1、招教重點(diǎn)簡(jiǎn)答題85道教育學(xué)簡(jiǎn)答題必勝版31題1、20世紀(jì)后期教育改革和發(fā)展的特點(diǎn) 第一，教育的終身化；第二，教育的全民化；第三，教育的民主化；第四，教育技術(shù)的現(xiàn)代化；第五，終身的多元化。2、為什么學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？第一，學(xué)校教育是有目的，有計(jì)劃，有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)；第二，學(xué)校有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師，相對(duì)而言效果較好； 第三，學(xué)校能有效協(xié)調(diào)和控制學(xué)生的發(fā)展3、學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的特殊作用？第一，學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；第二，學(xué)校教育對(duì)于個(gè)體的發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范；第三，學(xué)校教育對(duì)于個(gè)體的發(fā)展影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；第四，學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)

2、性的功能4、個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律及其教育對(duì)策？第一，教育要適應(yīng)人身心發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)促進(jìn)人的發(fā)展。第二，教育要適應(yīng)人身心發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展的關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育。第三，教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動(dòng)教育內(nèi) 容和方法，又注意可變性，充分挖掘教育者的發(fā)展?jié)摿Α５谒模逃m應(yīng)人發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。5、素質(zhì)教育的內(nèi)涵？第一，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，第二，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，第三，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，第四，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育6、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？長(zhǎng)期性和間接性，主體性和示

3、范性，連續(xù)性和廣延性。復(fù)雜性和創(chuàng)造性，勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性7、建立學(xué)制的依據(jù)？（簡(jiǎn)答準(zhǔn)備多選）生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度，青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，人口發(fā)展?fàn)顩r，本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和國(guó)外學(xué)制的影響8、教師的職業(yè)素養(yǎng)？第一，教師的知識(shí)素養(yǎng)：政治理論知識(shí)，精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣博的文化知識(shí)，必備的教 育科 學(xué)知識(shí)第二，教師的能力素養(yǎng)：語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理能力，教育教學(xué)能力，科學(xué)研究能力，自我 調(diào)控和反思能力第三，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)：對(duì)待事業(yè)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，對(duì)待學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生， 對(duì)待 集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)待自己，為人師表第四，職業(yè)心理健康：高尚的師德，愉悅的情

4、感，良好的人際關(guān)系，健康的人格。9、教師如何熱愛(ài)學(xué)生？第一，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合；第二，把愛(ài)與尊重信任相結(jié)合；第三，要全面關(guān)愛(ài)學(xué)生，第四，要關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，第五，對(duì)學(xué)生保持積極穩(wěn)定的情緒。10、師生關(guān)系的內(nèi)容是什么？師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系，在人格上是平等的關(guān)系，在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。11、良好師生關(guān)系的作用？（簡(jiǎn)答準(zhǔn)備多選）是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的催化劑，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的多種需要12、如何建立良好的師生關(guān)系？了解和研究學(xué)生，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，提高教師自身的素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)教育民主，正確處理 師生矛盾。13、我國(guó)新型師生關(guān)系特點(diǎn)？尊師

5、愛(ài)生，民主平等， 教學(xué)相長(zhǎng)， 心理相融14、教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)遵循的基本要求？科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適用性，知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一，理論與實(shí)踐統(tǒng)一，教科書(shū)的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)15、泰勒的課程目標(biāo)模式？（簡(jiǎn)答備考多選）學(xué)校試圖達(dá)到什么教育目標(biāo)，提供什么教育經(jīng)驗(yàn)最有可能達(dá)到這些目標(biāo)，怎樣有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)，如何確定這些目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)。16、教學(xué)的基本任務(wù)？引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生身心健康水平，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀。17、

6、教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律？直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一，掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一，傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一。18、教學(xué)過(guò)程的基本步驟？激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)， 鞏固知識(shí)， 運(yùn)用知識(shí)， 檢查知識(shí)19、四大教學(xué)原則？（備考案例分析）第一：?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的 主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科 學(xué)知識(shí)，提 到分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。要求：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這是貫徹啟發(fā)性原則的首要問(wèn)題；啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考， 發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；發(fā)揚(yáng)教學(xué)

7、民主，建立民 主平等的師生關(guān)系。第二：直觀性原則是指在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通 過(guò)多 種形式的感知，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。包括：實(shí)物 直觀、模像 直觀、言語(yǔ)直觀。要求：正確選擇直觀教育和教學(xué)手段，將直觀教具的演示與語(yǔ) 言講解結(jié)合，重 視運(yùn)用言語(yǔ)直觀。第三：因材施教原則是指在教學(xué)中，教師要從課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向 全體學(xué)生，又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短， 獲得最佳發(fā)展。（貫徹要求和定義吻合）第四：貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的要求：重視書(shū)本知識(shí)與生活的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 知識(shí)

8、 的能力，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，做到教學(xué)與技能訓(xùn)練結(jié)合，必要的鄉(xiāng)土教材補(bǔ)充。20、運(yùn)用講授法的基本要求？講授的內(nèi)容要具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和思想性；要注意講授的方式，層次分明，重點(diǎn)突出；要講究教學(xué)藝術(shù)，努力提高語(yǔ)言表達(dá)水平，加強(qiáng)與其他教學(xué)方法的配合。21、運(yùn)用談話(huà)法的要求？要做好計(jì)劃，對(duì)談話(huà)的內(nèi)容充分準(zhǔn)備；提出的問(wèn)題要明確、具體，符合學(xué)生已有的知識(shí)程度;要面向全體學(xué)生，給學(xué)生留有思考的余地；談話(huà)結(jié)束后，教師要進(jìn)行歸納和總結(jié)。22、教學(xué)方法選擇和運(yùn)用的依據(jù)？教學(xué)目的和任務(wù)的要求，課程性質(zhì)和特點(diǎn)，學(xué)生年齡特征，教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件，教 師業(yè) 務(wù)水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。23、班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)？?jī)?yōu)點(diǎn)：有利于經(jīng)

9、濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)；有利于發(fā) 揮教師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。不足：最大的不足不利于因材施教；難以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要；不利于學(xué)生主體 作用 發(fā)揮。24、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)？備課（兩個(gè)三）；上課；作業(yè)的布置與反饋；課外輔導(dǎo)；學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定25、一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)？教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、 方法恰當(dāng)、講究教學(xué)藝術(shù)、板書(shū)有序、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性26、布置作業(yè)的要求？作業(yè)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)；分量適當(dāng)，難度適宜；要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時(shí)間；教師要經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)27、德育過(guò)程的基本規(guī)律？德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過(guò)

10、程，德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程，德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程，德育過(guò)程是個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。28、考試中常出現(xiàn)的德育原則？疏導(dǎo)原則（導(dǎo)向性原則）、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則，尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，依靠積極因素、克服消極因素原則29、班集體的特征？明確的共同目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、一定的共同生活的準(zhǔn)則、集體成員之間相互尊重、心理相容的氛圍30、班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生？正確對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生；弄清情況，分析原因，了解癥狀，對(duì)癥下藥；抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；抓反復(fù)、反復(fù)抓31、校本課程開(kāi)發(fā)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展？

11、（簡(jiǎn)答備考多選）促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)自主意識(shí)的提升，促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，增強(qiáng)教師參與意識(shí)和合作能力，促進(jìn)教師研究意識(shí)和能力提升，促進(jìn)教師反思意識(shí)心理學(xué)、教育心理學(xué)簡(jiǎn)答題必勝版25題32、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)？第一，培養(yǎng)學(xué)生注意緊張的品質(zhì)，第二，擴(kuò)大學(xué)生注意的范圍第三，發(fā)展學(xué)生注意分配的能力第四，對(duì)學(xué)生進(jìn)行注意穩(wěn)定性的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)韌、沉著的個(gè)性，是形成注意穩(wěn) 定性的有效手段第五，培養(yǎng)學(xué)生注意轉(zhuǎn)移的品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生遵守嚴(yán)格的作息習(xí)慣33、注意的外部表現(xiàn)？適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)，無(wú)關(guān)動(dòng)作的停止，呼吸運(yùn)動(dòng)的變化34、維持有意注意的條件？加深對(duì)目的任務(wù)的理解合理組織活動(dòng)對(duì)興趣的依從性排除內(nèi)外因素的干擾35、

12、運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)？創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境精心組織教學(xué)內(nèi)容采用啟發(fā)式教學(xué)36、運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)？加強(qiáng)組織性和紀(jì)律性教育合理組織教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生變成活動(dòng)的主體培養(yǎng)學(xué)生抗干擾的能力37、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力？觀察前：明確目的，提出方法觀察中：個(gè)別指導(dǎo)，一一培養(yǎng)觀察后：整理結(jié)果，交流匯報(bào)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間38、如何合理組織復(fù)習(xí)？（如何指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí)？）及時(shí)復(fù)習(xí) 分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合復(fù)習(xí)方法多樣化運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合把握復(fù)習(xí)的量39、提高記憶效果的方法？明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性理解學(xué)習(xí)材料的意義對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組

13、織學(xué)習(xí)材料運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘40、創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的條件？強(qiáng)烈的創(chuàng)造愿望豐富的表象儲(chǔ)備積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)原型啟發(fā)積極的思維活動(dòng)靈感的作用41、教師如何促進(jìn)學(xué)生概念的掌握？以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)合理利用過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)充分利用“變式”正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)形成正確的概念體系，并應(yīng)用于實(shí)踐中42、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)?加強(qiáng)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練運(yùn)用啟發(fā)式方法調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性 加強(qiáng)言語(yǔ)交流訓(xùn)練發(fā)揮定勢(shì)的積極作用培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思維品質(zhì)43、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)

14、性和積極性培養(yǎng)學(xué)生將發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合的能力 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象力組織創(chuàng)造性活動(dòng)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力44、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)？加強(qiáng)生活目的性教育，樹(shù)立科學(xué)的世界觀組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施 加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起45、如何依據(jù)性格傾向?qū)W(xué)生因材施教？對(duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生，教師應(yīng)采取直截了當(dāng)?shù)姆绞剑珜?duì)這些學(xué)生不宜輕易激怒，對(duì)其嚴(yán)厲批評(píng)要有說(shuō)服力，培養(yǎng)其自制力對(duì)多血質(zhì)的學(xué)生，可以采取多種教育方式，但要定期檢查，對(duì)其缺點(diǎn)嚴(yán)厲批評(píng)，教師應(yīng) 鼓勵(lì)他們勇于克服困難，培養(yǎng)扎實(shí)專(zhuān)一的精神對(duì)于粘液質(zhì)的學(xué)生，教師要采取耐心教育的方式，

15、培養(yǎng)開(kāi)朗的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)于抑郁質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)采取委婉暗示的方式對(duì)其關(guān)心、愛(ài)護(hù)46、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？（教育心理學(xué)部分第一大題）了解和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行立志教育，進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感 培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣，維47、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？（教育心理學(xué)部分第二大題）持好奇心設(shè)置合適的目標(biāo)，控制作業(yè)難度表達(dá)明確的期望，提供及時(shí)的反饋合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞，有效運(yùn)用表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)48、影響學(xué)習(xí)遷移的因素？（教育心理學(xué)部分第三大題）學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度學(xué)習(xí)情

16、境的相似性學(xué)習(xí)的定勢(shì)和態(tài)度認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)的策略和水平49、如何有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移？（教育心理學(xué)部分第四大題）注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式提高知識(shí)的概括化水平加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的訓(xùn)練加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)50、如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的保持？深度加工材料有效運(yùn)用記憶術(shù)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)51、如何提高知識(shí)直觀的效果？靈活選用實(shí)物直觀和模像直觀加強(qiáng)詞與形象的配合運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程52、如何有效地進(jìn)行知識(shí)的概括？配合運(yùn)用正例和反例正確運(yùn)用變式科學(xué)地進(jìn)行比較啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括5

17、3、影響問(wèn)題解決的主要因素？問(wèn)題情境定勢(shì)與功能固著原型啟發(fā)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)情緒與動(dòng)機(jī)54、如何培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力？提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法和策略提供多種練習(xí)機(jī)會(huì)培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣訓(xùn)練邏輯思維能力，提高思維水平55、智力和創(chuàng)造性的關(guān)系是什么？低智商不可能具有創(chuàng)造性高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商56、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？（一道大論述）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略保護(hù)好奇心57、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性？(教育心理學(xué)部分第五大題)解除

18、學(xué)生對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神 重視邏輯思維能力法律法規(guī)簡(jiǎn)答題必勝版2題58、教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件？有損害事實(shí)損害行為必須違法行為人有過(guò)錯(cuò)違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系59、教育法律法規(guī)作用？指引作用評(píng)價(jià)作用教育作用預(yù)測(cè)作用強(qiáng)制作用師德必勝版3題60、教師職業(yè)勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值？是繼承和發(fā)展人類(lèi)科學(xué)文化的橋梁可以為社會(huì)造就人才實(shí)現(xiàn)了科學(xué)的再生產(chǎn)促進(jìn)了人類(lèi)的自我完善61、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)(1)教師職業(yè)道德適用的針對(duì)性；(2)教師職業(yè)道德要求的雙重性(教書(shū)和育人)；(3)教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性(標(biāo)準(zhǔn)要求高)；(4)教師職業(yè)道德功能的多樣性(示范性)；(5)教師職業(yè)道德行為的典范性

19、；(6)教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性。62、教師職業(yè)道德修養(yǎng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)陶冶真誠(chéng)的職業(yè)道德情感磨練健全的職業(yè)道德意志確立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣新課改必勝版22題63、教學(xué)過(guò)程本質(zhì)？教學(xué)過(guò)程是認(rèn)識(shí)過(guò)程、反思過(guò)程、社會(huì)過(guò)程復(fù)合的整體教學(xué)過(guò)程是師生以交往互動(dòng)、平等對(duì)話(huà)為表現(xiàn)形式的生命意義的實(shí)現(xiàn)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是生命力量呈現(xiàn)的過(guò)程教學(xué)過(guò)程是師生對(duì)于生命內(nèi)涵的體驗(yàn)過(guò)程64、“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的內(nèi)涵？課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展；面向每一位學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。65、教師參與教育研究的意義是什么？（簡(jiǎn)答備考多選）是教師自我反思重新學(xué)習(xí)、不斷調(diào)

20、整和改善知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程是教師與他人溝通交流、擴(kuò)大視野的過(guò)程是教師挑戰(zhàn)自我、提高教育研究能力的過(guò)程66、教師在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異？對(duì)因材施教有正確恰當(dāng)?shù)睦斫猓还那疤崾怯欣诿恳粋€(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)；在教育教學(xué)工作中，盡量縮小由社會(huì)不公正給學(xué)生帶來(lái)的差異；辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化；不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，要考慮不同的動(dòng)機(jī)與原因進(jìn)行處理。67、現(xiàn)代教學(xué)觀的變革主要包括哪些方面？從教師中心轉(zhuǎn)向師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程從重視知識(shí)傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變從重視結(jié)果向重視過(guò)程轉(zhuǎn)變從重視認(rèn)知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變68、新課程提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的意義有哪些？轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生主動(dòng)尋求發(fā)展轉(zhuǎn)變

21、學(xué)習(xí)方式有利于建立互動(dòng)的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式有利于構(gòu)建充滿(mǎn)生命力的課堂教學(xué) 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式有利于促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變69、新課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)是什么？實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。實(shí)行三級(jí)課程管理制度。70、綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)是什么？(1)整體性；(2)實(shí)踐性；(3)開(kāi)放性；(4)生成性；(5)自主性。71、為什么新課程改革將教學(xué)大綱改成課程標(biāo)準(zhǔn)？(1)課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育。(2)課程目標(biāo)著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。(3)從只關(guān)注教師教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注課程實(shí)施過(guò)程。(

22、4)課程管理從剛性轉(zhuǎn)向彈性。72、新課程教學(xué)改革主要任務(wù)是什么？(1)要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀O(2)要致力于教學(xué)管理制度的重建。(3)要堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。73、新課程的教學(xué)觀包括哪些內(nèi)容？(1)教學(xué)是課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程。(2)教學(xué)不但是教師教學(xué)生學(xué)的過(guò)程，還是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。(3)教學(xué)重結(jié)論，更要重過(guò)程。(4)教學(xué)不但關(guān)注學(xué)科，更要關(guān)注人。74、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中體現(xiàn)在哪些方面？(1)關(guān)注每一位學(xué)生。在教師的課堂教學(xué)理念中，關(guān)注本身就是最好的教育。(2)關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。要

23、求教師必須用“心”施教。(3)關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。要求教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自己。75、如何建立新型的師生關(guān)系？師生關(guān)系包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系。新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。應(yīng) 努力 做到：(1)樹(shù)立教育民主思想。(2)提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。 (3)加強(qiáng)師德建 設(shè)，純化師生關(guān)系。新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。應(yīng)努力 做到：(1)教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。(2)展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的 喜悅。(3)完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就得有內(nèi)在的人格魅

24、力。76、新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者；(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放的教師。77、新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。(2)在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。78、當(dāng)前課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么？(1)重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化；(2)