1、語文教師實習體會 _高中語文教師實習心得體會 5 篇精選語文教師實習體會 （ 一 ） 在實習的兩個月期間，我進行了語文教學的實習和班主任工作的實習。雖然時 間很短，但我體味到了做老師特別是做一名班主任的樂趣、責任與艱辛。我也深刻 的理解了“學為人師、學為人范”真正含義。作為一名高中一年級的語文實習老師，我對高中一年級的語文課程學習作了一 次深入的了解，我以一名語文老師的要求，站在另外一個高度，欣賞課文、了解課 文、講解課文。經過學習和實踐，我覺得語文教學應該注意一下幾個方面：第一：備課。 備好一堂課是上好一堂課的基礎。我認為，備課不僅僅備的是知識點，而備的 是整個教學流程 ; 備課不僅僅是備的

2、是教師的授課， 而備的是教師與學生的共同與差 異的語言與行為 ; 備課不僅僅備的是知識點的數量， 而備的是知識的質量一份完 善的、符合教師的滿足學生需求的具有指導性和啟發性的教案，不僅能幫助教師按 時按量完成教學的內容，更能讓整個教學的流程更加的流暢，讓學生學的充實的知 識。所以，我認為，備好一堂課是上好一堂課的基礎。第二: 講課 如果說備課是上好一堂課的基礎的話，那么講課就是一堂課的關鍵。講好一堂 課，教師需要的不僅僅是完善的教案，而更應該具備豐厚的專業知識。當然，豐厚 的專業知識固然重要， 也需要有清晰的思維和超強 的語言表達能力。 所以，我覺得 講好一堂課應具備以下幾點：標準而熟練地普通

3、話 ; 清晰的教學思路 ; 良好的語言表 達能力; 隨機應變、解決臨時問題的能力 ;多方運用輔助教學工具的能力 ; 調動學生的 學習積極性的能力以及活躍課堂氣氛的能力。講臺雖然只有三尺，但他是教師施展 個人魅力的舞臺。我們應該利用好這個舞臺，講好每一堂課。第三，教學反思教學反思即是對教學流程的再次思考， 看哪些環節不夠完善 ; 對教學效果的跟蹤 調查，看那些地方任然需要補充。當然，更重要的事后者，特別是在知識的遷移、 課堂臨時問題的解決方面，我們最好形成書面的反思，為以后的的教學留下經驗與 教訓。實習期間， 我一邊聽其他老師講課， 向他們學習，一面請指導老師聽我講課， 給我多提意見，多做指導。

4、我在一次一次的反思中提升自己，盡管我知道自己與教 師還有很大的差距，但是我相信，經過我的努力，經過我的反思，我一定會有所進 步，一定會成為一名優秀的語文教師。所以我認為教學的另一個要點就是自信。在實習期間，我還實習了班主任。雖然只是實習，可是我做的東西和一個真正 的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。作為班主任，出來處理好班里的日常事務之外，更重要的是要有愛心。愛我的 學生，就像愛我的弟弟妹妹一樣。其實，孩子們的思想非常的簡單，那就是“你愛 我我就愛你”。所以愛是化解一切不愉快的最好良藥。 關心他們的生活、 包容他們的 錯誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優秀的班主任

5、不是讓孩子多么害怕你，而 是讓孩子敬畏你，因為你淵博的知識、高尚的人格。當然，作為一名老師，更應該以身作則，為孩子們樹立良好的榜樣。 認真的對待我們的工作我們學生。通過實習，同時感知到得 自己的能力的與不足，任然要我更加的努力。 參考語文教師實習體會 （ 二 ） 在實習學校接近兩個月的時間里，我對于小學中的日常教學和日常工作情況有 了一個大致了解。 盡管自己也當了近 20 年學生，而小學時代更是在我生命中占據了 舉足輕重的位置。但初次以一名小學教師的身份重回小學去實習、去體驗，自己所 承擔的任務大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之 別。第一，來談談我的實習總體感受。由

6、于有本次實習的機會，因此我們與孩子們 接觸的時間較之以前增加了很多。在實習期間，我還是深感到了作為實習老師的樂 趣，同時，它使我的教學理論變為了教學實踐，使虛擬教學變為了真正的面對面的 教學。近七個月的實習，如今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自 進入大學校園以來，我就渴盼著走上講臺， 希冀著孩子們叫我 “老師”。這次終于如 愿以償，心中怎是難以抒發的成就感。我實習的班級是五年級一班，這個班級非常 優秀，“優秀” 主要體現班上大部分同學是教師子女， 教師對自己的子女要求均比較 高，很多同學都有自己明確的愛好特長，并且知識面都比較廣。但他們仍有作為孩 子的天真，永遠清晰地記得，第一次

7、到這個班級做自我介紹時，他們對我和潘長江 同姓時，報以的爽朗笑聲。但同時，我也深感作為小學老師的責任之重大。小孩子 始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價值觀根本沒有健全。雖然五年級的某些 同學對老師的觀點、看法會有某種程度上的質疑，但是絕大部分的同學還是始終相 信“老師講的即是真理”。因此，小學教師的勞動強度雖不算很大，但做一個小學語 文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自對學生人生的負責。要知道做小學語文 老師，就意味著當班主任。盡管我不知道我們的輔導教師熊老師平時忙不忙， 但每周星期四， 我都看見吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌。 “起早貪黑” 無疑就 是班主任每日的生活狀態。早上得早到

8、學校，督促同學們的朝讀。中午要負責幫同 學們添飯、守午休和輔導同學們的作業。除此之外，班級瑣事更是層出不窮。很多 同學天性跳調皮，總是會時不時出現一些小茬子，這就得找學生談心，做做他們的 心理和思想教育工作。 而五年級的學生還面臨著升學的壓力， 在家長思想的左右下， 他們都很看重成績。因此也要常找那種成績不是特別穩定、心理承受能力不是很好 的同學談心、鼓勵他們建立一個積極、樂觀的心態。所以這些，常常會弄得老師疲 于奔命。第二，來談談語文教學的感受。簡單一個字“難” 。教書匠好當，教育名師 難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇 “處女作”。老實說，當時的自己并

9、不是很緊張。要知道，我一直很向往講臺，很喜 歡站在講臺上的感覺。但或許因為是第一次，經驗實在不足和隨機應變能力的確不強，課堂上出現了 很多狀況。首先是，不自信，在沒有字詞句短篇的情況下，自己一下子就變得六神 無主起來，信口叫他們拿出書讀課文中出現的生字。這是他們所沒有遭遇的情況， 一個個睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來，絲 毫沒有注重生字的規范、標準性，這無疑是小學語文教學中的大忌。而且沒能拿出 教師的霸氣，很好的掌握住課堂秩序，導致課堂陷入混亂局面。其次，我的普通話 不夠標準，居然把“逸”這個字讀成了“ y”而完全不自知，在學生明確指出來的 情況下，雖然及時修正

10、，但仍是讓我明白自己注意準確。板書方面更是存在很大問 題，對同學的表揚用詞很單調、甚至很不恰當。總而言之，這一節課上過之后，心 中有一種強烈的挫敗感。教師基本功一點兒都不扎實，這需要我今后大大改進。其 次是，沒有從小學生的思維角度去設計教學，即在教學設計時完全遵循自己的主觀 思維和理解，沒有換個角度設想小學生會不會理解這個問題，這樣講學生會不會感 興趣，能不能調動學生的思維，特別是教學語言上不夠規范，不夠通俗化，不夠幽 默。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語言轉化為課本語言。 要創設一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學產生良好影響。針對出現的問 題，指導老師也提出要我從教師

11、的基本技能抓起，要樹立自信心，站上講臺得有一 種能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽課，多向經驗豐富的教師學習。這些都是在 上課之后，在課堂生成總結之時，老師面對面的以委婉的說話方式指出了上課時存 在的缺點。這不僅有利于保護我受挫的心理，更在潛移默化中指導了我如何面對教 學過程中出現的突發事件，她完全沒有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談。第三，來我談談我批改作業的感受。批改作業，是做實習教師時干的另外一件 很值得回憶珍藏的事。 還記得自己在上小學時， 對語文老師所寫的評語很是感興趣， 總是會對某位同學的作文得到了語文老師的鼓勵性評語充滿艷羨之情，當時我就暗 暗地想：以后自己當老師了，一定要給每

12、位同學都寫很多評語，讓他們個個在心理 上都得到平衡。而如今，真正輪到自己給同學們改作文時，才突然意識到這樣寫評 語是不可能的。 一是， 要抓改作業的效率， 二是有的文章可評可點的地方真的很少， 三是這樣會顯得累贅、啰嗦。適當地讓同學之間產生羨而不妒的情緒，反而有助于 同學們形成你追我趕的學習勢頭，形成一個良好的學習氛圍。此外，批改語文類其 他作業時，我深刻意識到糾正學生的錯誤是非常重要的。五年級的同學，仍有少部 分同學有寫錯別字的情況，盡管只是小部分，但作為一個語文教師就有義務幫助他 們改正錯誤。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，或是畫上一個傷心 的表情。使同學們在評語和表情中知道訂

13、正的重要性，并根據各個學生的情況加以 勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我會在作業上清楚寫明。我的指 導思想是每個人都會犯錯，錯也不在乎大小，關鍵是要有改正錯誤的心，而教師就 是要給學生提供不斷糾正錯誤的機會的平臺。對于個別情況的學生，我會采取單獨 輔導他們的方式，直到他們主動承認錯誤并改正錯誤。身為一位教育工作者，我相 信就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點從根本上糾正過來。面對現實， 接受挑戰，努力去做個好老師。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 相信，我一定能行的，將來我一定會成功的 !經典的語文教師實習體會 （ 三） 在一個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自

14、己，處處注意言行和 儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作 同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校 領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任 務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到 學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要 進行了教學工作實習和班主任工作實習。二、教學工作方面1、聽課 怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課 和自己進行試講工作。在這期間我聽了 3 個課任老師共 8 節課。在聽課前，認真閱

15、 讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單 記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的 上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的 優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。2 備課與上課一周時間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開始進行備 課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語 言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。由于我們是新老 師在學校里雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學，與小學生是有很大不同的。 因此在備課的時候必須充分考慮學生可

16、能會出現的問題。語文它是人文性與工具性 的統一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質。不能有所偏失。對于老師 而言，最大的疑惑應該是 “教師要教到什么程度” 。以前作為學生聽課，目的是學習 知識; 現在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。 剛看教材的時候，覺得一篇課文 （精讀課文 ）40 分鐘怎么就講初讀部分 ;后來備課， 發現要講解的問題很多， 一節課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經很不錯了。 或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經驗，在學校的時候也缺乏必要的 訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師譚 敏老師的提示，我

17、像是如獲至寶，盡量根據譚老師的安排來備課。譚老師對教案進 行反復修改，我也經常與另一位語文實習老師互相提問題，大家都期待真正上課那 一刻的到來。 3 上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一 起在微格教室訓練的同學， 而是真正的學生。 他們不會像自己的同學那樣隨意附和、 快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明 白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂 上必須注意學生的反應。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改 進自己的教學方法和確立教學內容。教師既要

18、講授知識，又要管理課堂紀律，并且 與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課 堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對 出現的問題，譚老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度， 并提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指 出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態度溫和，經常面帶笑容，即使是批評， 我也能欣然接受。語文教師實習體會 模板（ 四）如何平衡協調兩個班級，如何讓他們發揮自己的優勢，如何拉小兩個班之間的 差距，變成了一個很重要的問題。七班早讀時，我鼓勵他們的早讀積極性，充分調動學生。

19、上課時，尋找學生的 興趣點，從他們感興趣的，或者熟知的事物導入，激發同學們的興趣。并且時不時 尋找學生回答問題，一方面是為了讓他們的注意力高度集中，另一方面，也是為了 鼓勵他們發聲，學會大膽的表達自己的觀點。八班早讀時，我會安排多種形式。比如男女分開誦讀，按小組誦讀， “對山歌” 式誦讀等，調動他們的興趣和積極性。課上，我會做好充足的準備，應對學生提問 的各種問題。表揚他們的積極性和主動性。耐心解答與講解內容有關的問題，關系 不大的，留作課后問題，讓大家在課下思考討論。一個月下來，這種方法初步取得了成效。我也更加了解的我的學生，也會根據 他們實際情況，去不斷調整教學策略。在作文課上，由于兩個班

20、存在差異，所以教學目標和教學方法也不盡相同。七班學生整體來說， 底子稍微好一些， 可以熟練運用各種描寫及修辭手法 ; 有一 些文化積累，可以將課外積累運用到作文里。這的確讓人驚喜。不過 7 班也存在一 些問題，例如語言累贅反復，重點有時候不鮮明。所以，針對這些問題，我交給他 們一些行文方法和技巧，期盼他們取得更大進步。八班，整體來說，作文里有很多問題，例如敘事流水，重點不突出，語言幼稚， 存在語病等。面對這些問題，我專門開設一節作文課，講如何將文章寫得“文從字 順”，如何去凸顯文章的主旨， 如何去正確表達自己觀點， 并建議他們在課下增強閱 讀量和課外積累，不斷提高自己的語文素養。每一次上課，都

21、是一次全新的挑戰。路漫漫其修遠兮，我會不斷努力。優秀的語文教師實習體會 （ 五）通過這次為期三個月的實踐， 檢驗了自己的學習情況， 也培養了自己教學技能 ; 鍛煉了自己發現問題、 解決問題的能力 ; 也發現了自己學習中的眾多不足， 以便我能 夠在以后的學習中得到不斷的彌補和提高。此外還讓我真正了解到步入社會后我們 還有許多知識要學習，還有許多需要加強的地方，我的電腦知識還有許多欠缺的地 方，還不能熟練的掌握，我們的動手能力不足等，我知道這不是短時間內能夠學會 的，這次實習對我有很大的幫助，在這過程中我還會學到很多東西。有了這次實習的經驗，再以后就可以更快、更好地融入新的環境，完成學生向 職場人士的轉換。在實習期間通過不斷的學習和總結經驗，提高了處理實際問題的 能力，為我以后步入社會進行總結了經驗。第一、用人