1、教育資源小學數學六年級教案解決問題的策略（電子白板應用）教學內容：第71-72頁、試一試、練一練，練習十四教學目標知識目標：使學生初步學會運用轉化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，并能根據問題的特點確定具體的轉化方法，從而有效地解決問題。能力目標：使學生通過回顧曾經運用轉化策略解決問題的過程，從策略的角度進一步體會知識之間的聯系，感受轉化策略的應用價值。情感目標：使學生進一步積累運用轉化策略解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗。教學重難點教學重點：靈活確定解決問題的思路，理解轉化策略的價值，豐富學生的策略意識。教學難點：初步掌握轉化的方法

2、和技巧。教學準備電子白板相關課件教學過程：一、觀察交流，明確轉化的策略出示圖片，讓學生比一比兩個圖形面積大小。學生觀察，討論，猜測結果指名匯報結果，并說出比較的方法教師根據學生敘述，在電子白板上出示相應操作。（剪切、平移、對于圖2加xy原點，可以根據需要進行旋轉，平移至相應位置）將兩個圖形都轉化成長方形，學生非常明顯可以比較出兩個圖形的大小。白板：同時出示兩個圖形的轉化過程，要學生小結比較特殊圖形大小的方法引出課題：用轉化的策略解決問題師生小結：為什么要把原來的圖形轉化成長方形？（原來的復雜，轉化后簡單便于比較）二、回顧轉化實例，感受轉化的價值師引導：在以往的學習中，我們曾經運用轉化的策略解決

3、過哪些問題？學生列舉：平面圖形的面積計算、分數小數計算等等白板出示以往學習過的平面圖形，要求回答這些圖形是轉化成什么圖形來計算面積的，根據學生回答，教師拖動原始圖形，轉變成新的圖形。白板出示異分母分數加減法，回顧異分母分數加減法都是先轉化成同分母分數進行加減師：這些運用轉化的策略解決問題的過程有什么共同點？（把新問題轉化成熟悉的或者已經解決過的問題。）師小結：轉化是一種常用的，也是重要的解決問題的策略。在我們以往的學習中，早就運用了這一策略分析并解決問題了。以后再遇到一個陌生的問題時，你會嘗試用什么方法？應用白板進行新課教學，可以根據學生實際靈活進行操作，學生在自主探索過程中通過自己的觀察、討

4、論得到結論，教師在課前的課件制作中也可以盡量減少工作量，提高工作效率。三、分層練習，運用轉化的策略第一次：空間與圖形的領域1、練一練1白板在方格紙上出示題目，讓學生思考怎樣計算圖形的周長比較簡單。學生獨立思考后，指名回答方法。師在白板上根據回答移動邊，最后拼成規則圖形。明確：可以把這個圖形轉化成長方形計算周長提問：如果每個小方格的邊長是1厘米，這個圖形的周長是多少厘米？你是怎樣計算的，有沒有簡便方法？學生計算后，再讓學生說說解決這個問題的策略是什么？（把精確圖形轉化成簡單圖形）2、練習十四第二題用分數表示圖中的涂色部分讓學生各自看圖填空，學生解決問題后，指名學生到講臺上說說是怎樣想到轉化的方法

5、的，以及分別是怎么轉化的。邊說邊用筆在白板上操作。其中第3小題的圖形要先旋轉，再移動，讓圖形與方格紙重合。3、練習十四第三題先讓學生獨立解答，再讓學生到白板前進行操作，其他學生進行點評，進一步指出轉化策略在解題過程中的作用。第二次數與代數的領域1、教學試一試出示算式，提問：這道題可以怎樣計算？2、指名學生回答后，出示正方形圖，提出要求：你能說說圖中哪一部分表示這幾數的和嗎？3、引導看圖想一想，可以把這一算式轉化成怎樣的算式計算？對學有困難的學生可以提示：空白部分是大正方形的幾分之幾？能不能根據空白部分求出涂色部分？4、師生小結：在解決問題的時候，我們要善于從不同的角度靈活地分析問題，這樣有利于我們想到合理的轉化方法。5、練習十四第一題出示問題，指導學生理解題意。白板出示分析圖，幫助學生理解。讓學生數一數，一共要進行多少場比賽后才能產生冠軍？明確數的時候可以根據圖一層一層地數。啟發：如果不畫圖，有更簡單的方法嗎？在白板上指圖提示學生，產生冠軍，一共要淘汰多少支球隊？進一步提出問題：如果有64支球隊，產生冠軍一共要比賽多少場？四、師生總結：今天我們學習了運用轉化的策略解決問題，你對轉化的策略又有了什么新的認識？本課練習大部分內容通過學生自主練習，共同探索，達到教學目的。由于簡單，可