1、.我要的是葫蘆教學(xué)目的： 1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感慨句與陳述句的不同語(yǔ)氣。 3、 懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)絡(luò)。 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，理解葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：弄清葫蘆與葉子之間的親密聯(lián)絡(luò)。 一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，啟動(dòng)情感 1同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，這是什么？“葫蘆，誰(shuí)來(lái)讀一下這個(gè)詞？ 讀得真好，蘆本音讀2聲，但在這個(gè)詞中，讀輕聲，一起讀。喜歡葫蘆嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課?我要的是葫蘆?。 板書(shū)：我要的是葫蘆，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1檢查生字詞。 1同位互相指讀。 昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，課文

2、讀了好多遍吧?那是不是都會(huì)讀了呢? 好，同桌兩個(gè)人之間互相用手指著課后第一行雙線格里要求我們會(huì)認(rèn)的字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢，開(kāi)場(chǎng)。 2集體反響。 怎么樣，讀準(zhǔn)了沒(méi)有?這么自信！請(qǐng)看大屏幕，一起讀出示葫蘆 、葫蘆藤、蚜蟲(chóng)、好哇 隨機(jī)出示掛娃等詞語(yǔ)兒歌。盯著 鄰居 漸漸地 注意“好哇 盯著 鄰居都讀輕聲，一起讀一讀，讀得準(zhǔn)確了。 誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀? 生活中見(jiàn)過(guò)或感受過(guò)這些詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？點(diǎn)擊課件，介紹蚜蟲(chóng)吸食植物的汁液， 完好地把這些詞語(yǔ)再來(lái)讀一遍：“葫蘆 好哇 盯著 鄰居 葫蘆藤 漸漸地 蚜蟲(chóng)同學(xué)們認(rèn)字的本領(lǐng)可真棒!你們課文讀得怎么樣? 2讀課文，整體把握文章主要內(nèi)容。 1下

3、面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，認(rèn)真地讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，語(yǔ)句讀通順，邊讀邊標(biāo)出自然段。好開(kāi)場(chǎng)。 2 同桌互讀 比一比誰(shuí)讀的更通順字音更準(zhǔn)確 3老師也想聽(tīng)聽(tīng)大家讀的怎么樣了？開(kāi)火車檢查課文掌握情況隨機(jī)糾正提醒。 你們真是了不起，課文讀得這么棒! 三、學(xué)習(xí)課文 1.同學(xué)們，你們有沒(méi)有仔細(xì)觀察？這篇課文除了文字還有什么？對(duì)呀，還有兩幅圖。出示課件仔細(xì)觀察這兩幅圖，畫(huà)的是哪兩段的內(nèi)容？ 可是老師覺(jué)得只有兩幅圖，太少了。我們能不能給第1和第3自然段也配上圖畫(huà)。 要想配好插圖，首先應(yīng)該讀懂文字。 2.學(xué)習(xí)第一段 1課件出示第一段文字一起讀一讀，讀完了考慮一下，我們要畫(huà)點(diǎn)什么？ 師隨生答復(fù)隨機(jī)版畫(huà)評(píng)價(jià)一下，老

4、師畫(huà)得怎樣？ 你是從文中哪句話中知道的？讀一讀。假設(shè)學(xué)生指出錯(cuò)誤不夠全面：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，你發(fā)現(xiàn)這幅圖還有哪些地方出錯(cuò)了？老師太粗心了，多虧你們提醒，老師來(lái)把這副圖修改一下？怎樣的葫蘆藤？怎樣的小花呀？一朵？對(duì)，幾朵！ 綠葉又是怎樣的？這次畫(huà)的不錯(cuò)了吧！ 誰(shuí)再來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)呢？出示詞語(yǔ) 細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤、長(zhǎng)滿了綠葉 、雪白的小花、得意的小葫蘆讀得不錯(cuò)，你也來(lái)讀一讀；我們一起讀。 同學(xué)們讀得好美呀！我們把它放到句子里再讀一讀吧。齊讀 這么雪白的小花、得意的葫蘆，誰(shuí)能讀出它的美和得意。讀的時(shí)候要注意紅色的詞語(yǔ)，你來(lái)讀？聽(tīng)了你的朗讀，讓我感受到了葫蘆的得意。學(xué)著他的樣子，大家自己讀一讀。誰(shuí)再來(lái)試一試

5、？美讀句子，體會(huì)喜歡之情。 這么得意的小葫蘆，那個(gè)人喜歡嗎？、 從哪里看出來(lái)的？出示那個(gè)人每天都要去看幾次。一起讀這句話。從這句話中你讀出了什么？從哪個(gè)詞中體會(huì)到他喜歡小葫蘆的？“每天、幾次你真很了不起能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì)，你真會(huì)讀書(shū)。看的次數(shù)越多，說(shuō)明他越喜歡大家想一想，每天她都會(huì)在什么時(shí)間去看葫蘆？早晨、中午、黃昏、甚至晚上也要去看。所以文中說(shuō)“那個(gè)人每天都要去看幾次。 3.學(xué)習(xí)第二段 還從哪里看出這個(gè)人喜歡葫蘆？ 出示他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！ 是呀！因?yàn)樘矚g了才盼著葫蘆快些長(zhǎng)大，于是他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)一起讀“我的小葫蘆，快長(zhǎng)

6、啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！ 你自言自語(yǔ)過(guò)嗎？能說(shuō)說(shuō)嗎？萬(wàn)一學(xué)生冷場(chǎng)，老師舉例： 明白了嗎？自言自語(yǔ)就是小聲的自己跟自己說(shuō)話。讓我們也自言自語(yǔ)的讀讀這句話。你來(lái)讀？ 出示小葫蘆請(qǐng)你也盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)讀； 讓我們都盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)，一起讀。 他是多么喜歡小葫蘆呀，但是發(fā)現(xiàn)了蚜蟲(chóng)后，他怎樣想？指生讀：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！ 都來(lái)讀讀這句話，讀懂了嗎？告訴大家你讀懂了什么？ 課件出示：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。 你理解的很到位。 4.學(xué)習(xí)第三段 他的想法你們贊同嗎？假如你遇到這個(gè)人，會(huì)怎樣勸說(shuō)他？說(shuō)話訓(xùn)練 不僅僅我們這樣勸說(shuō)，瞧，他的鄰居來(lái)了。他們兩個(gè)說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩人分角色讀讀對(duì)話。課件出示對(duì)話練習(xí)后指兩名學(xué)生分角色讀。 聽(tīng)了鄰居的勸告，這個(gè)人的態(tài)度是？葉子上的蟲(chóng)還用治？板書(shū) ：葉子在讀這句話，是什么意思？板書(shū)：不治他為什么有這樣的想法？板書(shū)：要 葫蘆 出示：葉子上的蟲(chóng)還用治？ 葉子上的蟲(chóng)不用治。 請(qǐng)同桌兩人一人一句好好體會(huì)體會(huì)。 你認(rèn)為這個(gè)人的看法對(duì)嗎？不對(duì)在哪里？只要葫蘆不要葉子，或不管葉子葫蘆是沒(méi)有方法長(zhǎng)大的。 師：你懂得其中的道理了么？科學(xué)道理，植物的光合作用。 看來(lái)事物之間是有聯(lián)絡(luò)的。只盯著葫蘆，不管葉子最終葫蘆葉子板書(shū)：變黃他的小葫蘆一個(gè)一個(gè)板書(shū)：落