1、學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的體會幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）正式頒布了，這標(biāo)志著我國的幼兒教育改革進(jìn)入了一個新的歷史時期。作為一名新的幼兒教師，剛剛踏上工作崗位，有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會是非常有利于我今后的工作。在學(xué)習(xí)新綱要時，我對幼兒教育有了更進(jìn)一步的了解，下面是我的心得體會。在以前的教學(xué)理念中，教師通常被公認(rèn)為是主動的，幼兒是被動的，教師以灌輸為主，以幼兒掌握知識技能的程度為主，往往弄得教師教得很累，幼兒學(xué)得也很累。隨著教育質(zhì)量的逐步提高，教育觀念的不斷更新，2001年教育部頒布了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），進(jìn)一步明確了幼兒園教育的目標(biāo)、教育內(nèi)容與要求，組織實(shí)施以及教育評價等多個問題。新綱要充分

2、肯定了幼兒教師在教育兒童發(fā)展中的作用和地位。教師應(yīng)提高自己的素質(zhì)，促進(jìn)幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展，學(xué)習(xí)新綱要后，我會堅持貫徹它的精神，把它和我的實(shí)踐工作結(jié)合起來。教師作為教育工作的直接參與者和實(shí)踐者，因此評價教師的工作必然成為教育評價的主要內(nèi)容之一。新綱要指出：“幼兒園教育工作評價實(shí)行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。”它反映了現(xiàn)代教育評價在重視各類人員參與評價的同時，更注重評價者教師的自我檢查和自我評價，并且把被評價者教師的自我評價與評價者的評價意見有機(jī)地結(jié)合起來。這不僅有利于教師對自己的工作及時進(jìn)行監(jiān)督和評價，同時也能更好地發(fā)揮教師在評價活動中的主動性和

3、積極性，使評價工作得到教師的支持，并始終在一種友好和信任的氣氛中進(jìn)行，這樣評價十分有利于教師反思自己的教育工作，自覺進(jìn)行自我調(diào)控、自我完善、自我修正。另外，綱要中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以，我們更要努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展。與此同時，綱要還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，尤其是我接的班是托班升上來的，家長并不愿意孩子的老師經(jīng)常換，更不愿意換一個沒有工作經(jīng)驗的新老師，所以我更要認(rèn)真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好我上崗的第一份幼兒教育工作。以上是我對新綱要的一些心得體會，我是一名新的教師，在許多方面都存在不足之處