1、初中會考中的疑難題解類別 一 【摘要】：使學生穩固根底知識 ,有一定的解題技能 ,并對學生進行必要 的分析綜合聯想等能力的訓練 ,培養學生的直覺思維 ,使學生能迅速把 握數學問題所涉及的根底知識 ,是使學生能解出初中數學會考中的難題 的關鍵.【關鍵詞】：解題技能聯想把握問題實質 每年初中數學會考 ,一般都把試題分為容易題 根底題 ,中檔題以及難題 . 近年初中數學會考中 ,難題一般都占全卷總分的四分之一強 ,難題不突 破學生是很難取得會考好成績的 .初中數學會考中的難題主要有以下幾種 :1,思維要求有一定深度或技巧 性較強的題目 .2,題意新或解題思路新的題目 .3,探究性或開放性的數學 題.

2、針對不同題型要有不同的教學策略 ,無論解那種題型的數學題 ,都要求 學生有一定的數學根底知識和根本的解題技能 對數學概念的較好理解 對定理公式的理解 ,對定理公式的證明的理解 ; 能很熟練迅速地解答出 直接運用定理公式的根底題 ,所以對學生進行 “雙基 訓練是很必要的 . 當然,初三畢業復習第一階段都是進行 “雙基 訓練,但要使學生對數學知 識把握得深化和根本技能得到強化 ,復習效果才好 .有些老師認為 ,對全班進行面上的復習只要復習到中等題就行 ,不必進 行難題的復習 ,那些智力好的學生你不幫他們復習他們也會做 ,那些智 力差的學生你教他們也白白浪費時間 .其實 ,學生有一定的數學知識和根本

3、的解題技能也不一定能解出難題 ,這是因為從數學根底知識出發到 達初中會考中的難題的答案 ,或者思維深度要求較高 -學生思維深度不 夠,或者思路很新 -學生從來沒有接觸過 .但 ,很多有經驗的初三畢業班 的老師的多年的實踐證明 ,針對難題進行專題復習是很有必要的 ,只要 復習得好 ,對中等以上學生解難題的能力的提高作用是較大的.對此 ,我們在第二階段復習中要對學生針對難題進行思維能力的訓練和思路拓 寬的訓練 .當然 ,這種訓練也要針對學生的 “雙基情況和數學題型 ,這種 訓練要注意題目的選擇 ,不只針對會考 ,也要針對學生思維的缺乏 ,一定 量的訓練是必要的 ,但要給出足夠的時間給學生進行解題方

4、法和思路的 反思和總結 ,只有多反思總結 ,學生的解題能力才能提高 .老師要注重引 導 ,不能以自己的思路代替學生的思路 ,因為每個人解決問題的方法是 不一定相同的 .過去 ,有些初三畢業班的老師 ,在會考復習中 ,找來各地各區的模擬題對 學生進行一輪輪的訓練 ,練完講 ,講完練,師生都很辛苦 ,但效果卻不很理 想 ,這是因為這種題海戰術式的復習方法沒有做到因材施教,老師的教學對學生的知識技能及思維能力和對數學題型的針對性都缺乏 .學生沒 有表達學習的主體性 ,也沒有足夠的時間進行總結和反思 .因此 ,學生的 解題技能和思維能力沒有真正得到提高 .有些老師覺得 ,會考難題難度大 ,考試題型新而

5、難以捉摸 .對專題復習就 是把今年會考難題以及當年各地各區的模擬考試題中的難題講練一次 .這種以題論題的復習也難以使學生解難題的能力有實質性的提高 初中數學會考試題的命題者的命題目的是考查我們初中畢業的學生對 初中數學根底知識的掌握情況 ,試題當然都離不開初中的根底知識 .所 謂難題 ,只是籠上幾層面紗 ,使我們不容易看到它的真面目 .我們老師的 任務就是教會我們的學生去揭開那些看起來神秘的面紗 ,把握它的真面 目 .程咬金用三道板斧能在戰場上取勝 ,我們的學生已經掌握了所有初 中數學的根底知識 ,有一定的解題技能 ,只要我們對學生的引導和訓練 得當 ,我們的學生一定能在考場上取勝 . 關鍵是,我們對學生的復習訓練能使學生對知識融會貫穿并