1、Unit4Talk together( 非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 )年級(jí)：三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)：林秀琴工作單位：昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)教學(xué)背景分析教材分析： 本節(jié)課是北師大版先鋒英語三年級(jí)第一學(xué)期第四單元Dinner time的對(duì)話部分。主要教學(xué)目標(biāo)是能夠理解本課的對(duì)話和拓展資源的內(nèi)容，理解并應(yīng)用 Whos that? Thats.What isdoing? He/She is.Where is he/she?He/She is in the. 等句型。學(xué)生分析： 學(xué)生升入三年級(jí)， 已經(jīng)初步性形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還很濃， 課上能夠踴躍舉手回答問題， 積極和老師配合。 并初步具備了說完整句的能力。學(xué)

2、生也逐漸的過度到了故事教學(xué)，通過師生對(duì)話、生生對(duì)話、小組協(xié)作學(xué)習(xí)及角色扮演，學(xué)生的語言表達(dá)能力都有了不同程度的提高。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：1）學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)動(dòng)作的詞匯，強(qiáng)化聽說讀的綜合技能：doing homework,drawing a picture, watching TV, reading a storybook.2）學(xué)習(xí)掌握新的交際用語: What isdoing?is.Where is he/she?He/She is in the.3）能夠正確地詢問他人正在干什么，并對(duì)他人的詢問做出正確的回答。4）能夠就個(gè)人的家庭成員開展簡(jiǎn)單的討論。2、過程與方法目標(biāo)：1）學(xué)生通過動(dòng)畫對(duì)話

3、的視聽，理解和初步運(yùn)用新語言。2）學(xué)生通過師生對(duì)話，跟讀故事，兩兩練習(xí)，反饋展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己和他人的實(shí)際進(jìn)行交流。3）通過一系列由淺入深的語言活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)新語言的把握從聽說發(fā)展到正確運(yùn)用，從而促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的提高。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1）學(xué)生通過多樣的語言活動(dòng)提高交際能力、語言能力，并強(qiáng)化合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1有關(guān)正在干什么的單詞doing her/his homework, drawing a picture,watching TV, reading a storybook.在相應(yīng)情景中的理解與正確運(yùn)用。2 聯(lián)系實(shí)際就家庭成員正在干什么的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言交流和

4、描述。教學(xué)難點(diǎn)：1. 本節(jié)課所學(xué)的交際用語在恰當(dāng)?shù)那榫爸薪Y(jié)合自己和他人的感受并聯(lián)系實(shí)際情況進(jìn)行表達(dá)和交流。2. 正確朗讀并理解 interesting 的正確的意思3. 正確理解擴(kuò)展聽讀材料的主要內(nèi)容，并提取部分句型運(yùn)用到實(shí)際的交際和交流當(dāng)中。教學(xué)材料準(zhǔn)備ppt 課件，圖片，單詞卡， flash動(dòng)畫教學(xué)過程一、歌曲熱身（ P41）T: Do you remember this song？ Lets sing it altogether. （齊唱歌曲 We are cooking）設(shè)計(jì)意圖： 活躍氣氛， 把學(xué)生的注意力和思維帶進(jìn)英語課堂中。并復(fù)習(xí)學(xué)過的部分單詞和句型。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（ P42）1、

5、 師生示范（教師指著書中的插圖提問）T: What is Mrs. Bear doing？S: Mrs. Bear is cooking dinner.T: What is Bobby doing?S: Bobby is sleeping.T: What are they doing？S: Theyre doing the dishes. 2、 學(xué)生兩兩練習(xí)3、 學(xué)生反饋 (展示 2-3 組)4、 導(dǎo)入新課T： Lets see. What are Peter and Ann doing?設(shè)計(jì)意圖： 通過對(duì)話復(fù)習(xí)學(xué)過的重點(diǎn)句型、單詞和詞組， 為下一步新授做鋪墊。通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，引出新授

6、的內(nèi)容。三、新授對(duì)話1、聽對(duì)話回答問題（ 2 遍）T: What is Peter doing?S: He is reading a storybook.T: What is Ann doing?S: She is doing her homework.T: What is Ken doing?S: He is drawing a picture.T: What are Anns mom and dad doing?S: They are watching TV.2、跟讀對(duì)話（ 2 遍）（ 1）第一遍跟讀對(duì)話，中間停頓。（ 2）第二遍跟讀對(duì)話，中間不停頓。3、男女生分角色朗讀（ 1 遍）設(shè)計(jì)意

7、圖：理解對(duì)話的主要內(nèi)容， ,掌握重點(diǎn)句型的正確發(fā)音和中文含義，為新授說作好語言鋪墊。四、情景交際，鞏固新知。1、教師示范（出示在課間時(shí)拍攝的學(xué)生活動(dòng)的照片）T: Whos that?S: Thats Zhang Yu.T: What is she doing?S: She is washing her hands.T: Where is she?S: She is in the bathroom. 2、學(xué)生倆倆練習(xí)3、反饋學(xué)生對(duì)句型的掌握情況，選出兩組進(jìn)行匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)拍攝的照片， 讓學(xué)生理解并正確運(yùn)用所學(xué)的重點(diǎn)句型。既貼近學(xué)生的生活，又使學(xué)生具有強(qiáng)烈的表達(dá)興趣。五、拓展聽

8、說，靈活表達(dá)。1、自主聽讀資源、理解拓展資源。（ 1） Whose tail is it?T: Whats this?S: Its a tail.T: There is a tail in the story. Lets see. Whose tail is it?（ 2） What is Mocky doing?thT: Please look, its Dec. 25 .Its Christmas Day. Whatsthe meaning of“Christmas”?S: 圣誕節(jié)T: Lets see. What is Mocky doing on Christmas Day?（ 3）

9、Where is the nut?T: Whats this?S: Its a nut.T: Lets see. Where is the nut?2、看課件跟讀故事3、看文字材料，跟讀故事4、提取有關(guān)信息進(jìn)行師生問答示范。T: Do you want to know my story, my family story.This is my family. There are/ is This is my Hes in the He is He likes This is ItsPlease take out your picture. And introduce your family to

10、 your partner.5、學(xué)生兩兩問答練習(xí)。6、反饋學(xué)生對(duì)句型的掌握情況，選出兩組進(jìn)行匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合新、舊句型綜合運(yùn)用所學(xué)語言，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。六、作業(yè)1、聽讀對(duì)話和擴(kuò)展材料。2、用手工畫向朋友或同學(xué)介紹你的家庭。七、板書Unit4 Dinner time.Who s that?That s Peter.What s Peter doing?He s reading a book.Where is he?He is in the classroom.教學(xué)反思本節(jié)課是非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的三年級(jí)英語課， 主要講解的是對(duì)話。 這節(jié)課突出的體現(xiàn)了跨越式交際型的教學(xué)理念， 整節(jié)課都是以師生

11、對(duì)話和生生對(duì)話為主。 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生語言交流的能力， 學(xué)生的聽力和口語得到的充分而有效的鍛煉，學(xué)習(xí)效果很明顯。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，課上學(xué)生積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)的興趣很濃，整節(jié)課較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的目的。通過這節(jié)課，我充分的體會(huì)到每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要性，不但要從所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)， 還要考慮本單元的教學(xué)總目標(biāo)。不要急于把各個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定的太難，使學(xué)生很難掌握。應(yīng)逐層遞進(jìn)，由易到難，最終達(dá)到教學(xué)總目標(biāo)。在課堂教學(xué)中還應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異。課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都要體現(xiàn)層次性。 如在讓學(xué)生自主聽讀的過程中教師可把問題展示在大屏幕上，以滿足優(yōu)秀學(xué)生的需要，當(dāng)他們學(xué)會(huì)故事后，可思考大屏幕上的問題。 豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供理想