1、第一、二單元期末復習(張文武)1、竊讀記竊讀記作者：林海音作者：林海音 課文理解：課文理解： 課文以“竅讀”為線索，從放學后匆匆地趕到書店，(藏身于眾多顧藏身于眾多顧客，借雨天竊讀，客，借雨天竊讀，)寫到晚上依依不舍地離開書店，重點寫了“我”是如何“竊讀”和“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了我對讀書表現了我對讀書的酷愛和對知識的渴求。的酷愛和對知識的渴求。重點句：重點句： 急忙打開書，一頁，兩頁，我像急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。一匹餓狼，貪婪地讀著。 “貪婪貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一

2、個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。 我很快樂，也很懼怕我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！這種竊讀的滋味！ 這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。我快樂的是因為我快樂的是因為：我能讀書，從書中獲得智慧和樂趣；我懼怕的

3、是我懼怕的是因為因為：怕被店員或老板發現，受到訓斥和驅趕。 我有時還要裝著皺起眉頭，不時我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：望著街心，好像說：“這雨，害得這雨，害得我回不去了。我回不去了。”其實，我的心里卻其實，我的心里卻高興地喊著：高興地喊著：“大些！再大些！大些！再大些！” 這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。 這時，我總會想起國文咯是鼓勵這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：我們的話：“記住，你們是吃飯長記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！大的，也是讀書長大的！” “吃飯長大

4、吃飯長大”指的是身體的物質需求；“讀書長大讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。2*小苗與大樹的對話小苗與大樹的對話 本文是訪談錄訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。對題目的理解 小苗：既指苗苗，也指苗苗在求學和增長知識的路上剛起步，小苗吸取營養； 大樹：既指學識淵博，學有建樹的季老，也指根深葉茂的大樹。3、走遍天下書為侶走遍天下書為侶 【主要內容主要內容】本文寫了作者

5、如果獨自駕舟環繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復讀書的方法。 【中心思想中心思想】表現了作者對讀書的熱愛；并表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。重點句重點句 : 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。家。作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。 這真像與另一個人同船而行。這真像與另一個人同船而行。這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書

6、”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目走遍天下書為侶相呼應，相對照。 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。一處你想去就去的故地。“故地故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到

7、百讀不厭的程度。仿寫：仿寫： 一本你喜愛的書就是_，也是_。 1、一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。 2、一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。 3、是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。 4、營養面包，是全世界的營養品；是一次秘密的旅行，也是精神上補鈣。4*我的我的“長生果長生果”作者：作者： 葉文玲葉文玲 重點句重點句 書，被人們稱為人類文明的書，被人們稱為人類文明的“長生果長生果”。 這句話將書比喻為書比喻為“長生果長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。詞語理解： 貪婪貪婪：是指貪得無厭，不知滿足。 適宜：適宜：適合，相宜

8、。 傾盆大雨：傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。 饑腸轆轆：饑腸轆轆：餓得肚子直叫。形容很餓。 依依不舍依依不舍：留戀，不忍分離。 滾瓜爛熟：滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。 毫不猶豫：毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。 品味：品味：仔細體會，玩味。 流光溢彩：流光溢彩：流動的光彩，滿溢的色彩。形容色彩明麗。 飽覽：飽覽：盡情地看。 津津有味：津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。 天長日久天長日久：形容長久。 如醉如癡：如醉如癡：形容神態失常，失去自制。 浮想聯翩：浮想聯翩：浮想，飄浮不定的想象；聯翩，鳥飛的樣子，比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來。文中指作者

9、讀書進入意境，產生聯想。 悲歡離合：悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。 牽腸掛肚牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。 如饑似渴：如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。 不言而喻：不言而喻：喻，了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。 黯然神傷：黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。第一單元詞語盤點第一單元詞語盤點 招牌招牌zho pi 擔憂擔憂dn yu 急切急切j qi 懼怕懼怕 j p 環境環境hun jn 知趣知趣 zh q 光顧光顧un 恐怕恐怕kn p 充足充足chn z 理由理由l yu 屋檐屋檐

10、w yn 其實其實q sh 支撐支撐zhchn 鼓勵鼓勵 l 環繞環繞 hun ro 娛樂娛樂y l 感嘆感嘆n tn 周游周游zhu yu 思考思考s ko 品味品味pn wi 片段片段pin dun 忽略忽略h l 意義意義y y 方式方式fn sh 傾盆大雨傾盆大雨qn pn d y 毫不猶豫毫不猶豫ho b yu y 貪婪貪婪 通順通順 可靠可靠 培養培養 起碼起碼 比喻比喻 心心扉扉 吶喊吶喊 飽覽飽覽 過癮過癮 報償報償 駁雜駁雜 饋贈饋贈 磁石磁石 鍛煉鍛煉 借鑒借鑒 饑腸轆轆饑腸轆轆 滾瓜爛熟滾瓜爛熟 流光溢彩流光溢彩 津津有味津津有味 天長日久天長日久 如醉如癡如醉如癡 浮想

11、聯翩浮想聯翩 囫圇吞棗囫圇吞棗 不求甚解不求甚解 悲歡離合悲歡離合 牽腸掛肚牽腸掛肚 如饑似渴如饑似渴 不言而喻不言而喻 千篇一律千篇一律 別出心裁別出心裁 與眾不同與眾不同 大顯身手大顯身手 心安理得心安理得 戀戀不忘戀戀不忘 嘔心瀝血嘔心瀝血日積月累 1、一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。（三國志陳壽） 2、讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時就會如有神助。(杜甫奉贈韋左丞二十二韻) 3、書猶藥也，善讀之可以醫愚：是對會讀書是對會讀書重要性的比喻說法重要性的比喻說法。（劉向） 4、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲：在少在少年時不知道發憤苦讀，等老了后悔再想要讀年時不知道發

12、憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應該珍惜時光。書就遲了，應該珍惜時光。(顏真卿勸學 5讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。才能有所得。(朱熹的訓學齋規)修辭手法 掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法。 要掌握幾種修辭手法的特點： 1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。 2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。 3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。 4、反

13、問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。 5、設問也就是明知故問、自問自答。 6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。具體分類解釋：具體分類解釋： （1）比喻。俗話叫打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變為等。例如：老師是辛勤的園丁。 （2）夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。 （3）擬人。借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得

14、生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。 （4）排比。用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關的內容，借以增強語氣。 （5）對偶。對偶句結構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 （6）設問。自問自答 （7）反問。特點是從反面提出問題，只問不答，答案暗含在問話中。（難道） （8）雙關。在特定的場合，故意讓一句話或一個詞語有兩種不同的含義。例：四周黑洞洞的還不容易碰壁？ （9）引用。那才真叫“秀才不出門，盡知天下事”呢！ （10）反語。審問沒多久，秘密警察就很不小心地“碰”了我一下。修辭手法練習題修辭手法練習題讀下面的句子，看看是用什么方法

15、修飾的。讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的。 1、飛機排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。（） 2、井岡山是中國革命的搖籃。（） 3、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（） 4、他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（） 5、茉莉花開，香飄萬里。（ ） 6、黃河是我們中華民族的搖籃。（ ） 7、教育要面向現代化，面向世界，面向未來。（ ） 8、桃花、梨花、海棠花都開得笑盈盈的。（ ） 9、我的爺爺走起路來，地皮都踏得忽閃忽閃的。（ ） 10、什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的。（ ） 11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ） 12、人與山的關系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服呢？（

16、 ）5、古詩三首古詩三首 泊船瓜洲泊船瓜洲 宋宋 王安石王安石 “春風又綠江南岸，明月何時照我春風又綠江南岸，明月何時照我還還”描寫了詩人停船瓜洲時遙望家描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉，不知何時能回到家鄉的惆悵，鄉，不知何時能回到家鄉的惆悵，表現了作者深切的思鄉之情。表現了作者深切的思鄉之情。“綠綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。佛有陣陣春風撲面。 全詩的大意是：從京口到瓜洲全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才了長江兩岸，明月什么

17、時候才能照著我回到家鄉。能照著我回到家鄉。這首詩寫這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，離京口并不很遠的南京，不禁不禁勾起了濃濃的思鄉之情。勾起了濃濃的思鄉之情。秋思秋思 唐唐 張籍張籍 “洛陽城里見秋風，欲作家書洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。意萬重。”寫了詩人在洛陽城見秋風而思鄉，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達了濃濃的思想懷親之情。 全詩的大意是全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，

18、又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又打開已封好的信查看。長相思長相思 清清 納蘭性德納蘭性德 【中心思想】描寫了戍邊的南方將士，在北方的風雪聲中，輾轉反側，不能入眠，思鄉之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。 詞的大意是：詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。三首詩詞之間的區別：三首詩詞之間的區別： 【重點詞重點詞】 本課的多音字有：“間間”讀jin； “萬重山萬重山”和“意萬重意萬重”的“

19、重重”讀hng； “還還”讀hun； 意萬重意萬重：形容要表達的意思很多。 行人行人：這里指捎信的人。 聒：聒：指聲音嘈雜。 那畔：那畔：那邊。 開封：開封：把封好的信拆開。洛洛 榆榆 畔畔 帳帳（y）（榆關）（榆關）（zh ng）（千帳）（千帳）（lu）（洛陽）（洛陽）（p n）（那畔）（那畔） 王安石的鄉愁是融于滿目的春色之中，張籍的鄉愁是肅殺的秋風引起，詩人納蘭性德所描寫的關外將士的鄉愁卻是由北方的風雪勾起的。6、梅花魂梅花魂 【主要內容【主要內容】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達了他眷戀祖國之情。 【

20、中心思想【中心思想】表達了外祖父這位身在異地他鄉的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。 課文三次寫外祖父的眼淚： 讀詩時無聲落淚、不能回國時嗚嗚哭泣、送別時淚眼朦朧。都表明了外祖父渴望回國返鄉的強烈情感。所謂落葉歸根，年紀越大，情感越強烈，不能回國終成憾事。 文章開頭和結尾前后呼應，開頭由梅花想到外祖父，結尾由梅花想到外祖父的愛國心，突出了獨在異國的華僑老人對祖國的思念。【重點句】 “這梅花，是我們中國最有名的花。旁的這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣

21、。她是最有品格，最有靈魂、最有愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管經歷多少磨難，多有氣節的人物，他們不管經歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！梅花的秉性才好！” 告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺

22、凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠保持中國人不屈不撓，永不服輸的民族精神。 這一大段對美化和中華民族有氣節任務的贊譽，是外祖父對“我”說的，這里也不乏老人對孩子的希望和教會，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外， 中國人的氣節沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。 梅花魂中的魂，在這里指精神。梅花魂，在這里指精神。梅花魂，魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正是中華民族的民族精神。 秉性秉性本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。 課文重點表達了課文重點表達了外祖父

23、對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。一共寫了五件小事。 直接表達這種感情：直接表達這種感情： 、教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚。 （ 讀詩落淚）讀詩落淚） 、因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。 （不能回國）（不能回國） 間接表達這種感情：間接表達這種感情： 、因為“我”弄臟墨梅圖而發脾氣 （珍（珍愛墨梅圖）愛墨梅圖） 、臨走送我墨梅圖 (贈墨梅圖贈墨梅圖) 、到船上送我帶著梅花的手絹等。 （送梅花手絹）（送梅花手絹） 課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭課文的開頭和結尾的關系和結尾的關系：首尾呼應，這種寫

24、法的好處和（作用）是：這種寫法的好處和（作用）是：深化主題，突出中心。 “獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是唐代詩人王維的詩九月九日憶山東兄弟中的詩句；意思是：意思是：我獨自一人在他鄉做客，每遇到美好的節日，我就更加思念家鄉的親人。現在人們常用這兩句詩來表達對親人的思念之情。 “春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維山中送別中的詩句，（“王孫”是古代對人的尊稱）；意思是意思是：明年綠草如茵的時候,你（朋友）你回不回來？ “自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”是北宋詩人秦觀的詞浣溪沙中的句子。 意思是：意思是：天上自由自在飄飛的花瓣輕得好像夜里的美夢，天空中飄灑的雨絲細得好像心中的憂愁。詞語意思 泊：泊

25、：船靠岸，停船。 間：間：本課指間隔。 綠：綠：本課用作動詞，吹綠。 秋思：秋思：秋天的思緒。 欲作欲作：想寫。 復恐復恐：又怕。 臨發：臨發：即將出發。 聒聒：聲音嘈雜。 幽芳：幽芳：形容香味清淡而芬芳。 頗：頗：很。頗負盛名，就是名氣很大。 古玩：古玩：可供玩賞的古代器物。 玷污：玷污：弄臟。 大抵大抵：大多；大都。 骨氣骨氣：堅強不屈的氣節。 折節：折節：屈服。 無所謂：無所謂：談不上，說不上。 隆冬：隆冬：冬季最寒冷的時候，深冬。 眷戀：眷戀：懷念，留戀。 指指點點：指指點點：指出來使人知道 ，點明；在旁邊挑剔毛病。 姿態姿態：姿勢。 潺潺：潺潺：指流水的聲音。 婀娜：婀娜：形容姿態輕

26、柔美好。 粼粼：粼粼：形容水很清澈的樣子。 干涸：干涸：本文指小溪枯竭。 點綴：點綴：襯托、裝飾，使更好看。第二單元詞語盤點第二單元詞語盤點 幽芳幽芳 yu fn 漂泊漂泊pio b 唯獨唯獨wi d 頓時頓時dn sh 慈祥慈祥c xin 稀罕稀罕x hn 離別離別l bi 大抵大抵d d 精神精神jn shen 品格品格 pn 靈魂靈魂ln hn 骨氣骨氣 q 民族民族mn z 氣節氣節q ji 磨難磨難m nn 欺凌欺凌q ln 境遇境遇jn y 畢竟畢竟b jn 所謂所謂 su wi 梳理梳理sh l 衰老衰老shui lo 珍藏珍藏zhn cn 手絹手絹shu jun 華僑華僑hu

27、qio 能書善畫能書善畫nn sh shn hu 風欺雪壓風欺雪壓fn qxu y 頂天立地頂天立地 dn tin l d 低頭折節低頭折節d tu zh ji 玷污玷污 秉性秉性 眷戀眷戀 姿態姿態 迷人迷人 至少至少 鄰鄰居居 成熟成熟 完整完整 尤其尤其 提前提前 潺潺潺潺 婀娜婀娜 舞姿舞姿 粼粼粼粼 波紋波紋 干涸干涸 點綴點綴 螃蟹螃蟹 浮浮現現 潮濕潮濕 流通流通 舒服舒服 印象印象 涼颼颼涼颼颼 頗負頗負盛名盛名 香飄十里香飄十里 守望相助守望相助積累與運用積累與運用 6、悠悠天宇曠，切切故鄉情：在空曠的天在空曠的天宇之下，我思鄉的心情更加迫切了。宇之下，我思鄉的心情更加迫切了。 7、浮云終日行，游子久不至：浮云整日飄浮云整日飄來飄去，遠去的朋友已好久沒有相見了。來飄去，遠去的朋友已好久沒有相見了。（游子游子：李白。拿浮云比游子拿浮云比游子（比喻手法），是說他們的行蹤都是飄浮不定的。可以看出詩人心中充滿思念和惆悵。） 8、落葉他鄉樹，寒燈獨夜人：他鄉的樹已他鄉的樹已經落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是經落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉的孤獨的人啊。飄泊他鄉的孤獨的人啊。 9、明月有情應識我，年年相見在他鄉：如如果明月有情的話，它應該認識我啊，因為果明月有情的話，它應該認識我啊，因為每年我