1、【真題測試答案】 （一）（一） 1.停停 2.感受感受 3.欣喜和興奮欣喜和興奮 市儈市儈（kui 亦指唯利是圖，庸俗可厭的人） 4.欣喜（興奮）欣喜（興奮） 暗淡暗淡 5.目不忍接目不忍接 耳不忍聞耳不忍聞 6.答案不唯一，舉形容詞、動詞均可，如用答案不唯一，舉形容詞、動詞均可，如用“愣愣”“”“縮縮”寫手的細微動作，簡潔而又傳神地寫出寫手的細微動作，簡潔而又傳神地寫出了賣菜人的熱心遭遇到冷遇后的尷尬與無奈。了賣菜人的熱心遭遇到冷遇后的尷尬與無奈。 （二）（二） 7.悲涼悲涼 驚喜驚喜 8.繁花落盡繁花落盡 9.草木繁茂草木繁茂 10.樣子和以前完全不同樣子和以前完全不同 繁花落盡繁花落盡

2、11.能形象生動的表現出突然涌上心頭的悲涼之情能形象生動的表現出突然涌上心頭的悲涼之情 12.人生道路上的坎坎坷坷、失敗挫折人生道路上的坎坎坷坷、失敗挫折 13.突然見到三角梅時的喜悅之情突然見到三角梅時的喜悅之情 14.不好。因為不好。因為“萌動萌動”比比“孕育孕育”更有動感，更能體現出生更有動感，更能體現出生命的活力。命的活力。（三）（三） 151）情緒低落；）情緒低落；2）怒火爆發；）怒火爆發； 3）冷靜；）冷靜； 4）更加平靜；）更加平靜； 5）幸福得差點暈倒；）幸福得差點暈倒；6）意外激動）意外激動 16經理得知關系戶要留下，總部要把經理得知關系戶要留下，總部要把“我我”調走，心里很

3、不高調走，心里很不高興；經理肩負著考察興；經理肩負著考察“我我”的使命。的使命。 17“我我”是一個懂得感恩，有責任感，有理智的人。是一個懂得感恩，有責任感，有理智的人。 理由：理由： 公司雖然辭退了公司雖然辭退了“我我”，但，但“我我”卻感謝公司給卻感謝公司給“我我”工作和生工作和生活的經驗；活的經驗； “我我”雖然離開了公司，但雖然離開了公司，但“我我”卻不能給客戶平添麻煩；卻不能給客戶平添麻煩； 即使客戶們說公司不好，即使客戶們說公司不好，“我我”仍然極力維護公司的聲譽。仍然極力維護公司的聲譽。 （答為（答為“寬容寬容”“”“不計前嫌不計前嫌”，“有責任感有責任感”答為答為“正直正直”也

4、同樣也同樣給分。）給分。） 18（1）“擠擠”形象地表現了形象地表現了“我我”認定經理正用認定經理正用多次多次“責問責問”的辦法逐步將的辦法逐步將“我我” 排擠排擠出公司的行為；出公司的行為； （2）“轉嫁轉嫁”表現了表現了“我我”不能將自己與經理的個不能將自己與經理的個人恩怨轉加到公司身上的人恩怨轉加到公司身上的理智行為。理智行為。 19 無論是去是留，都要對公司和客戶負責；無論是去是留，都要對公司和客戶負責； 不能將個人恩怨轉嫁到公司身上；不能將個人恩怨轉嫁到公司身上； 理性應對職場中的突發事件；理性應對職場中的突發事件； 真心付出就會有良好的回報；真心付出就會有良好的回報； 對他人對公司

5、要有一顆感恩的心。對他人對公司要有一顆感恩的心。 閱讀專題閱讀專題之之人物形象分析人物形象分析4 4、（、（糖罐的秘密糖罐的秘密）請結合本文談談自己在做人方面獲得的啟示。）請結合本文談談自己在做人方面獲得的啟示。(3(3分分) )1 1、（、（娘（節選）娘（節選） 文章主要寫了娘的兩件事，這兩件事是文章主要寫了娘的兩件事，這兩件事是 和和。其中第。其中第 件最能表件最能表現人物品質。（現人物品質。（3 3分）分）文章三次寫文章三次寫“我我”的眼淚，請用簡練的詞語分別寫出三次流淚的不同。的眼淚，請用簡練的詞語分別寫出三次流淚的不同。(3(3分）分）2 2、少年閏土少年閏土節選節選 作者在描寫閏土

6、的作者在描寫閏土的外貌外貌時抓住了三個特征，把這三個特時抓住了三個特征，把這三個特征分別填在下面的橫線上。（征分別填在下面的橫線上。（3 3分分）（1 1） 表示閏土在海邊受風吹日曬，很健康。表示閏土在海邊受風吹日曬，很健康。（2 2） 反映了浙江紹興一帶農民穿著方面的風俗。反映了浙江紹興一帶農民穿著方面的風俗。（3 3） 寫出了父親的疼愛，也反映了舊社會農民的封建思想。寫出了父親的疼愛，也反映了舊社會農民的封建思想。3 3、冬季到臺北來看雨冬季到臺北來看雨老鄉與我們交談時為什么老鄉與我們交談時為什么神情神情 “ “黯然黯然”？而？而“鏗鏘的聲音鏗鏘的聲音”又表現了什么又表現了什么? (4?

7、(4分分) )公立卷公立卷 人物形象分析試題回顧人物形象分析試題回顧概括并概括并結合事結合事情分析情分析結合具體結合具體人物描寫人物描寫分析形象分析形象對人物對人物形象進形象進行評價、行評價、啟示性啟示性的聯想的聯想人物形象分析常見題型人物形象分析常見題型1.1.概括人物形象并結合具體內容分析。概括人物形象并結合具體內容分析。2.2.結合具體人物描寫分析形象。結合具體人物描寫分析形象。3.3.對人物形象進行評價、啟示性的聯想對人物形象進行評價、啟示性的聯想 怎樣分析人物形象？怎樣分析人物形象？1.1.從情節（事情）入手從情節（事情）入手2.2.從基本描寫方法入手從基本描寫方法入手3.3.從人物

8、對比、襯托手法入手從人物對比、襯托手法入手題型一題型一 概括人物形象概括人物形象并結合具體事情分析并結合具體事情分析真題回顧真題回顧 方法探究方法探究（讓我看著你讓我看著你）我的母親是怎樣一個人我的母親是怎樣一個人?請結合文中具體事例簡要分析。請結合文中具體事例簡要分析。(寫出兩個方面即可寫出兩個方面即可) (4分分)第一步第一步 審清題干審清題干概括人物形象概括人物形象+結合具體內容分析結合具體內容分析品質特點品質特點1（1分分）品質特點品質特點2（1分）分）具體依據具體依據1（1分）分） 具體依據具體依據2（1分）分） + 那個時候，母親的癌細胞已擴散到整個胸那個時候，母親的癌細胞已擴散到

9、整個胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。每次進去看她的時候，她都裝作來不吱一聲。每次進去看她的時候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺得我覺得比先前好多了。你工作忙，不用老來看我。比先前好多了。你工作忙，不用老來看我?！闭骖}回顧真題回顧 方法探究方法探究第二步第二步 梳理情節梳理情節抓住關鍵詞句抓住關鍵詞句注意情節轉換注意情節轉換生活事件生活事件 那個時候，母親的癌細胞已擴散到整個胸部。整那個時候，母親的癌細胞已擴散到整個胸部。整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。夜整夜的疼痛讓她無

10、法入睡，可她卻從來不吱一聲。每次進去看她的時候，她都裝作很平靜的樣子，面每次進去看她的時候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：帶微笑地看著我：“我覺得比先前好多了。你工作我覺得比先前好多了。你工作忙，不用老來看我。忙，不用老來看我?！闭骖}回顧真題回顧 方法探究方法探究第三步第三步 具體概括具體概括多側面多側面 忌籠統忌籠統 堅強堅強愛兒子愛兒子我的母親是怎樣一個人我的母親是怎樣一個人?請結合文中具體事例簡要分析請結合文中具體事例簡要分析。 午后的陽光照在潔白的病床上，母親嘮叨著她的身后事，她說她早在來午后的陽光照在潔白的病床上，母親嘮叨著她的身后事，她說她早在來之前就已準備好了自己的送老

11、衣，可惜還少一條裙子，希望我們能盡快給她準之前就已準備好了自己的送老衣，可惜還少一條裙子，希望我們能盡快給她準備好。說這些的時候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去備好。說這些的時候，母親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個美麗的宴會。母親一生愛美，臨終，都不忘記要完美地離去。赴一個美麗的宴會。母親一生愛美，臨終，都不忘記要完美地離去。 一天，一個女孩急需眼角膜，一天，一個女孩急需眼角膜，“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個孩子孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個孩子用么用么?”?”屋子里一下子靜下來，幾乎所有的目光都集中到了母親身上。我幾乎不屋子里一下子靜下來，幾乎所有的目

12、光都集中到了母親身上。我幾乎不敢相信，那話是從母親嘴里說出來的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然敢相信，那話是從母親嘴里說出來的。母親最不能忍受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個世界。情愿讓自己殘缺著離開這個世界。真題回顧真題回顧 方法探究方法探究品質特點品質特點+具體依據具體依據追求完美善良母親嘮叨身后事時，惦記還少了一條裙子 母親要求捐獻自己的眼角膜 +豁達說起身后事，臉上始終掛著平靜的微笑，像去赴一個美麗的宴會+真題回顧真題回顧 方法探究方法探究第四步第四步 標清序號標清序號愛孩子愛孩子：怕我傷心難過，忍住病痛，強作平靜：怕我傷心難過，忍住病痛，強作平靜 。堅強堅強：整夜整夜

13、的疼痛讓她無法入睡，可她卻從：整夜整夜的疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲來不吱一聲 。 追求完美追求完美：母親嘮叨身后事時，惦記還少了一條：母親嘮叨身后事時，惦記還少了一條裙子。裙子。豁達豁達：說起身后事，臉上始終掛著平靜的微笑，：說起身后事，臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像去赴一個美麗的宴會。不像是談死，倒像去赴一個美麗的宴會。 善良善良：母親要求捐獻自己的眼角膜：母親要求捐獻自己的眼角膜 。 增加條理增加條理* * * *題型一題型一方法總結方法總結概括人物形象結合具體內容分析概括人物形象結合具體內容分析答題思路：答題思路： 審清題干審清題干 梳理情節梳理情節 具體概括具體概括

14、 標清序號標清序號表述形式：表述形式：品質特點品質特點1（1分分）具體依據具體依據1（1分）分） +品質特點品質特點2（1分分）具體依據具體依據2（1分）分） +標清序號標清序號增加條理增加條理多側面多側面忌籠統忌籠統梳理情節梳理情節簡明概括簡明概括一、從情節（事情）入手一、從情節（事情）入手演練照夜白 讀了這篇小說，你對讀了這篇小說，你對“兒子兒子”這個形象有怎樣的認識？這個形象有怎樣的認識？（4分）分） 答案：答案： 從文中他父親去世以后他的自信滿滿可見他樂觀積從文中他父親去世以后他的自信滿滿可見他樂觀積極；極； 從他瞞著母親他知道畫是假的并拼命用功可看出他從他瞞著母親他知道畫是假的并拼命

15、用功可看出他懂事體貼、孝敬母親，懂得奮斗，可謂用心良苦；懂事體貼、孝敬母親，懂得奮斗，可謂用心良苦； 從他把畫帶到美國，并認為畫從他把畫帶到美國，并認為畫“比真的還真比真的還真”可看可看出他深愛父母。出他深愛父母。二、從基本描寫方法入手二、從基本描寫方法入手外貌描寫外貌描寫神態描寫神態描寫語言描寫語言描寫行動描寫行動描寫心理描寫心理描寫翻漿的心畢淑敏畢淑敏脾氣溫和、孝順、懂得感恩“你找死嗎你找死嗎?!”?!”司機破口大罵。司機破口大罵。我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子。我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子?！拔乙钴嚕业没丶?。我要搭車，

16、我得回家?！薄啊薄安粠Р粠? !哪有你的地方哪有你的地方!”!”司機憤憤地說。司機憤憤地說。“我蹲大廂板就行。我蹲大廂板就行。”“”“不帶不帶!”!”司機說著，踩了油門，準備閃過他往前司機說著，踩了油門，準備閃過他往前開。開。那個人抱住車燈說：那個人抱住車燈說：“我母親病了我母親病了我到場部好不容易借到點小米我到場部好不容易借到點小米我母親想吃我母親想吃”“讓他上車吧讓他上車吧!”!”我有些同情地說。我有些同情地說。他立即抱著口袋往車廂上爬，他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝謝謝謝謝謝”最后一個最后一個“謝謝”字已字已是從輪胎縫隙里發出來的。是從輪胎縫隙里發出來的。二、從基本描寫方法入手二、從

17、基本描寫方法入手外貌描寫外貌描寫神態描寫神態描寫語言描寫語言描寫行動描寫行動描寫心理描寫心理描寫 這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我帶給父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢!” 司機狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。 路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。 我痛苦地幾乎大叫。司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年，他撲到在地，像一團被人踐踏

18、的草，虛弱但任不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包他的獵物 執著外貌描寫外貌描寫神態描寫神態描寫語言描寫語言描寫行動描寫行動描寫心理描寫心理描寫二、從基本描寫方法入手二、從基本描寫方法入手 那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，爬，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。有蜿蜒的血跡。 “學學啦學學啦學學學學”他的舌頭凍僵了，他的舌頭凍僵了，把把“謝謝”說成了說成了“學學”。 他說：他說：“學學你們把車開得這樣快，我

19、知道學學你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路你們是為我在趕路學學學學”他戀戀不舍地他戀戀不舍地離開了我們。離開了我們。善良、懂得感恩二、從基本描寫方法入手二、從基本描寫方法入手外貌描寫外貌描寫神態描寫神態描寫語言描寫語言描寫行動描寫行動描寫心理描寫心理描寫細節描寫細節描寫 青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。我敏捷地爬上大廂板。我看到了我的提包。我摸索著它，每一環拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結實。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。 淳樸善良，熱心助人題型

20、二題型二 結合具體的人物描寫分析形象結合具體的人物描寫分析形象描寫（根據對象）分類描寫（根據對象）分類人物描寫人物描寫環境描寫環境描寫場景描寫場景描寫細節描寫細節描寫例例1 1.(.(拔下鑰匙拔下鑰匙) )第第段畫線句子運段畫線句子運 用了用了什么描什么描寫方法？有什么作用？寫方法？有什么作用？例例2 2.(.(趴下趴下) )第第段中畫線句是段中畫線句是怎樣刻畫人物的？怎樣刻畫人物的？這樣寫有什么作用？這樣寫有什么作用？例例3 3. .（尋找媽媽的尋人啟事尋找媽媽的尋人啟事）第）第段中加點詞段中加點詞語在語在表達上有什么好處？表達上有什么好處？ 例例4 4. .（最辛酸的秘密最辛酸的秘密）請分

21、別說明下面句子）請分別說明下面句子在在文章中的主要作用。文章中的主要作用。這類題型的主要提問方式：這類題型的主要提問方式：例例1.( 拔下鑰匙拔下鑰匙)第第段畫線句子運用了什么段畫線句子運用了什么描寫方法描寫方法？有什么作用有什么作用？（？（2分）分）他感覺自己的腿、手和身體都已經不聽使喚了，意識也漸他感覺自己的腿、手和身體都已經不聽使喚了，意識也漸漸模糊，他似乎聽到遙遠的地方傳來隱隱約約的歌聲漸模糊，他似乎聽到遙遠的地方傳來隱隱約約的歌聲不不能，絕不能，我一定要挺??！他咬緊牙關對抗著，對抗能，絕不能，我一定要挺?。∷Ьo牙關對抗著，對抗著著答案：答案：心理描寫心理描寫(1分分)，突出突出了他

22、鎮定果敢、不畏死亡的高貴品質了他鎮定果敢、不畏死亡的高貴品質(1分分)。答案要素：答案要素：方法探究方法探究描寫方法描寫方法表達效果表達效果例例1.(1.(拔下鑰匙拔下鑰匙) )第第段畫線句子運段畫線句子運 用了用了什么描寫方法？什么描寫方法？有什么作用有什么作用？例例2.(2.(趴下趴下) )第第段中畫線句是段中畫線句是怎樣刻畫人物的？怎樣刻畫人物的？這樣寫這樣寫有什么作用有什么作用？例例3. 3. （尋找媽媽的尋人啟事尋找媽媽的尋人啟事）第第段中加點詞語在段中加點詞語在表達上有什么好處表達上有什么好處？ 例例4.4.（最辛酸的秘密最辛酸的秘密）請分別說明下面兩個句子在文章中的請分別說明下面

23、兩個句子在文章中的主要作用主要作用。這類題型的主要提問方式：這類題型的主要提問方式：？例例2.( 趴下趴下)第第段中畫線句是段中畫線句是怎樣刻畫人物怎樣刻畫人物的？這的？這樣寫樣寫有什么作用有什么作用？（？（4分）分）她避開他們的目光，她避開他們的目光，面朝外，兩眼呆呆地盯著已經關面朝外，兩眼呆呆地盯著已經關上的電梯門。上的電梯門。答案：答案：運用運用神態描寫神態描寫刻畫人物。（刻畫人物。（2分）分）傳神地表現傳神地表現出老太太因擔心遭黑人打劫而產生的恐懼出老太太因擔心遭黑人打劫而產生的恐懼心理。（心理。（2分）分）答案要素：答案要素：方法探究方法探究描寫方法描寫方法表達效果表達效果方法探究方

24、法探究例例3.3.（尋找媽媽的尋人啟事尋找媽媽的尋人啟事）第）第段中加點詞語在段中加點詞語在表達上有什么好處表達上有什么好處？(4(4分分) )穿著穿著干凈漂亮干凈漂亮衣服的同學們，唧唧喳喳地議論開了：哪個同學早上新穿衣服的同學們，唧唧喳喳地議論開了：哪個同學早上新穿了一雙運動鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什么了一雙運動鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚可是，早上和自己一起出門，可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣甚至騎著車子將自

25、己送到學校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，式的，卻真的沒有留意，從來也沒有從來也沒有留意。留意。答案答案: “干凈漂亮干凈漂亮”從同學的從同學的外貌描寫外貌描寫側面反映了母親對孩子的精心照料，側面反映了母親對孩子的精心照料，反襯出孩子對母親的忽視。反襯出孩子對母親的忽視。(2分分)“從來也沒有從來也沒有”寫出了孩子們潛意識里認寫出了孩子們潛意識里認為母親對自己的關心是理所應當的，而自己不需要關注母親，與對同學和為母親對自己的關心是理所應當的，而自己不需要關注母親，與對同學和明星穿戴的關注作對比，突出了孩子們對母親的忽視。（明星穿戴的關注作對比，突出了孩子們對母親的忽

26、視。（2分）分）答案要素答案要素： 表達效果表達效果寫作手法寫作手法方法探究方法探究例例4.（最辛酸的秘密最辛酸的秘密）請分別說明下面句子）請分別說明下面句子在文章中的在文章中的主要作用主要作用。（。（3分）分）他們一拐一拐地去撿破爛兒，一前一后緊挨著走。他們一拐一拐地去撿破爛兒，一前一后緊挨著走。答案答案:動作描寫，突出老白父子倆相依為命，感情深厚，動作描寫，突出老白父子倆相依為命，感情深厚，為下文寫老白犧牲自己為兒子爭取手術機會埋下為下文寫老白犧牲自己為兒子爭取手術機會埋下伏筆。伏筆。答案要素答案要素： 表達效果表達效果描寫方法描寫方法結構作用結構作用修辭手法修辭手法描寫方法描寫方法寫作手

27、法寫作手法結構作用結構作用方法總結方法總結題型二題型二 結合具體的人物描寫方法分析形象結合具體的人物描寫方法分析形象表達技巧表達技巧+表達效果表達效果比喻、擬人比喻、擬人外貌、語言外貌、語言動作、心理動作、心理神態描寫神態描寫襯托、對比襯托、對比欲揚先抑欲揚先抑過渡、照應過渡、照應鋪墊、伏筆鋪墊、伏筆生動形象地生動形象地（傳神地、巧妙地）（傳神地、巧妙地）寫出了寫出了(突出地突出地)表現了表現了 （性格特征或感情等）（性格特征或感情等）表述形式：表述形式：肖像（外貌）描寫肖像（外貌）描寫 包括神態描寫包括神態描寫 （描寫人物容貌、衣著、神情、姿態（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物

28、的等）：交代了人物的身份、身份、地位、地位、處境、經歷以及處境、經歷以及心理心理狀態、狀態、思想性格等情況。思想性格等情況。語言（對話）描寫和行動（動作）描寫語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的：形象生動地表現出人物的心心理（心情），并反映了人物的理（心情），并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品質。有時還推動精神品質。有時還推動了情節的發展。了情節的發展。心理描寫心理描寫：形象生動地反映出人物的：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的思想，揭示了人物的性格或性格或者者品質。品質。人物描寫方法的作用：人物描寫方法的作用：表現人物內心世界（情感），或者反映人物思想性格（

29、或表現人物內心世界（情感），或者反映人物思想性格（或品質）品質）細節描寫：細節描寫：是指文學作品中對人物動作、語言、神是指文學作品中對人物動作、語言、神態、心理、外貌等細致（精細周密）的描寫。態、心理、外貌等細致（精細周密）的描寫。作用：作用： 刻畫人物性格、豐滿人物形象，能以小見大，于刻畫人物性格、豐滿人物形象，能以小見大，于細微處見精神。細微處見精神。癡心石癡心石 請從下面三個細節中選擇一個，具體分析作者所要表達的情感。請從下面三個細節中選擇一個，具體分析作者所要表達的情感。（5 5分）分）（1 1）父母看見當時發育不良的我，拖回來那么一個大樹根，不但沒）父母看見當時發育不良的我，拖回來那

30、么一個大樹根，不但沒有嘲笑和責備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中有嘲笑和責備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。去。（2 2）爸爸說：）爸爸說：“你看，我給你揀的這一塊，上面不但有紋路，石頭你看，我給你揀的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺得怎么樣？頂上還有一抹淡紅，你覺得怎么樣？”（3 3）我注視著兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰、駒著背，）我注視著兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰、駒著背，在海邊的大風里辛苦翻石頭的畫面。在海邊的大風里辛苦翻石頭的畫面。（1 1）父母看見當時發育不良的我，拖回來那么一個大）父母看見當時發育不良的我，拖回來那

31、么一個大樹根，樹根，不但沒有嘲笑和責備，反而幫忙清洗、曬干，不但沒有嘲笑和責備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。然后將它搬到我的睡房中去。作者通過對父母一連串的動作描寫（作者通過對父母一連串的動作描寫（“清洗清洗” “曬干曬干”“”“搬搬”），表達父母對我的包容、理解），表達父母對我的包容、理解和關愛。和關愛。答題思路答題思路：找出描寫人物的詞語或句子找出描寫人物的詞語或句子+辨別是什么描寫方法辨別是什么描寫方法+人物性格、情感、心理、品質（描寫方法的作用）人物性格、情感、心理、品質（描寫方法的作用）+具體的語境分具體的語境分析（聯系上下文）析（聯系上下文）癡心石癡心石 請從下面

32、三個細節中選擇一個，具體分析作者所要表達的情感。請從下面三個細節中選擇一個，具體分析作者所要表達的情感。（1 1）父母看見當時發育不良的我，拖回來那么一個大樹根，不但沒父母看見當時發育不良的我，拖回來那么一個大樹根，不但沒有嘲笑和責備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。有嘲笑和責備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。（2 2）爸爸說：）爸爸說：“你看，我給你揀的這一塊，上面不但有紋路，石頭你看，我給你揀的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺得怎么樣？頂上還有一抹淡紅，你覺得怎么樣？”作者通過描述父親的語言（向作者通過描述父親的語言（向“我我”推薦石頭及輕聲

33、的問話）淋漓推薦石頭及輕聲的問話）淋漓盡致地表達了父親為盡致地表達了父親為“我我”挑選石頭的良苦用心和濃濃愛意。挑選石頭的良苦用心和濃濃愛意。（3 3）我注視著兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰、駒著背，）我注視著兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰、駒著背，在海邊的大風里辛苦翻石頭的畫面。在海邊的大風里辛苦翻石頭的畫面。作者通過對作者通過對“我我”心理活動的描寫（想象父母心理活動的描寫（想象父母“彎著腰、佝著背彎著腰、佝著背”翻石頭的艱辛），細膩地表達了翻石頭的艱辛），細膩地表達了“我我”對父母對父母“癡心之愛癡心之愛”的醒悟、的醒悟、感動、愧疚與自責。感動、愧疚與自責。 戴袖套的孫犁

34、先生戴袖套的孫犁先生2020、本文多次描寫孫犁先生戴著袖套的細節，這樣寫有、本文多次描寫孫犁先生戴著袖套的細節，這樣寫有什么好處？表現了孫犁先生怎樣的品質？什么好處？表現了孫犁先生怎樣的品質？ 好處好處: :以小見大，以普通平凡的細節，表現大師品以小見大，以普通平凡的細節，表現大師品質的高尚。質的高尚。 通過通過“戴著袖套戴著袖套”這一細節描寫，表現了孫犁先這一細節描寫，表現了孫犁先生平易近人、勤勞及珍重勞動、質樸美麗的人格品質。生平易近人、勤勞及珍重勞動、質樸美麗的人格品質。找出描寫人物的詞語或句子找出描寫人物的詞語或句子 描寫方法的作用描寫方法的作用（人物性格、人物性格、情感、心理、品質）

35、情感、心理、品質）分析人物形象基本思路：分析人物形象基本思路：具體的語境分析具體的語境分析（聯系上下文）（聯系上下文）辨別是什么描寫方法辨別是什么描寫方法肖像描寫（神態描寫）肖像描寫（神態描寫）心理描寫心理描寫行動描寫行動描寫語言描寫語言描寫細節描寫細節描寫正面描寫正面描寫(直接描寫直接描寫)周圍人物、周圍人物、故事情節故事情節環境描寫襯托對比等環境描寫襯托對比等側面描寫側面描寫(間接描寫間接描寫)題型三題型三 對人物形象進行評價、啟示性的聯想對人物形象進行評價、啟示性的聯想 那天，她跟媽媽吵了一架，一氣之下，她轉身向外跑去。那天，她跟媽媽吵了一架，一氣之下，她轉身向外跑去。 她走了很長時間，

36、看見前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了。可是，她走了很長時間，看見前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了?？墒?，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。 面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，端來一碗餛飩和一碟小菜，面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，端來一碗餛飩和一碟小菜，送給她吃。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉下來了，紛紛落在碗送給她吃。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉下來了，紛紛落在碗里。里。 “我沒事，我只是很感激！我沒事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對面攤主人說，她忙擦眼淚，對面攤主人說，“我們不認識，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢?，我

37、們不認識，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢?，我跟她吵架，她竟然把我趕出來我跟她吵架，她竟然把我趕出來” 老婆婆聽了，平靜地說道：老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？的飯給你吃，你怎么會不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？” 女孩愣住了。女孩愣住了。 仔細閱讀上文，談談你對女孩離家出走這一行為的看法仔細閱讀上文，談談你對女孩離家出走這一行為的看法(60字左

38、右字左右) 人與人之間應相互關愛、理解、尊重。人與人之間應相互關愛、理解、尊重。(意對即可意對即可) 我不贊同女孩離家我不贊同女孩離家出走。她對母親缺乏真正的理解，對母親的多年養育之恩缺乏足夠的認出走。她對母親缺乏真正的理解，對母親的多年養育之恩缺乏足夠的認識。識。(只要言之成理即可只要言之成理即可)明確態度明確態度找出依據找出依據+ 傷害傷害 我走到黑臉小孩面前，再一次的問他：我走到黑臉小孩面前，再一次的問他：“你有沒有一個家！有沒有一個親你有沒有一個家！有沒有一個親人？人？” 我為什么兩次拿那問話去折磨他呢？這原是很明顯的事實：要是他有家，我為什么兩次拿那問話去折磨他呢？這原是很明顯的事實

39、：要是他有家，有親人，他還會帶著凍和餓寂寞地立在街旁么？他還會像一棵枯草，一只病有親人，他還會帶著凍和餓寂寞地立在街旁么？他還會像一棵枯草，一只病犬那樣，木然地、無力地捱著日子么？犬那樣，木然地、無力地捱著日子么？ 他也許不知道家和親人的意義。那么，我大大地傷害了他，這是很明顯的他也許不知道家和親人的意義。那么，我大大地傷害了他，這是很明顯的事實了。事實了。到今天，我還記得那個黑臉小孩的面貌和他兩只眼角的淚水。到今天，我還記得那個黑臉小孩的面貌和他兩只眼角的淚水。他一定早忘記了我。但是我忘不了他。我想請求他那小小的心靈寬恕我的過他一定早忘記了我。但是我忘不了他。我想請求他那小小的心靈寬恕我的過

40、失失 1、文中、文中“我我”對自己過失的反思，從中你獲得了什么感悟？請聯系生活實對自己過失的反思，從中你獲得了什么感悟？請聯系生活實際談談。際談談。(不少于不少于80字字) 文中文中“我我”對自己的過失勇于反思，勇于解剖，勇于自責，告訴我們一對自己的過失勇于反思，勇于解剖，勇于自責，告訴我們一個做人的道理：只有知道自己有錯誤，才會有機會改正錯誤。生活中每個人個做人的道理：只有知道自己有錯誤，才會有機會改正錯誤。生活中每個人肯定會犯一些錯誤，但如果不經常反思，這些錯誤就很難得到改正。肯定會犯一些錯誤，但如果不經常反思，這些錯誤就很難得到改正。(只要言只要言之成理即可之成理即可)結合現實結合現實

41、+明確態度明確態度評價性格評價性格 +題型三題型三方法總結方法總結對人物形象進行評價、啟示性的聯想對人物形象進行評價、啟示性的聯想答題思路：答題思路： 明確性格明確性格 結合現實結合現實 觀點正確觀點正確 與作者一致與作者一致表述形式：表述形式：+結合現實結合現實 簡明概括簡明概括亮出觀點亮出觀點語言標志語言標志+ + +明確態度明確態度+找出依據找出依據評價性格評價性格 +性格特征性格特征 思想品質思想品質 精神風貌精神風貌人物形象人物形象當堂演練閱讀閱讀父親二十年前的叮囑父親二十年前的叮囑1 1父親是怎樣一個人？請結合文章內容簡要分析。父親是怎樣一個人？請結合文章內容簡要分析。思考并回答：

42、2. 2. 文中寫買柴者付錢時連用了文中寫買柴者付錢時連用了“摸摸”“”“抓抓”“”“扔扔”幾個幾個動詞，這幾個動作體現出了他人性中的哪些特點動詞，這幾個動作體現出了他人性中的哪些特點? ?3. 3. 文中寫到文中寫到“我有點想哭了，眼睛濕濕的我有點想哭了，眼睛濕濕的”，請，請問當時的問當時的“我我”的心理活動是怎樣的？的心理活動是怎樣的？分析人物形象（性格）分析人物形象（性格）總結歸納：總結歸納： 1 1、找出文中對人物的描寫。、找出文中對人物的描寫。 2 2、抓住具體事件分析。、抓住具體事件分析。 3 3、抓住對人物的具體描寫分析。、抓住對人物的具體描寫分析。 4 4、抓住對人物的抒情議論

43、分析。、抓住對人物的抒情議論分析。 概括人物形象：概括人物形象： 父親是一個勤勞、善良、憨厚，有維護人格尊嚴向往父親是一個勤勞、善良、憨厚，有維護人格尊嚴向往的普通農民（的人）。的普通農民（的人）。 人物性格特征（精神品質）身份（的人）人物性格特征（精神品質）身份（的人）1 1父親是怎樣一個人？請結合文章內容簡要分析。父親是怎樣一個人？請結合文章內容簡要分析。分析人物形象（性格）分析人物形象（性格）總結歸納：總結歸納： 1 1、找出文中對人物的描寫。、找出文中對人物的描寫。 2 2、抓住具體事件分析。、抓住具體事件分析。 3 3、抓住對人物的具體描寫分析。、抓住對人物的具體描寫分析。 4 4、

44、抓住對人物的抒情議論分析。、抓住對人物的抒情議論分析。 概括人物形象：概括人物形象：體現了賣柴者缺少同情心，不尊重貧困勞動者人格尊嚴。（意體現了賣柴者缺少同情心，不尊重貧困勞動者人格尊嚴。（意思對即可）思對即可） 人物性格特征（精神品質）人物性格特征（精神品質） 2. 2. 文中寫買柴者付錢時連用了文中寫買柴者付錢時連用了“摸摸” ” “抓抓”“扔扔”幾個動詞，幾個動詞，這幾個動作體現出了他人性中的哪些特點這幾個動作體現出了他人性中的哪些特點? ?揣摩人物心理活動揣摩人物心理活動總結歸納：總結歸納： 首先搜索上下文，看文中是否有直接描寫人物心情的語句，如沒首先搜索上下文，看文中是否有直接描寫人

45、物心情的語句，如沒有，就要根據文中發生的事件或者人物的動作、神態等，設身處地地有，就要根據文中發生的事件或者人物的動作、神態等，設身處地地思考，最后用簡潔的語言描述。思考，最后用簡潔的語言描述。 注意事項：注意事項： 1 1、結合具體事件。、結合具體事件。 2 2、結合具體語境組織語言。、結合具體語境組織語言。 3 3、一般用第一人稱。、一般用第一人稱。 4 4、事件、事件心情心情3. 3. 文中寫到文中寫到“我有點想哭了，眼睛濕濕的我有點想哭了，眼睛濕濕的”，請問當時的，請問當時的“我我”的心理的心理活動是怎樣的？活動是怎樣的？ 看著父親為了父親賣柴路上的艱辛和承受的屈辱，沉甸甸的酸澀和感動

46、填滿了心胸，爸爸，我一定會好好讀書回報您的付出的。 平凡、樸實、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、平凡、樸實、純真、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩重、害羞、幽默、正直、灑脫、循規樂觀、穩重、害羞、幽默、正直、灑脫、循規蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實、蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實、圓滑、暴躁、勇敢、耐心、踏實、謙虛、勤儉、圓滑、暴躁、勇敢、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業、誠實、執著、勢利敬業、誠實、執著、勢利 下課了下課了真題演練真題演練 （2011濱州濱州用你愛我的方式愛你用你愛我的方式愛你）賞析畫線的精彩語句。（賞析畫線的精彩語句。（3分）分）你突然打電話說要來我家，電話里，你突然打電話說要來我家，電話里，你輕描淡寫地說：你輕描淡寫地說：“聽你二伯說，鞏義有家醫院治腿疼，我聽你二伯說，鞏義有家醫院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐車去。你不用管，我自己去想去看看。先到你那里，再坐車去。你不用管，我自己去”第