1、寒假家訪體會時間：2021.03.07創作：歐陽德滕兆青今年寒假，學校組織各年級班主任對學生進行了 家訪。正月初九我在王主任的帶領下參與了對部分學 生的家訪。通過家訪一方面了解了學生的假期學習生 活情況，又面對面的與家長就學生的教育問題進行了 溝通。家訪一方面宣傳了學校的教學成績與治學態 度，也為督促學生假期學習，促進學校更好發展注入 了新的動力?，F就家訪工作談一下自己的體會。一、深刻認識到了家訪的重要性雖然與學生接觸有一年多的時間，對學生也已經 做過一次家訪，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更 好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較 為深入地了解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以 及家

2、長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐 中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家 訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家 長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家 訪增進了教師和學生以及學生家長間的直情實意。二、家訪取得的成果第一，家訪給予我們老師與家長雙方充裕的時間來 交流，我們一方面可以反映孩子在校內的各種表現和 進步，家長也可以提岀各種建議和看法，我們可以有 針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的 共同討論而達成共鳴，找到最適合學生個體的教育方 法。第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校 里和在家里的表現判若兩人，有的在校內很活潑大 方，在家里看到老師就

3、會很害羞，不敢說話，有的則 反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現自 己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩 子不同的行為習慣和興趣愛好，更多的發現學生的閃 光點，找到教育學生的好的突破口。第三，對學生的假期學習起到了一定的督促作 用。由于學生指導老師要進行家訪，要了解假期作業 以及假期學習情況，學生整體上還是比不加防要有一 定壓力的，學生不想在家長面前讓老師批評自己不努 力，因而假期學生的學習時間有了一定的保障，學習 效果也稍微好一些。通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題和學 生假期學習上的問題。首先，我們學生群體主要來自農村，受家長思想 觀念，物質條件的制約，學生的學習意識和

4、學習效果 與城區孩子相比要明顯差一些。城區學生家長文化水 平整體較高，對孩子的教育也格外重視，在對孩子的 假期學習時間安排上更為細致，更有方法，有些家長 甚至請了一些當老師的親戚朋友給孩子補弱科，實在 不行找大學生幫助輔導，還有就是城區孩子因交通方 便，以學習小組形式組織學習方便易行，而我們的學 生以自然村形式存在，組織難度大，安全隱患多，即 使組織的學習小組，有些家庭無合適取暖設施，環境 較差，效果不好。其次，部分學生假期學習自覺性很差。由于是年 假，這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無 暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好 沒有？ ”學生離開學校學習氛圍后，很多人在家迷戀

5、電視劇，或上網，或利用手機娛樂放松，很多學生早 晨10點鐘還沒起床，能在7點鐘起床的學生就算是很 勤奮的學生了。學生家長心理上存在假期可以讓孩子 適度放松的念頭，這樣致使孩子們的學習的自覺性較 差。部分家庭很貧困的學生也做不到窮人的孩子早當 家，反而恣意放松學習。再次，家訪制度應與其他溝通督促方式相結合。 在這個寒假里，每位班主任配備了專用電話卡，打電 話隨時問詢與督促，使得學生整體學習效果較好，我 實行的假期定時交作業制度也對督促學生起到了一定 作用。這說明假期對學生的督促需多管齊下。通過這次與家長的交流，我們使家長們也知道了 照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照 顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于 與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致， 還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不 好。這些問題在與家長的溝通中讓家長明確了哪些該 干那些不該干。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼， 我深感責任重大，我原來曾說，班里任何一個孩子發 展不好，對班級而言僅是損失幾十分之一，而對一個 家庭，對一個孩子的未來發展而言，失去的可能就是 全部。通過家訪，我進一步認識到對今后的工作更不 應有懈怠之心，要進一步明確這樣一個意識，時時事 事站在為一個家庭，一個學生的未來的幸福負責的立 場思考問題，教育和管理學生。通過體