1、蘇教版角的初步認識教案蘇教版負數的初步認識教案蘇教版角的教學重點在于讓學生初步認識角，知道角的各局部名稱，學會用直尺畫角。以下是蘇教版角的初步認識教案，歡送閱覽!教學內容：義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級上冊)第3839頁例1、例2。預設目的：1、使學生經歷從實物中發現角，認識角的過程，初步建立角的概念，知道角的各局部名稱。2、初步學會用直尺畫角。3、培養學生的觀察才能、理論操作才能和空間觀念，體會身邊處處有數學，激發學習數學的興趣。教學重點：幫助學生形成角的正確表象，認識角各局部的名稱。教學難點：會用直尺畫角。教學過程：課前談話：小朋友，今天我們第二次見面了，就是老朋友了，

2、對嗎?你知道我這個老朋友喜歡怎樣的學生嗎?我更喜歡愛提問題的小朋友。你想問我什么呢?一、激發興趣，引入新課小朋友，剛剛過去的十一長假大家玩得開心嗎?你都見到了哪些風光?老師在這里也給大家帶來了一些各地的建筑，大家看他們漂亮嗎?那你覺得他們什么地方最漂亮呢?(學生會說出有角)那這節課我們就一起來研究角。板書課題。二、合作交流，探究新知1、在我們身邊，很多物體上都有角，你能找到嗎?小朋友先在小組內把你看到的角說給別人聽，看哪個小組找到的角最多。(小組活動找角)哪個組的同學想先把你們組找到的角指給大家看?小朋友真棒，找到的角這么多。2、老師出示五角星，問：看，老師給大家帶來了什么?那你說他為什么叫五

3、角星呢?誰到臺前把這五個角指給大家看一看?其實角的標準的指法是這樣的，老師示范指角。好，如今大家用標準的方法，指指你周圍物體外表上的角吧。同桌互相指一指。誰再到前面指一指你找到的角。3、那我們知道三角板上有三個角，如今請大家摸一摸這些角，看有什么感覺?閉上眼睛摸一摸。指名匯報，根據學生的答復，老師指出這個尖尖的地方就叫做角的頂點。再摸一摸還有什么感覺?(平平的，滑滑的)4、那我們摸的時候有尖尖的，滑滑的感覺，你能否借助周圍物體外表上的角把它描下來。學生描角。老師選幾份展示。評價。誰是火眼金睛，這些角里面有什么一樣的地方，把你的發現和你的同桌交流一下。指名匯報。都有頂點。都有兩條邊。是不是每個角

4、都有兩條邊呢?師對角圖逐一指一指。5、小朋友觀察的真仔細，其實每個角都有一個頂點，兩條邊，老師邊說邊畫。連畫3個角。你覺得老師畫的怎么樣?你發現老師剛剛是先畫什么?再畫什么?如今大家會畫了嗎?學生試畫。并標出各個局部的名稱。覺得自己畫的很好的請上來給大家看一看，找2、3生。問：你覺得他畫的怎么樣?好在什么地方?6、小朋友都會畫角了，那如今大家都能當小老師了，判斷以下圖形是不是角。角會判斷了，我看大家是不是有一雙會發現的眼睛，看看這些圖片中有沒有角，它在哪里?數一數下面兩個圖形中各有幾個角。7、小朋友想不想做一個角?看哪些小朋友能在一分鐘內做完一個角。做完的小朋友可以幫幫同桌的小朋友。如今和老師

5、一起玩角，注意用心玩，邊玩邊觀察。來漸漸變大，漸漸變小。通過剛剛玩角，你發現了什么?如今老師做好了一個角，大家做一個角，比老師的角大。比老師的角小。和老師的角同樣大。你怎么知道和老師的角就同樣大呢?如今是第3次玩了，請一個小朋友做老師的小助手，誰愿意?小朋友你先做一個角，盡量大。大家都來當評委，看老師做的這個角，誰的的?老師再想想方法，老師把角的邊拉長，問：如今呢?再次拉長，問：這次呢?如今你們又發現了什么?(角的大小跟邊的長短無關，跟張開的大小有關)三、穩固應用，內化進步1、老師發現我們班的同學有一雙會發現的眼睛，有一個仔細觀察的好習慣。大家看一看這兩個角誰大誰小呢?2、擺一個角需要幾根小棒?3根小棒能擺出多少個角呢?3、大家通過努力知道了角的許多機密，如今我們再來做一個小游戲，自己創造一個角，大家有沒有信心?(毛線，鐵絲，圓形紙片)把你創造的角貼在黑板上。評價黑板上的各個角。你覺得上面這些