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反應(yīng)過來。可見翠鳥行動迅速敏捷。“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”葦稈為什么搖晃？（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾？（魚兒被翠鳥叼出水面）提示： “搖晃”和“蕩漾”的時間都不可能太長，而翠鳥卻

8、完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這說明（翠鳥的迅速敏捷）。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。4、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？啟發(fā)：A、翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”？（因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）B、翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？（因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。）C、翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因為它有一張 “又尖又長”的嘴。）D、翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏色相近而有掩護的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。）總結(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果。（三）、學(xué)習(xí)第四、五自然段1、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句。“真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”強調(diào)“真想”，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。2、但這種想法可能嗎？引入學(xué)習(xí)第2 6 句理解“陡峭”，板書“打消想法”。3、導(dǎo)讀：于是，我們只能從“遠遠地看著” “希望它多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛。板書“希望”。4、進行愛鳥、護鳥教育。思考討論：假如你有機會接近甚